Lesson 24 In the park教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册冀教版（一起）

Lesson24Inthepark教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册冀教版（一起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以冀教版《英语》二年级下册“Lesson24Inthepark”为主题，主要包括公园内景点的学习，如：thezoo、theplayground、thepool等，以及与之相关的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的有关颜色、动物等知识相联系，学生在学习新单词时，可以结合已学知识进行联想记忆，提高学习效率。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园内的景点和日常用语，学生能够提升语言运用能力，增强对西方文化背景的理解；通过观察图片和情境对话，学生能够发展观察力和逻辑思维能力；同时，通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析小学二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在这个年龄阶段，学生的英语学习主要以听、说为主，读写能力相对较弱。

从知识层面来看，学生已经接触过一些基础的英语单词和日常用语，对颜色、动物等基础词汇有所了解。然而，对于本节课所涉及的公园景点和活动场所的词汇，学生可能较为陌生，需要通过图片和情境引导来帮助记忆。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在书写方面，学生可能存在一定的困难，需要教师在课堂上进行适当的指导和练习。此外，学生的英语思维能力也处于初步发展阶段，需要教师通过问题引导和情境创设来激发他们的思考。

在素质方面，二年级学生通常具有良好的学习兴趣和合作意识，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。行为习惯上，学生需要教师在课堂上培养良好的学习态度和时间管理能力。

综合以上分析，教师在教学过程中应充分考虑到学生的认知水平和学习能力，通过丰富的教学活动和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高英语学习效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如动物模型、公园景点图片）、黑板和粉笔。

2.课程平台：冀教版英语教材配套的教学平台，用于辅助教学和资源下载。

3.信息化资源：公园景点相关的图片、视频片段、英语歌曲等。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、游戏化教学、小组合作学习等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示公园美景图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢去哪里玩？你们去过公园吗？”引导学生说出公园的名称。

-引入本节课的主题：“今天，我们要一起去公园看看，认识一些新的地方和事物。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一步：展示公园景点图片，如动物园、游乐场、游泳池等，并引导学生说出这些地方的中英文名称。

-第二步：教授与公园相关的动词，如“visit”（参观）、“play”（玩耍）、“swim”（游泳）等，通过例句和游戏帮助学生理解和运用。

-第三步：展示公园内动物图片，如老虎、狮子、猴子等，引导学生学习动物的英文单词，并通过模仿动物的叫声来增加趣味性。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-活动一：角色扮演。学生分成小组，一组扮演游客，一组扮演公园工作人员，进行对话练习。

-活动二：猜谜游戏。教师展示动物图片，学生用英语猜测动物名称。

-活动三：小组竞赛。每组学生根据教师提供的词汇，用英语描述公园内的景点和活动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：如何用英语描述公园的景点？例如：“Thisisaplayground.Childrencanplayontheslidesandswings.”

-第二方面：如何用英语询问公园内的活动？例如：“Canwegoswimminginthepool?”

-第三方面：如何用英语表达对公园的看法？例如：“Ithinkthezooisveryinteresting.Therearemanyanimalsthere.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调公园景点的单词和日常用语。

-提问学生：“今天我们学习了哪些新的单词和句子？你们觉得哪些比较难？”

-总结：“希望大家在课后能够继续复习公园景点的英语表达，并在家里或学校与同学一起练习。”教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的公园景点相关词汇外，还可以拓展与公园活动、季节、天气等相关的词汇，如：picnic（野餐）、season（季节）、rainy（下雨的）、sunny（晴朗的）等。

-语法拓展：介绍一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，以及祈使句的使用，帮助学生更好地表达公园活动。

-语境拓展：提供一些与公园相关的阅读材料，如儿童故事书或公园游览指南，以增强学生的阅读能力和文化理解。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集与公园相关的图片或实物，如公园地图、门票、植物标签等，回家后用英语制作成小册子或展示板。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与家人或同学进行角色扮演，模拟在公园中的对话场景，如询问路线、点餐、询问活动时间等。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在真实语境中运用英语，如模拟公园导游、介绍公园特色等。

-文化学习：通过观看有关公园的英文纪录片或电影片段，了解不同国家公园的特色和文化，拓宽学生的国际视野。

-互动游戏：设计一些与公园相关的英语互动游戏，如“公园寻宝”、“动物猜谜”等，在游戏中巩固所学词汇和句型。

-手工制作：引导学生用英语描述制作过程，如制作公园地图、动物模型等，锻炼学生的动手能力和英语表达能力。

-故事创作：鼓励学生创作与公园相关的英语故事，可以是自己的经历或想象中的故事，提高学生的创意写作能力。

-语言游戏：通过在线英语学习平台，参与公园主题的语言游戏，如单词拼写、句子构造等，增强学生的语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《InthePark》绘本故事，通过图文并茂的方式，展示公园的不同角落和活动，帮助学生巩固本节课学习的词汇和句型。

-视频资源：《公园的一天》英语动画片，通过动画形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习公园相关的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《InthePark》绘本故事，注意观察图片中的细节，尝试用英语描述图片内容。

-观看《公园的一天》动画片，注意听对话中的英语表达，尝试模仿并复述动画中的对话。

-教师可推荐一些与公园相关的英语歌曲，如《InthePark》等，让学生在听歌的同时学习英语。

-鼓励学生在家中或学校与家人、同学分享自己在公园的经历，用英语描述所见所闻，提高实际运用英语的能力。

-安排学生进行小组合作，共同制作关于公园的英语小报，内容包括公园的图片、英文描述和相关的英语单词。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学交流公园相关的英语知识，提高口语表达能力。

-教师可提供一些与公园相关的英语学习网站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，供学生自主学习和练习。

-对于学习有困难的学生，教师可提供个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服学习障碍。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

-我会观察学生在课堂上的参与度，特别是那些平时不太活跃的学生，看他们是否能够积极参与到课堂活动中来。

-我会检查学生的作业完成情况，分析他们在词汇、语法和发音上的掌握程度。

-我会收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。

针对这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

-对于参与度不高的问题，我打算在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

-在作业布置上，我会根据学生的