信息类文本阅读“深文浅读”以《自然选择的证明》为例 课件 统编版高二语文选择性必修下册

达尔文高中语文人教统编版选择性必修下册信息类文本阅读——深文浅读知人论世，明理论之重活动1：作者与理论背景——一个改变世界的头脑

查理斯·达尔文（1809-1882）：英国博物学家，进化论奠基人。出身医学世家，后就读剑桥神学院，却对博物学产生浓厚兴趣。1831-1836年以博物学家身份参加“小猎犬号”环球航行，在南美、加拉帕戈斯群岛等地的考察为其进化思想积累了关键证据。历时二十多年研究，于1859年出版《物种起源》，引发科学界与思想界的巨大震动。Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.ADDYOURTEXTHEREClickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.ADDYOURTEXTHEREClickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.ADDYOURTEXTHERE《物种起源》一书，于1859年11月24日在伦敦面世。该著作围绕自然选择的核心理论，通过分析变异性、遗传性、人工选择、生存斗争及生物适应性等关键要素，阐述了物种的起源机理与自然界生命的多样性和统一性观念。

《物种起源》此科学巨擘，针对“神创论”观念，提出了“物竞天择，适者生存”的进化理论，首度将生物学根基植于科学土壤之中，标志着生物学史上的一大里程碑式转变。作品简介知识链接ZHISHILIANJIE属：一些不同种类的动物，例如狗与狼的特征很相似，它们归入同一个属。种：每只狗是一个动物体，所有的狗属于同一个物种。变种：与亲代(上一代)不同，产生差异性变异，称为变种。亚种：指某种生物分布在不同地区的种群，由于受所在地区生活环境的影响，他们在形态构造或生理机能上发生某些变化，这个种群就称为某种生物一个亚种。当动物在同一纲，同一目，同一科，同一属的情况下，同一物种的不同群体有自然生成的差异的，就称为亚种。比如：东北虎和华南虎就是虎不同的亚种；而德国牧羊犬和哈巴狗这些就不能称为狗的亚种，因为是人工培育的。变种就由于某些特殊情况使生物形态发生变化。比如感冒病毒发生变异。

科学论著的特点：与文学作品、科普文章相比，科学论著理论性、逻辑性极强，核心概念明确，论证结构严谨，语言追求精确、客观、严密。阅读课文，抓住主要概念，梳理论证思路。分析长句，理解句意，掌握“深文浅读”这一阅读自然科学论著的方法。阅读指导

"深文浅阅"策略适用于解读复杂作品。其中，"深文"涉及专业性强、逻辑严密的作品，涵盖科技文化与学术领域；"浅阅"旨在抓取主要观点，初探论述手法或特点。实施此策略，即透过提炼文中事实、结论，紧握核心概念与关键句，以快速掌握著作精髓。对应考点：信息类文本阅读深文浅阅自然选择

的

证明

它是达尔文进化论学说的核心它是本文写作的重心定语中心词解说题目①找中心论点，明确主要问题速读1.2两段，明确中心论点文章第2段结尾的一句话——

自然选择学说是极为可信的。我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。根据这句话，可以将文章分为两大部分：

第一部分（1-2）：综述自然选择学说的基本理论；

第二部分（3-14）：支持自然选择学说的具体事实和论点。方法运用深文浅读自然选择的证明第1段8第2段9第3段10第4段11第5段12第6段13深文浅读②找关键词，梳理文章思路速读文章，填写下表。第7段

14段落段落关键词提取自然选择的证明第1段自然选择、变异8自然选择、竞争第2段变异、自然选择、最适者生存、择优弃劣9本能、自然选择第3段物种、变种、特创论10变种、特创论第4段自然选择、变种、变异、物种、特创论、11遗传变异理论、地质记录第5段自然选择、变异12地理分布、遗传变异学说第6段自然选择、适应13变异、特创论深文浅读②找关键词，梳理文章思路速读文章，填写下表。第7段

自然选择、美14遗传变异学说、物种、变种段落段落关键词提取

通过对上述表格内容的梳理，我们可提炼出文章的两大核心概念。请简述您对这两概念的认识，并探讨文章如何围绕这两个核心，逐步构建其论述框架。②找概念，梳理文章思路小结初读梳理，观论证之纲活动2：圈画核心术语，明确相互关系

思考3：将上述分析得出的8个概念与“自然选择学说”的关系，绘制成本文的概念关系图。自然选择学说变异前

提最适者生存组成

内容地质记录变

种支持

美本

能地理分布支持

特创论对

立

自然科学论著的语言严谨、简洁，常常用长难句表达复杂的逻辑关系。选取文中的典型长难句，划分层次，分析其逻辑关系。

对长难句进行“手术式”解剖：

找出主干（主谓宾），抓住核心判断。

分析修饰、限制成分（定、状、补），明确其具体化、精确化的作用。

如果是复句，用符号划分层次，并标明分句间逻辑关系（因果、条件、递进、转折等）。

用自己的话重新表述句子的核心意思。深文浅读化繁为简，梳理逻辑层次地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。深文浅读第1段课文研读①破解长难句，巧用逻辑词地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。因果关系，舍原因而留结果类比关系，把类比的放前面生物在驯养情况下会发生变异，同理在发生过巨大环境变迁的自然状况下，生物也有可能发生变异。地质学很清楚地向我们揭示了。深文浅读第1段课文研读深文浅读（第1段为例）结构梳理方法二：

破解长难句，简化内容②破解长难句，大胆删谬论常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内，但这是无法证实的。深文浅读（第1段为例）结构梳理方法二：

破解长难句，简化内容③破解长难句，拆复句拎主干虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定，但人们却可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在一段不长的时期内产生巨大的效果。第1层：转折关系第2层：并列关系人们可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在较短时期内产生巨大的效果。深文浅读（第1段为例）结构梳理方法二：

破解长难句，简化内容④破解长难句，概念不求甚解物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，它们被一些有经验的博物学家归为变种，或被另一些博物学家列为地理种或亚种，而另一些却将其列为亲缘很近、特征明显的物种。深文浅读复句删减方法小结：因果关系复句“因为...所以”：保留“所以”后的结论转折关系复句“虽然...但是”：

保留“但是”后的观点举例论证部分：

可略，要看前面或后面的观点比喻论证部分：

可略，要看前面或后面的本体观点引用论证部分：

可略，要看前面或后面的观点对比论证部分：

看正面一方的观点课文研读细读品析，探论证逻辑练习1：

因果论证第4段：“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。”例(2021年全国新高考Ⅱ卷）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。B．网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。A选项涉及的原文：“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。”B选项涉及的原文：“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。”例(2020年全国新高考Ⅰ卷)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。B选项涉及的原文：“沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。例(2024年全国新高考Ⅱ卷）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那么日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那么，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？深文浅读

①明确中心论点②找关键词，梳理文章思路