The Big Match教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会

TheBigMatch教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：《TheBigMatch》教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的拼读意识和拼读能力，通过本课的学习，使学生能够正确拼读包含元音字母e的单词。

2.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用所学拼读规则。

3.增强学生的跨文化交流意识，通过了解不同文化背景下的比赛，拓宽学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点

①识别并正确拼读包含元音字母e的单词，如"see"、"me"、"she"等。

②通过拼读规则，能够独立拼读新的单词，如"tree"、"be"、"see"等，并理解其含义。

③在实际语境中运用所学拼读规则，如阅读短文或进行口头对话。

2.教学难点

①理解元音字母e在不同单词中的发音规则，尤其是在单词末尾的e不发音的情况。

②将拼读规则与实际单词相结合，进行有效的解码和阅读。

③在小组活动中，学生能够积极参与，有效沟通，并在合作中提高拼读技能。

④帮助学生克服阅读障碍，增强阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研社丽声拼读故事会》三年级教材。

2.辅助材料：准备包含元音字母e发音规则的图片、与故事相关的动画视频以及拼读练习卡片。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，用于播放拼读练习音频。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示拼读规则和单词示例。教学过程1.导入新课

-教师以一个与故事主题相关的问题开始：“同学们，你们喜欢比赛吗？你们有没有参加过什么比赛？”

-引导学生分享他们参加过的比赛经历，激发学生对比赛的兴趣。

2.预习检查

-教师简要回顾上一节课的内容，检查学生对之前学习内容的掌握情况。

-学生朗读课文前几段，教师巡回检查，纠正发音错误。

3.课文主旨内容探究

-教师引导学生阅读课文标题《TheBigMatch》，提问：“你们认为这篇文章会讲什么故事？”

-学生预测故事内容，教师总结并介绍故事背景。

4.生字词教学

-教师展示生字词，如"match"、"team"、"player"等，引导学生认读和拼写。

-学生跟读并模仿书写，教师纠正错误。

5.课文阅读与理解

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。

-教师提问：“这篇文章讲述了什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

6.词汇学习与应用

-教师挑选一些重点词汇，如"win"、"lose"、"tired"等，进行讲解和示范。

-学生练习使用这些词汇进行造句，教师点评并纠正错误。

7.语法点讲解

-教师讲解与故事相关的语法点，如一般过去时态。

-学生练习使用语法点进行句子改写，教师点评并纠正错误。

8.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

-学生根据课文内容进行角色扮演，教师巡回指导。

9.小组讨论

-教师提出问题：“如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

10.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。

-学生总结自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

11.课后作业布置

-教师布置课后作业，包括朗读课文、复习生字词、使用新学的词汇和语法点进行写作练习。

-学生按要求完成作业，教师检查并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事书籍：推荐一些与《TheBigMatch》类似的主题故事书籍，如《TheMagicCup》、《TheGreatRace》等，这些书籍可以帮助学生进一步了解比赛和竞争的主题。

-词汇卡片：制作或收集包含课文中学过的重点词汇的卡片，如"match"、"team"、"player"、"win"、"lose"等，便于学生复习和记忆。

-语法练习册：选用一些适合三年级学生的语法练习册，提供更多关于一般过去时态的练习，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于比赛和团队合作的故事，通过阅读不同类型的书籍，拓宽学生的视野，提高他们的阅读兴趣。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，通过模拟对话和情景，加深对故事情节的理解。

-词汇游戏拓展：设计一些词汇游戏，如“词汇接龙”、“猜单词”等，让学生在游戏中复习和运用新学的词汇。

-语法练习拓展：通过在线语法练习平台或专门的语法练习册，提供更多语法练习，帮助学生巩固和深化对一般过去时态的理解。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于比赛的传统和习俗，如中国的春节赛龙舟、西方的奥运会等，让学生了解多元文化。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里与家人分享他们在学校学到的故事，并尝试用英语讲述一个家庭比赛的故事，提高学生的口语表达能力。

-创作拓展：引导学生创作自己的比赛故事，可以是短篇故事或漫画，通过创作，学生可以将所学知识应用到实际中，提高他们的创造力和写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括故事的背景、角色、情节以及所学的新词汇和语法点。

-强调本节课的重点：正确拼读包含元音字母e的单词，并能够在实际语境中使用这些单词。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获，教师给予积极的反馈和评价。

当堂检测：

-教师通过以下方式对学生进行当堂检测：

1.口头提问：提问学生关于故事情节的问题，如“故事中的比赛是什么？”、“谁是故事的主人公？”等，检测学生对故事内容的理解。

2.词汇测试：让学生用本节课学过的词汇造句，检测他们对词汇的掌握情况。

3.语法练习：给出一些使用一般过去时态的句子，让学生判断正误或改错，检测他们对语法点的掌握。

4.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行简短的对话，检测他们的口语表达能力和对故事情节的再现能力。

检测结束后，教师对学生的表现进行总结，指出普遍存在的问题，并提供即时的反馈和纠正。同时，鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。板书设计1.本文重点知识点

①元音字母e的拼读规则

②一般过去时态的基本形式

③故事中的关键角色和情节

2.重点词汇

①match

②team

③player

④win

⑤lose

⑥tired

⑦happy

3.重点句子

①"Thebigmatchwason."

②"Theteamplayedverywell."

③"Theywonthematch."

④"Theplayersweretiredafterthegame."

⑤"Theteamwashappy."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合游戏教学：我尝试将游戏融入课堂，比如“拼读接力赛”，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的拼读兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与故事相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解故事内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：有时候在课堂上，我发现学生参与度不高，可能是由于提问的方式或者问题的深度不够吸引学生。

2.个别学生进步缓慢：在拼读练习中，个别学生的进步速度较慢，需要更多的个别指导。

3.评价方式单一：目前的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

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