小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯3 我不拖拉教案设计

-1-小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元我的好习惯3我不拖拉教案设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元我的好习惯3我不拖拉

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确的价值观和良好习惯，增强法治意识和社会责任感。通过学习“我不拖拉”，学生能够认识到时间管理的重要性，培养自律意识，学会合理安排学习和生活，提高生活质量和学习效率。同时，通过合作学习和实践活动，促进学生之间的交流与合作，发展团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确时间管理的概念：重点讲解时间管理的重要性，通过实例说明如何合理安排时间，提高学习效率。

-学习规划方法：引导学生学会制定短期和长期的学习计划，培养学生的时间规划能力。

-自律习惯的培养：通过讨论和案例分析，使学生认识到自律对个人成长的重要性，并学会自我监督。

2.教学难点：

-理解“不拖拉”的内涵：学生可能难以理解“不拖拉”不仅仅是不迟到、不拖延，而是一种对时间的尊重和珍惜。

-克服拖延的习惯：针对学生普遍存在的拖延问题，找出拖延的原因，如缺乏时间观念、注意力分散等，并提出解决方案。

-自我管理能力的提升：学生需要学会自我激励，克服惰性，形成良好的学习习惯和生活规律。通过角色扮演和小组讨论，引导学生反思自己的行为，激发内在动力。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、讨论和小组合作，引导学生主动参与课堂活动。

2.设计“时间管理大挑战”游戏，让学生在游戏中体验时间管理的乐趣，学习规划时间。

3.运用多媒体辅助教学，展示时间管理相关的动画或视频，增强直观感受和认知效果。

4.安排角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不拖拉的重要性，提升实践能力。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生时间管理不当导致错过重要活动的动画视频，引起学生共鸣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“如果是我们自己遇到这样的情况，应该怎么做才能避免呢？”

3.学生讨论：分组讨论，分享自己的时间管理经验和遇到的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解时间管理的概念和重要性，结合生活实例，让学生理解时间管理对学习和生活的影响。

2.介绍时间管理的方法，如制定计划、优先级排序、定时提醒等。

3.通过案例分析，让学生了解拖延的原因和克服拖延的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演“时间管理者”和“拖延症患者”，模拟真实情境，体验时间管理的重要性。

2.小组讨论：每组分享角色扮演中的感受和体会，讨论如何在实际生活中应用时间管理方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为时间管理对学习有哪些帮助？”

2.提问：“在你们的生活中，有哪些时间管理的好习惯？”

3.提问：“如果遇到拖延的情况，你们会怎么做？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分享自己的时间管理经验和遇到的问题，鼓励学生提出疑问。

2.学生提问，教师解答，共同探讨时间管理的难题。

3.教师总结时间管理的重要性，强调养成良好的时间管理习惯对个人发展的意义。

六、拓展活动（5分钟）

1.学生分组，设计一份个人时间管理计划，包括学习、生活和娱乐等方面。

2.分享计划，互相评价和改进。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。

2.布置作业：让学生根据个人时间管理计划，记录一周的学习和生活时间，并分析时间利用情况。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握时间管理的概念，认识到时间对于学习和生活的重要性。

-学生学会制定个人学习计划，能够根据优先级对任务进行排序，提高学习效率。

-学生能够识别自己拖延的原因，并学会运用时间管理技巧来克服拖延。

2.态度与价值观：

-学生对时间有了更加珍惜的态度，能够合理安排自己的学习和生活。

-学生认识到自律是成功的关键，开始培养自我监督和自我管理的能力。

-学生形成了良好的时间观念，能够更好地规划自己的未来。

3.能力与习惯：

-学生的时间管理能力得到提升，能够在实际生活中有效运用所学知识。

-学生养成了良好的时间管理习惯，如定时休息、合理安排休息时间等。

-学生在团队合作中学会了有效沟通和协调，提高了合作能力。

4.情感与态度：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，体验到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于面对并解决问题。

-学生在时间管理的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

5.社会责任感与法治意识：

-学生意识到遵守时间规定是法治社会的基本要求，增强了法治意识。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守时间，体现出对社会秩序的尊重。

-学生在社会实践中，能够将时间管理原则应用于公共事务，提高社会责任感。教学反思课堂上的每一分钟都充满了挑战和收获，今天这堂关于“我不拖拉”的道德与法治课，让我有了不少感想。

首先，我发现孩子们对于时间管理的理解比我想象的要深刻。在讨论环节，他们能够结合自己的生活实际，说出拖延给自己带来的困扰，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于如何克服拖延，缺乏具体的行动方案。这说明在今后的教学中，我需要更细致地引导学生，帮助他们制定切实可行的时间管理计划。

其次，课堂互动的效果让我印象深刻。通过角色扮演和小组讨论，学生们不仅积极参与，而且在交流中产生了新的想法。这种互动式教学方式，不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的合作意识和沟通能力。不过，我也发现，在小组讨论中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而较少发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，创造一个平等、包容的课堂氛围，让每个孩子都能敢于表达自己的观点。

再者，多媒体教学手段的运用，让孩子们对时间管理有了更加直观的认识。动画和视频的展示，让抽象的时间管理变得具体可感。但是，我也意识到，过多的多媒体内容可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加谨慎地选择教学媒体，确保它们能够辅助教学，而不是喧宾夺主。

最后，这堂课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的内在动力。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们成为学习的主人。同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，以适应不同学生的学习需求，让每个孩子都能在课堂上收获成长。内容逻辑关系①时间管理的概念

-时间管理的重要性

-时间管理的基本原则

②时间管理的方法

-制定个人学习计划

-任务优先级排序

-定时提醒与休息

③克服拖延的策略