高考语文后期备考建议

高三语文后期复习教学建议语文复习和语文高考具有以下特点：01.语文成绩取决于实力的积累，在短时间内的增分率较低；02.语文学科的知识内容杂、泛、零、散，复习容易挂一漏万；03.语文试题弹性大，但语文高考的试题结构基本上是稳定的。根据如上特点，我们可以得出如下结论：第一，语文复习，必须强调积累。凡是语文积累丰厚，成绩已经达到优秀程度的学生，后期复习基本不费力，甚至无需在语文上投入多少精力，也可在高考中取得满意的成绩。而语文成绩较差的学生，则必须趁现在还有较为充裕的复习时间，加紧积累，争取跃上一个台阶。第二，由于语文学科的知识内容杂、泛、零、散，学生务必在目前阶段通过练习提升知识（主要是文言实词、文化常识、词义辨析知识、病句类型等）的熟悉程度。要随时关注、经常训练语言运用题。第三，根据高考试题结构基本稳定的特点，采取两个策略：一是抓大头，尤其抓住占60分的作文；二是抓实效，着力抓住能有效提高得分的部分，主要加强文言翻译、名篇名句默写、语言的实际运用等部分。复习应对的主要策略：第一，加强答题的精准性训练。语文考试的特点是，学生不是不能答题，是不能精准答题。后期复习成效，取决于学生答题精确度的提高。▲在题干的审读、组织答案的规范性、措辞的精细度、分点的逻辑性方面，加强指导和训练。▲阅读问题的解决，基本指向是提升理解力。因此阅读题的解题指导，不能止于习题或试题答案的评讲，要带领学生打通文本，突破理解障碍。▲指导学生修订其答案的工作是重要的。在纠错过程中，学生将有较大概率寻找到优化答案的路径。第二，突出重点，抓好作文的审题和材料准备。作文60分，是谁都无法忽视的重点。作文的抓法，不能以为多写多练，就能出成绩。作文训练不得法，反而浪费时间和精力。建议是：▲除了考试，不宜多写完整的大作文，但每周坚持作文的审题和材料准备训练。要多提供作文题跟学生一起讨论。这些讨论可以归结为三个基本问题：你的观点是什么；你的观点可以获得哪些材料的支持；你如何利用这些材料建构出完整的文章。▲热点材料的关注。阅读是写作的先导。要引导学生关注现实；要提供时评文章作为作文资源。▲思想资源的理解和积累。要引导学生逐一理解社会主义核心价值观的深刻内涵，理解社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的联结关系。要重视语文核心素养的“文化传承与理解”在作文中的重大意义，充分理解语文、历史、政治学科的背景知识在学生作文中的价值。要引导学生理解外国优秀文化，并通过中西方文化的比较，提升作文的思考的广度与深度。第三，务求实效，抓好得分点。有效的复习，必须抓好得分点。可以有如下策略：▲名句默写部分，尽力争取得满分。这部分题较“死”，智力含量不高，要肯下功夫。▲文言翻译字字落实，不漏点。这部分分值较大，也是能切实提高得分的。▲语言实际运用题，做题要仔细，训练要到位，要不间断坚持。▲古诗鉴赏、文学类文本阅读部分，问题多在于理解不到位。训练量不宜太大，但教学处理要精细。可采用文本细读方法，务求文本的充分理解。温馨提示第一，语文复习要有针对性。所谓针对性，是指针对高考、针对每位学生的实际情况。要认真做近年高考试题，针对高考试题的特点和难度进行复习；要引导学生反思，哪部分薄弱，要及时弥补。第二，认真读一些时评和名家美文。这是提高作文水平的重要途径。语文复习绝不能仅仅做题。要做题，更要读书。多揣摩几篇文章，对解决阅读题和作文的问题，比单纯的做题更有效果。要把做、读、思结合起来。1.一定要注意计划性，避免前松后紧。这好像是废话，然而却是一线复习实践中最容易犯的战略失误。不要忘记：二轮只有两个月，在任何一个重点上陷入冗长的“强化”，都是对其他“重点”和“难点”时间的挤占。2.一定要注意高效化，避免低效重复。时间紧，任务重，效率自然就重要。如何提高效率？一要主攻重点和难点；二要注意精选和整合；三要聚焦落实和提升，三要立足课堂和教师的精准引领。3.一定要高度重视精准化，避免浮泛备考。（1）关于选什么题：第一，自然应重点聚焦新高考1卷近两年的真题、八省联考的“联考题”和八个“同卷省”的优质统考模拟题；第二，自然应重点聚焦反应《评价体系》《新课标》和《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》导向的试题；第三，自然应高度关注反应热点题材、崭新情境、高思维含量、高素养导向的试题。（2）关于突破哪些短板：第一，应注意必备知识的查漏补缺和强化理解；第二，应尤其注重在天天练中提升客观题的答对率；第三，应重点聚焦阅读文本“解剖”能力的提升；第四，应着重强化题干解读能力和答案生成过程的训练；第四，应注重经典题目的变式训练，引导学生在变化中提升审题能力和答案组织能力，认清命题意图和考察本质。（3）作文应该注意什么：审题是前提，逻辑是关键，调动生活和社会体验打通“生活与题目”的关联是“催化剂”。关于审题，一要切分材料，理清材料的思路和立意指向；二要依据题意提取概念，理清关系，界定内涵；三要看清任务，在立意切题的基础上审视让怎么写。关于逻辑，一要注意，命题材料的逻辑，可能暗含着写作的逻辑；要找到写作的起点和终点，并梳理出从起点走向终点的清晰思路，在起承转合中走向深化和升华。关于调动生活和社会体验，其实涉及到举例：学生大多困惑于无例可举，但其实真相是，学生的所有既有阅读、生活和社会体验都可以是例子，只是我们没有为他们激活，因此他们的最大弱点不是“没有”，而是调动不出来。（4）关于情境化试题怎么答：无论是学科知识情境还是社会生活情境，其实本质都是用文本中的主张和观点去分析和解决情境中的新问题。一要要看清它在问什么；二要认清它在考什么；三要找到所用的“要点”在文中什么地方；四是想清楚用这个要点如何去分析情境，组织答案。（5）关于今年试题会有什么变化：这个问题没人敢断言，但一定会有变化。“减少死记硬背”和“避免机械刷题”的根本命题原则决定了试题最大的不变就是“变”。然而，“稳中求进”的总基调又决定了试题可能虽有变化，但试卷结构和命题导向又是高度趋于稳定的。也就是说变化是小的，但并不意味着不变。如何变？或许我们从《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》中可以窥见一斑。其中出现的“中央人才工作会议和中央经济工作会议精神”“弘扬伟大建党精神”“优化试题呈现方式”“依据国家课程标准”等新表述值得高度关注。命题素材体现新时代热点、情境优化将进一步体现、试卷结构有可能微调、《新课标》和新教材精神会有所体现（比如整本书阅读是否会出现，默写范围是不是会根据课标有所调整）值得我们重点去拭目以待。老师，语文二轮复习的主要任务是什么？A.二轮复习的任务就是综合语文的主干知识，使它们条理化，形成知识板块链，进而利于整合迁移。其关键在于，整合相关知识与方法，将知识化为能力，缜密思维，规范答题。Q.如何整合知识和方法？A.整合知识就是把相近的、相似的知识点通过某一记忆线贯穿起来，整理成块。例如古代文化常识涉及古人生活的诸多方面，细而杂。整合时可用两种途径：一是分类别整合，即把相同类型的知识整合在一起，通过列表、分类等多种方式来整合。如科举知识，把科举级别与相对应的称谓整合起来；官制知识，把中央官制、地方官制整合起来。二是归纳课本或试题中的例句，最好还能联系实际理解，整合成板块，以便于记忆运用。整合方法就是我们在复习做题时，不能只是做题，对照答案订正。还要思考命题特点，例如如何设问、要考查什么能力、答题的落脚点、组织答题的模式、答题基本语言是什么等一系列答题的方法，熟悉规律，注意规范作答。Q.诗歌鉴赏题读不懂诗句怎么办？A.从近年的诗歌考查情况来看，选题文本没有罕见的语法结构，没有冷僻的典故知识、背景知识。对于一些较难的字词以及特定的文化背景，命题者也会以加注的形式化解疑虑。我们觉得“难懂”，一个重要的原因就是不懂“诗家语”。诗人为了押韵的需要，或为了独特的审美表达，诗句的语序常常是错综颠倒的，我们要注意诗句中的“变形”，如省略成分、语序倒装、词类活用、意象组合、互文见义。此外还要把握标题信息，从标题中探寻情感倾向。题下注释也要关注，通过注释挖掘诗中的隐含信息。Q.文言文翻译如何提分？A.文言文翻译题堪称文言文阅读的重中之重，其命题特点是：①选句不长，多为叙事性语句，兼有问句或感叹句；②考点全面而突出。从通假字、一词多义、古今异义、重要虚词到特殊句式，乃至语气、文意通顺，多有涉及。1.复习时要重视文言实词的积累，并做适当的关联和拓展。重视文言词语的运用，重视在语境中的判断。2.重要的虚词做出归类，做到心里有数，翻译虚词时，能译出的要尽量译出，有指代内容的要译出实义，如为代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等；不需要译出的切不可强行译出，如起语法作用的“之”“也”等。３.要审出译句中的特殊句式，须具备“语言标志意识”。特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“……者，……也”或“乃、即、皆、则”等为标志；被动句多以“于”“见”“为”等为标志。注意不要忽略定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句等。我们在平时要多积累，方能在做题时激活原有记忆。Q.作文怎么写才能饱满充实不空泛？A.纵观近几年的高考卷，作文命题凸显时代特色，注重个体修为，鼓励畅所欲言表达自我看法，既能从大局观照国家的历史与发展，又能从个人引导对自我人生的思考。面对这样的作文命题，我们在积累运用一般素材的同时，更要把握时代潮流，做到与时代同步，合理构建足量的热点时事素材库，深度开掘热点时事素材的内蕴，展示开阔的视野，体现对社会现实的关注，使作文充实饱满，洋溢鲜明的时代气息。Q.如何运用热点时事素材？A.1.合理剪辑，让热点时事素材对接观点。热点时事素材往往是多维度、多层面的，运用时首先应当考虑中心表达的需要，在转述时要紧扣论点或分论点，使素材的分析论证与文章中心或语段中心保持高度一致，才能凸显其说服力，从而更好地表明观点。2.述评结合，让热点时材凸显理性。选用热点人物、热点事件、热点话题素材，目的是为更好地表达观点服务，以增强观点的现实意义。因此，透过表象看实质，以联系、发展的观点辩证审视，在概述中加上评述，凸显所用热点时材的理性，自然能达到更好地支撑观点的效果。3.可以用排比句的形式把热点时事素材整合运用，不仅能达到材料的厚重之效，还可增强语言的文采之美。Q.如何应对语文新题型？A.新题型往往是用新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，归根结底还是考查思维和能力，新题型的问法陌生，甚至前沿的背景材料都是课本里没有的。我们要以课内通课外，以能力应万变，关注新题型，巩固源知识。复习做题时多见识一些新的题型，尤其是语言表达运用板块，这块始终是高考新题的试验田。考试中遇到从未见过的题型，不要慌，仔细看清题，联系知识，这是解决一切难题的钥匙。最后，同学们要调整状态，树立信心。备考复习保持平和的心态，考场上一定能发挥出自己的最佳水平！一、培养学生自学能力（教师的最高智慧）纠正几个错误观点：老师没讲，所以我不会（被动性学习）；听懂了，就会做（二者相差较远）；浅层思考后直接问老师、问同学、查资料。1.自我制定计划；2.自我提高执行力；3.自我完成训练；4.自我独立思考；5.自我归纳总结；6.自我建立学科体系；7.自我建立思维体系。二、答题的思维过程梳理1.读文（信息的输入与整合的四种方法）树立三个意识：文本的整体意识、联通意识、母体意识，使用四种方法：采用圈画法、旁批法、段意概括法、思维导图法2.审题（思维建模的两个角度）审清两类信息：显性信息，隐性信息（陌生化表达）抓住两个角度：纵向思维、横向思维做到两个避免：避免审题不足，避免审题过度3.作答（知识能力思维的五个输出）规范性：流程规范、分条规范、字体规范；术语性：学科术语作答；精准性：关键信息关键词的选用；简洁性：一分至少一句话，一句话至少得一分顺序性：由重要到次要排序三、相关资源推荐1.报纸：《人民日报》《光明日报》《中国青年报》评论版块；2.杂志：《新华文摘》《作文素材》《名作欣赏》《三联生活周刊》《咬文嚼字》《中华活页文选》（高中版）3.书籍：《文学概论》（童庆炳）《现代汉语》（黄伯荣）4.作家：刘心武、毕淑敏、铁凝、周国平、鲁迅、叶嘉莹、林徽因、季羡林……5.命题专家：陈宝生、姜刚（曾任教育部考试中心主任）、孙海波（现任教育部考试中心主任）、温儒敏（语文教材总主编）、赵静宇（考试中心语文学科命题秘书）6.微信公众号：上海高中作文与阅读、鹏鸟先飞、阅而优语文、高中语文试题库、语文微光、语文匠、儒雅Family。四、科学有效高效刷题大多数学生都可以跳入题海，但只有极少数学生可以从题海里跳出来。1.刷题必须有一定的量做保证实现“量变到质变”的突破，形成“肌肉记忆”；2.刷题的有效做法（1）独立完成：独立思考是最高效的学习方法；（2）限时完成：一是整体限时，二是具体题目限时；（3）总结