2025年事业单位招聘考试教师招聘语文学科专业知识试卷(语文教育测量与统计)

2025年事业单位招聘考试教师招聘语文学科专业知识试卷(语文教育测量与统计)一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jí）戛然而止（jiá）B.拮据（jū）栈桥（zhàn）锲而不舍（qì）C.荫庇（yìn）炽痛（chì）气冲斗牛（dǒu）D.陨落（yǔn）剽悍（biāo）味同嚼蜡（jiáo）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知B.懊悔锋芒必露一拍即合C.撺掇杂乱无张参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。6.下列关于修辞手法判断正确的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）7.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“杜工部”中的“工部”是官职，“柳柳州”中的“柳州”是任官之地。8.下列对语文课程目标的理解，不正确的一项是（）A.语文课程目标具有整体性和阶段性，不同学段有不同的目标要求。B.语文课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高，涵盖了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。C.语文课程目标是确定教学内容、教学方法和评价方式的依据，对语文教学起着导向作用。D.语文课程目标只关注学生的语文知识和技能的掌握，不关注学生的情感体验和价值观的培养。9.下列关于语文教学评价的表述，正确的一项是（）A.语文教学评价只关注学生的学习结果，不关注学生的学习过程。B.语文教学评价应采用单一的评价方式，如考试、测验等。C.语文教学评价应注重评价主体的多元化，包括教师评价、学生自评和互评等。D.语文教学评价的目的是为了甄别和选拔学生，而不是为了促进学生的发展。10.下列关于语文教育测量与统计的说法，错误的是（）A.语文教育测量是根据一定的标准对学生的语文学习行为进行数量化描述的过程。B.语文教育统计是对语文教育测量所获得的数据进行整理、分析和推断的过程。C.语文教育测量与统计可以为语文教学决策提供科学依据，提高教学质量。D.语文教育测量与统计只适用于大规模的考试，对日常教学没有作用。二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“______________，______________。”2.曹操在《观沧海》中以“______________，______________”两句，展现了大海吞吐日月、包蕴星辰的宏伟气魄。3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：“______________，______________。”4.《春》的作者是______________，他的散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。5.语文课程资源包括______________和______________，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。三、文言文阅读（本大题共10分）阅读下面的文言文，完成14题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书·陶潜传》）【注】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1.解释下列加点的词。（2分）（1）渔人甚异之（）（2）便要还家（）（3）颖脱不羁（）（4）时或无酒，亦雅咏不辍（）2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.忘路之远近渔人甚异之B.见渔人，乃大惊乃不知有汉C.或载酒肴而往而畜素琴一张D.每朋酒之会会天大雨3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）但识琴中趣，何劳弦上声！4.【甲】文描绘了一个怎样的理想社会？【乙】文表现了陶潜怎样的性格特点？（2分）四、现代文阅读（本大题共15分）阅读下面的文字，完成14题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我得意地笑，不答应。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。1.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。（3分）2.文中多次描写老海棠树有什么作用？（3分）3.请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。（4分）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”4.文章最后一段表达了作者怎样的情感？（5分）五、诗歌鉴赏（本大题共5分）阅读下面这首诗，完成12题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.诗中“杨花落尽子规啼”一句，写景兼点时令，渲染了怎样的气氛？（2分）2.请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（3分）六、教学案例分析（本大题共10分）以下是一位语文教师在教授《春》这篇课文时的教学片段：师：同学们，我们今天来学习朱自清先生的《春》。请大家先自由朗读课文，读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文）师：大家读得都很认真。现在请一位同学来朗读第一段，其他同学认真听，听听他读得是否正确、流利。（一位学生朗读第一段）师：这位同学读得很流利，但是“涨起来了”的“涨”读错了，应该读“zhǎng”，大家要注意。接下来，请大家默读课文，思考：作者描绘了春天的哪些画面？（学生默读课文，思考问题）师：好，大家思考得差不多了。哪位同学来说说作者描绘了春天的哪些画面？（学生纷纷举手，教师请一位学生回答）生：作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。师：非常好，这位同学概括得很准确。那么，作者是如何描绘这些画面的呢？请大家仔细阅读课文，找出相关的语句，进行分析。（学生仔细阅读课文，进行分析）请结合语文课程标准和教学实际，对这位教师的教学片段进行分析。七、教学设计（本大题共20分）请根据下面的课文，设计一份教学方案。《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味