Unit 1 Culture in Names教学设计高中英语重庆大学版2019选择性必修第四册-重大版2019

Unit1CultureinNames教学设计高中英语重庆大学版2019选择性必修第四册-重大版2019设计思路本节课以“Unit1CultureinNames”为主题，围绕高中英语重庆大学版2019选择性必修第四册-重大版2019教材内容，通过引入真实文化背景下的姓名，引导学生了解不同国家的命名习俗，培养跨文化交际意识。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引入本课主题；其次，通过课堂活动，让学生了解不同国家的命名特点；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提升学生英语实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习不同国家的命名文化，学生能够提高英语听说读写能力，增强对多元文化的理解和尊重。同时，引导学生思考姓名背后的文化内涵，培养批判性思维和跨文化沟通能力，为未来的国际交流打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：本课重点在于引导学生深入理解不同文化背景下的命名习俗，并能运用所学知识进行跨文化交流。

难点：难点在于学生对不同文化习俗的理解和运用，以及如何将文化知识融入实际语境中。

解决办法与突破策略：

1.通过引入真实案例和图片，帮助学生直观感受不同文化的命名特点。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分享和比较不同国家的命名习俗。

3.结合课本内容，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体语境中运用所学知识。

4.通过课后作业，鼓励学生收集更多文化资料，加深对文化差异的理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：互联网资源（图片、视频、音频）、在线词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如不同国家的国旗、地图）、多媒体教学软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用简短的英语介绍本节课的主题“CultureinNames”，引起学生兴趣。

2.情境创设：展示不同国家的国旗、地图等实物教具，引导学生思考不同国家的文化差异。

3.提出问题：询问学生是否了解自己名字的寓意和背后的文化故事，激发学生对姓名文化的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.名字文化概述：介绍不同国家、不同民族的命名习俗，引导学生了解文化差异。

2.案例分析：分析课本中的典型例子，如美国总统奥巴马的中文名字“奥巴马”的由来，帮助学生理解名字背后的文化内涵。

3.文化对比：让学生分组讨论，对比不同国家的命名习俗，分享各自国家的有趣姓名故事。

4.重点讲解：针对本节课的重点内容，详细讲解姓名中的文化元素，如宗教信仰、家族传承等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：让学生根据所学知识，完成课本中的练习题，巩固对新知识的理解。

2.小组讨论：让学生分组讨论，探讨自己国家的命名习俗，并尝试用英语进行表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考姓名文化在现代社会中的作用，如姓名在商务、外交等方面的应用。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，鼓励课堂互动。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演外国友人，学生扮演自己，用英语介绍自己的名字和背后的文化故事。

2.文化交流：让学生分组进行文化交流，用英语询问对方的姓名，并尝试了解其背后的文化内涵。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生认识到文化差异对个人成长的重要性，提高对多元文化的理解和尊重。

2.思维品质：鼓励学生在讨论和交流中，运用批判性思维，提出自己的观点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调姓名文化在跨文化交流中的重要性。

2.作业布置：让学生收集更多关于自己国家或其他国家的姓名文化资料，为下次课做好准备。

总用时：45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异研究资料：介绍不同国家命名习俗的历史背景和文化意义，如《世界文化百科全书》中的相关章节。

-名字起源与含义数据库：提供各国名字的起源和含义查询服务，如《名字的起源与含义》电子书。

-跨文化交流案例研究：收集和分析真实跨文化交流案例，如《跨文化交流学》中的案例分析。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《世界文化百科全书》中关于命名习俗的章节，了解不同文化背景下的命名习惯。

-利用在线数据库查询自己或家人朋友的名字起源和含义，进行小组讨论，分享研究成果。

-通过观看纪录片或参加文化讲座，深入了解不同国家的命名习俗和文化传统。

-在社交媒体上参与关于姓名文化的讨论，了解不同观点和看法。

-设计一个小型展览，展示不同国家的命名习俗，包括图片、文字介绍和实物展示。

-通过网络资源学习相关的跨文化交流技巧，提高在实际交流中的沟通能力。

-参与社区活动，如文化交流节，与来自不同文化背景的人交流，加深对姓名文化的理解。

-写一篇关于自己名字的文化故事，探究其背后的家族历史和文化传承。

-阅读有关姓名学（Onomastics）的书籍，了解姓名学的理论和研究方法。

-通过角色扮演游戏，模拟不同文化背景下的交流场景，提高跨文化交际能力。教师随笔板书设计①文章重点知识点：

-不同国家的命名习俗

-姓名中的文化元素

-跨文化交流中的姓名运用

②关键词汇：

-CultureinNames

-Namingcustoms

-Culturalelements

-Cross-culturalcommunication

③重点句子：

-"Namescarrysignificantculturalmeaningsindifferentsocieties."

-"Understandingnamingcustomscanhelpusappreciateculturaldiversity."

-"Cross-culturalcommunicationrequiressensitivitytonamingconventions."课后作业1.**姓名文化探究**：

-题目：调查你所在社区或家庭的命名习惯，并撰写一篇短文，介绍这些习惯背后的文化意义。

-答案示例：在中国，很多家庭给孩子取名字时都会考虑五行八字，认为这样可以带来好运。例如，我表哥的名字“宇轩”中，“宇”字代表宇宙，寓意着孩子胸怀宽广，“轩”字则有高大的意思，希望他将来能够出人头地。

2.**文化差异对比**：

-题目：比较中西方在命名习俗上的差异，并举例说明。

-答案示例：在西方，人们通常使用名字和姓氏，如“JohnSmith”，而在中国，人们习惯于使用姓氏在前，名字在后的顺序，如“张伟”。

3.**命名含义联想**：

-题目：选择一个你喜欢的名字，解释它的含义，并联想它在不同文化中的不同解释。

-答案示例：名字“智慧”在中文中意味着聪明、有智慧，而在一些西方国家，它可能更多地与智慧女神雅典娜相关联，象征着智慧和正义。

4.**跨文化交际应用**：

-题目：假设你将去一个外国朋友家做客，请列出至少三个你可能会用到的与名字相关的英语表达。

-答案示例：1.What'syourname?2.It'snicetomeetyou,[Name].3.H