小学2025年说课稿安全自护主题班会

小学2025年说课稿安全自护主题班会讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图一、设计意图立足小学三年级《公共安全教育》课本中“居家安全”“出行安全”章节，结合学生日常生活中的潜在风险（如陌生人敲门、过马路乱跑等），通过情景模拟、案例分析，将课本知识转化为实际自护技能。以“身边的安全隐患”为切入点，引导学生主动参与讨论，强化安全意识，培养遇险时的正确应对能力，贴合学生生活实际，实现知识与实践的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能形成对居家、出行安全隐患的辨识能力，掌握应对陌生人、交通意外的自护技能；树立“安全第一”的意识，养成遵守安全规则的习惯；培养对自己和他人安全的责任感，学会在遇险时冷静求助，提升生命安全素养。学习者分析三、学习者分析学生已掌握《公共安全教育》中居家用电安全、过马路“一停二看三通过”等基础常识，但对陌生人诱骗、公共场所踩踏等复杂风险的辨识能力薄弱。三年级学生好奇心强，对情景模拟、动画故事兴趣浓厚，具备初步观察和表达意愿，但抽象思维不足，需具体案例引导。可能因生活经验有限，难以判断“熟人求助”等隐蔽危险；遇险时易紧张慌乱，缺乏冷静求助和自我保护的实操能力；部分学生因性格内向，不愿主动参与互动，影响课堂参与度和技能内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《公共安全教育》课本（居家安全、出行安全章节）。

2.辅助材料：准备交通标志图、陌生人诱骗情景图片、安全自护动画视频。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴安全规则海报，预留情景模拟活动空间。教学过程设计五、教学过程设计

**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放动画短片《小明的危险一天》：小明独自在家时，门外有人自称“修水管叔叔”敲门；放学路上，陌生人以“妈妈让我接你”为由要带走他。动画暂停，提问：“如果你是小明，接下来会发生什么？应该怎么做？”学生自由发言，教师引导：“今天我们就来学习如何保护自己，成为‘安全小卫士’。”

**（二）讲授新课（20分钟）**

**1.居家安全（10分钟）**

（1）展示课本P12“陌生人敲门”插图，提问：“图中小朋友的做法对吗？为什么？”学生讨论，教师总结“三不原则”：不开门、不答应、不靠近，并强调“给父母打电话确认”。

（2）情景模拟：教师扮演“陌生人”（“我是送快递的，有你的包裹”），学生分组练习应对方法。教师巡视，指导学生用“我父母不在家，请您改天再来”等话术，小组互评“最佳应对小能手”。

**2.出行安全（10分钟）**

（1）展示交通标志图片（红绿灯、斑马线、禁止通行），学生认读并说出含义。播放短视频《乱过马路的危险》，提问：“视频里的小朋友错在哪里？正确做法是什么？”学生回答，教师板书“一停二看三通过”。

（2）十字路口模拟：用粉笔画十字路口，学生扮演行人、司机，教师口令“绿灯亮，行人过”，学生练习观察左右车辆、走斑马线；教师故意制造“红灯时有人跑”的情景，学生纠正错误，强化规则意识。

**（三）巩固练习（15分钟）**

**1.安全知识闯关（8分钟）**

设置“火眼金睛”“情景判断”两个关卡：

-第一关：出示图片（陌生人递糖果、插座冒火花），学生快速判断“危险/安全”，举牌抢答。

-第二关：情景题（“放学陌生人问路，带不带？”“家里煤气泄漏，怎么办？”），小组讨论后派代表发言，教师点评并补充正确做法。

**2.“我的安全小贴士”分享（7分钟）**

学生以“居家/出行”为主题，用绘画或文字写下“我知道的安全方法”，贴在班级“安全树”上。教师随机抽取分享，引导学生：“安全不仅保护自己，也要提醒家人和朋友。”

**（四）课堂总结（5分钟）**

师生共同回顾“三不原则”“一停二看三通过”等知识点，教师提问：“今天学到了什么？以后遇到危险你会怎么做？”学生齐声回答：“冷静、不慌张、找大人帮助！”教师布置作业：回家和父母一起排查家中安全隐患，下节课分享。教学资源拓展**（一）拓展资源**

1.**绘本资源**：《我不跟你走》《红绿灯眨眼睛》《居家安全小故事》，绘本通过图文结合方式，生动呈现陌生人应对、交通规则遵守、居家隐患排查等内容，与教材“居家安全”“出行安全”章节形成互补，强化学生对安全知识的具象理解。

2.**儿歌音频**：《安全拍手歌》《过马路》《陌生人我不跟你走》，儿歌节奏明快、歌词简洁，涵盖“一停二看三通过”“三不原则”等核心知识点，便于学生记忆和传唱，将课本抽象安全要求转化为易掌握的生活口诀。

3.**生活案例集**：《小学生安全警示100例》，收录与课本相关的真实案例，如“独自在家时陌生人敲门如何应对”“公交车坐扶手防摔倒”等，通过具体场景分析，帮助学生理解安全知识在实际生活中的应用，深化风险辨识能力。

4.**安全工具包**：家庭安全检查表（含用电、用火、防滑倒等检查项）、应急联系卡模板（含父母电话、报警电话）、交通标志认知卡片，工具包内容紧扣教材“隐患排查”“求助方法”等教学重点，引导学生将课本知识转化为实操技能。

5.**情景视频**：《小明的一天安全守护篇》，视频延续教材中“小明”角色，拓展“电梯被困”“燃气泄漏”“走失后求助”等课本未详述但常见的居家出行场景，通过动态演示补充教材内容，丰富学生安全应对经验。

**（二）拓展建议**

1.**居家安全实践**：与家长共同完成“家庭安全隐患大排查”，使用教材中“居家安全”章节提到的检查项（如插座是否裸露、窗户是否安装防护栏等），填写家庭安全检查表，拍照记录排查过程并标注整改建议，下节课分享“我家最需要注意的安全问题”，将课本知识转化为家庭行动。

2.**出行安全观察**：上学路上记录“我发现的安全隐患与标志”，如斑马线是否被占用、路口是否有“注意儿童”标志、公交车是否排队上下车等，结合教材“出行安全”中的交通规则，制作“我的安全出行地图”，标注安全路线与危险区域，培养主动观察安全环境的习惯。

3.**安全知识创作**：以“我是安全小卫士”为主题，用绘画或文字创作安全自护儿歌、情景小剧本，内容需包含教材中的核心知识点（如陌生人应对话术、过马路步骤），在班级“安全角”展示，并通过角色扮演演绎，加深对安全知识的内化与应用。

4.**应急技能演练**：在家练习“紧急求助电话”拨打（模拟110、120场景，清晰说明地址与情况）、“简单伤口处理”（教材中提到的清洁、包扎步骤），由家长录制演练视频，重点观察学生是否冷静表达、操作规范，课堂上分享演练心得，提升遇险时的实操能力。

5.**安全宣传行动**：向家人或低年级同学宣传“我知道的安全小知识”，如教爷爷奶奶识别“保健品诈骗”话术（结合教材“陌生人诱骗”延伸）、提醒弟弟妹妹“不把小零件塞入口鼻”（教材“居家安全”防意外内容），通过“教别人”巩固自身安全认知，强化社会责任意识。教学评价课堂评价：通过提问“陌生人敲门怎么办”“过马路步骤”等课本核心问题，观察学生回答准确率；在情景模拟中，记录学生“三不原则”应用、“一停二看三通过”实操规范性；安全知识闯关环节，用判断题（如“陌生人给糖果要收吗”“红灯时能跑过马路吗”）测试知识点掌握情况，对错误率高的内容（如“熟人求助是否可信”）及时补充讲解，确保学生理解教材重点。

作业评价：批改“家庭安全隐患排查表”，关注是否覆盖教材中“用电安全”“窗户防护”等检查项；点评“安全小贴士”绘画或文字，标注“正确拨打求助电话”“拒绝陌生人诱骗”等教材知识点应用情况，对实践到位的学生给予“安全小卫士”贴纸鼓励，对遗漏要点（如“燃气泄漏开窗通风”）的作业，用红笔标注并提示家长协助完善，反馈学习效果，引导学生将课本知识转化为长期安全习惯。典型例题讲解1.**判断题**：陌生人敲门时，隔着门说“爸爸妈妈不在家”是正确的做法。

答案：正确。符合课本“居家安全”中“三不原则”中的“不透露家中信息”。

2.**简答题**：过马路时，正确的步骤是什么？

答案：一停（站在路边观察）、二看（看红绿灯和车辆）、三通过（走斑马线，快速通过）。对应课本“出行安全”核心知识点。

3.**情景分析**：放学路上，陌生人说“你妈妈让我接你”，应该怎么做？

答案：不跟陌生人走，立即跑向附近商店或警察局，给父母打电话确认。紧扣课本“陌生人诱骗”应对方法。

4.**判断题**：发现家里燃气泄漏，应立即开窗通风并关闭阀门。

答案：正确。符合课本“居家安全”中燃气泄漏处理步骤。

5.**简答题**：独自在家时，接到陌生人电话问“爸爸妈妈在吗”，如何回应？

答案：回答“他们不方便接电话”，不透露具体信息。体现课本“电话安全”自我保护要点。教学反思与改进课后通过学生答题正确率和情景模拟表现发现，“熟人求助”等隐蔽危险应对仍是薄弱点，部分学生易因“认识的人”放松警惕。下次教学需增加“熟人诱骗”案例讨论，强化“不跟任何人走”的原则。家长反馈显示，家庭隐患排查作业参与度不足，计划增设亲