Unit 1 What are you doing 教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）

Unit1Whatareyoudoing教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）课题XX课时1教材分析Unit1Whatareyoudoing教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册外研版（一起）

本单元以“日常生活活动”为主题，通过歌曲、游戏和情景对话等形式，引导学生学习和运用现在进行时态。内容与学生的生活紧密相关，符合二年级学生的认知水平和学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的日常生活活动。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生之间的沟通与协作能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中运用英语进行表达和创造。教学难点与重点1.教学重点：

-现在进行时的构成：学生需要掌握“am/is/are+动词-ing”这一现在进行时的基本结构。

-日常活动的表达：学生需要学会用英语描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook.”。

-时间状语的运用：通过“now”，学生能够理解并使用现在进行时来描述当前正在发生的事情。

2.教学难点：

-现在进行时的理解：对于二年级学生来说，理解动作正在进行的状态是一个难点，需要通过具体的情境和动作示范来帮助学生理解。

-动词的变化形式：学生需要记住动词的正确形式来构成现在进行时，这是一个记忆难点，可以通过图片和动作辅助记忆。

-语境中的正确使用：学生在实际语境中使用现在进行时可能会出现错误，例如混淆时态或动词形式错误，需要通过大量练习来克服。

-语法规则的迁移：学生需要将现在进行时的语法规则从课堂练习迁移到实际交流中，这是一个技能难点，需要通过角色扮演和对话练习来提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

-课程平台：外研版小学英语教学平台，提供相关教学资源和电子教材。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语教学视频。

-教学手段：实物教具（如钟表、动作卡片）、图片和图片卡片、互动游戏软件。教学过程一、导入（5分钟）

1.播放英语歌曲《Whatareyoudoing?》，激发学生的学习兴趣。

2.通过歌曲中的问题引导学生思考，引出本节课的主题“现在进行时”。

二、新课导入（15分钟）

1.展示图片，如学生在阅读、画画、玩耍等，引导学生用英语描述图片中的动作。

2.教师示范：“Look!Theboyisreadingabook.”，并引导学生跟读。

3.引导学生观察句子结构，发现现在进行时的构成：“am/is/are+动词-ing”。

4.学生练习用现在进行时描述图片中的动作，教师给予反馈和纠正。

三、课堂活动（30分钟）

1.情景对话练习

-教师创设情景，如学校、家庭等，引导学生用现在进行时进行对话。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正错误。

-学生展示对话，全班同学评价。

2.动词变形练习

-教师展示动词，如“run”，引导学生变形为现在进行时形式“running”。

-学生跟读，教师检查。

-学生自主变形其他动词，教师给予反馈。

3.语法规则总结

-教师总结现在进行时的构成和用法，强调重点。

-学生跟读，加深印象。

4.互动游戏

-教师准备动作卡片，如“eating”、“jumping”等。

-学生抽取卡片，用现在进行时描述动作。

-教师评价，给予奖励。

四、巩固练习（15分钟）

1.完成课本练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

2.学生回顾所学，分享学习心得。

六、布置作业（5分钟）

1.学生用现在进行时描述自己正在做的事情。

2.家长协助学生完成作业，检查学习效果。

七、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。

2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐适合二年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，这些绘本中包含丰富的日常活动描述，可以帮助学生将所学语法知识应用于实际阅读中。

-英语歌曲和视频：收集一些与日常生活活动相关的英语歌曲和视频，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》和《TheWheelsontheBusGoRoundandRound》，通过歌曲和视频的重复播放，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固现在进行时的用法。

-现实生活情境模拟：利用学校或社区资源，组织学生参与模拟现实生活情境的活动，如模拟超市购物、医院就诊等，让学生在实际交流中使用现在进行时。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中用英语记录自己一天的活动，如“Today,Iameatingbreakfast,thenIamgoingtoschool.”，通过日记的形式提高学生的语言运用能力。

-组织家庭英语角活动，让学生和家长一起用英语进行日常对话，增强家庭英语氛围。

-利用周末时间，带领学生参观博物馆、公园等公共场合，让学生在真实环境中观察和模仿他人的日常活动，并尝试用英语描述。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，注意观察其中的现在进行时表达，并在观看后进行讨论和模仿。

-设计一些与现在进行时相关的趣味游戏，如“SimonSays”游戏，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习语法。

-利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，为学生提供更多的练习机会和互动学习体验。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对现在进行时结构的掌握程度。例如，教师可以提出如“CanyoutellmewhatIamdoingrightnow?”等问题，观察学生是否能正确运用“am/is/are+动词-ing”的句型进行回答。

-观察：在角色扮演和小组活动中，教师密切观察学生的参与度、表达准确性和语言运用能力。例如，在模拟购物场景中，教师可以观察学生在交流时是否能够准确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

-测试：通过课堂小测验，如填空、选择题和简答题，评估学生对现在进行时知识的掌握情况。测试题目应与课本内容紧密相关，如描述图片中的场景或完成对话。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时、具体的反馈。对于正确的回答，给予鼓励和表扬；对于错误，耐心纠正并解释正确答案。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行细致批改，关注每个学生的进步和问题。作业可以是描述一天的活动、用现在进行时写短文或完成练习册中的相关练习。

-个性化反馈：根据每个学生的作业情况，提供个性化的反馈。对于基础较弱的学生，可能需要更多的指导和鼓励；对于基础较好的学生，可以提出更高的要求，如尝试创作自己的小故事。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通作业情况，确保学生和家长了解学生的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励和激励：在作业评价中，不仅要指出错误，还要强调学生的努力和进步，激励学生继续努力。可以通过评语、印章或小贴纸等方式给予正面的激励。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》英语绘本，这本书以儿童的视角描述一天中的不同活动，如上学、玩耍、做作业等，适合学生通过阅读来复习和巩固现在进行时的用法。

-视频资源：《PEClass》英语教学视频，视频展示了学生在体育课上做各种活动的场景，如跳绳、跑步、做操等，学生可以通过观看视频来学习如何用英语描述正在进行的动作。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家中阅读《MyDay》绘本，并尝试用英语复述书中的故事。可以要求学生选择一天中的某个活动，用现在进行时写一段简短的描述。

-视频资源：学生观看《PEClass》视频后，可以尝试模仿视频中的动作，并用英语描述自己正在做的事情。例如，如果视频中有学生在跳绳，学生可以尝试跳绳并说“Look!Iamjumpingrope.”

-自主学习：教师可以建议学生记录下自己在课后看到的、听到的或做过的有趣事情，并用现在进行时记录下来。这样不仅能够巩固语法知识，还能提高学生的观察力和表达能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习过程，可以一起观看视频或阅读材料，并讨论其中的内容。家长可以帮助孩子扩展词汇，解释语法点，或者一起玩与英语相关的游戏。

-教师指导：教师可以提供一些拓展活动的具体指导，如如何选择合适的阅读材料，如何组织家庭英语角，以及如何将所学知识应用到日常对话中。教师还可以定期检查学生的拓展学习成果，并提供必要的帮助和解答疑问。板书设计①现在进行时态结构

-构成：am/is/are+动词-ing

-例子：Iamreading.Sheiseating.

②日常活动词汇

-动词-ing形式：reading,eating,playing,writing,watching,swimming,sleeping,etc.

③时间状语

-现在时间：now

-例子：Look!Sheisplayingsoccernow.

④句子结