《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计_第1页
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文档简介

《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计教学目标：1认识“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“教”。2体会比喻句的3引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。教学重难点：1.重点：正确识记生字，把握多音多义字："数""撒".2、教学难点：“数”和“珍”“珠”的写法。一、谈话引入同学们，在夏天的夜晚，你和爸爸妈妈在院子里乘凉的时候，数过天上的星星吗？说说当时你都看到了什么，感觉怎么样？（指名自由说）今天这节课，咱们就和小张衡一起再来数数天上的星星，高兴吗?课件出示《数星星的孩子》第一自然段。二、阅读中识字师：孩子们，第一自然段写得很美，老师决定进行一下男女赛读。谁来读？（指男女生各一名朗读）读完，指生评价，老师逐句评价引导。师：……孩子们第一句运用比喻描写天空中星星，老师来读一下，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感觉怎么样？生：很美，比喻形象生动……师：那谁能把这种美的感觉读出来?指2-3名学生读。（师可适当评价）师：在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？生：形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。（师总结渗透）随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总结（注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三遍（巡视指导）；展示修改师：大家再读读看一下这个比喻中哪个字把星星在空中的动感写了出来？生：撒……（孩子们听到老师的问题很容易想到这个动词）师：对，是动词“撒”。老师这里把“撒”换做“放”（出示换后的句子），大家再读一读，感觉一下那个字更形象准确?（生各抒己见）师小结：是啊，“放”只是把星星在那里写了出来，并没有把星星在空中的动感及漫天的感觉写出来！在感悟之后有感情齐读。师：大家读得很棒！同时这个“撒”字也是我们要学习的生字，谁有好的办法记住它？生：加一加，借助提手旁的意义……师：同学们都说了很多好的方法，“三人行必有我师”，大家要互相学习。师：老师给大家编一个谜语看看是这句中的哪个字？“大王腰里戴一坠”，师：对于“玉”大家还有没有好办法记住它？生：加一加……随机指导“玉”的写法：注意最后写点（师范写，书空，注意事项，写与指导）师：很好，咱们齐读这句话再去体会一下星空的美！师：这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生读第二句）生：数星星……师：“数”是个多音字，谁来领读一下这里的音？（生读）再给它组个词。出示另一个音，指生读并组词！（对比中识字）师：这个孩子是怎么样数的谁能模仿一下他的动作？边模仿边读。指生到讲台仰着头看上方，并读这一句。师：刚才这个孩子做得非常好，大家一起来做动作背这句话。那咱们就一起来数星星（出示“一颗，两颗，三颗……”）三、齐读总结全文师：在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！（齐读）指导“数”的写法：注

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