（水滴系列）七年级生物下册 3.2.2 人体内能量的利用教学设计2 （新版）济南版

上课时间上课时间（水滴系列）七年级生物下册3.2.2人体内能量的利用教学设计2（新版）济南版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《（水滴系列）七年级生物下册3.2.2人体内能量的利用》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册生物中“食物的消化和吸收”章节紧密相连，学生在已有知识基础上，通过学习人体如何利用食物中的能量，进一步理解能量代谢过程。核心素养目标核心素养目标培养学生生物学观念，认识人体能量代谢的重要性，提高科学探究能力，通过实验和案例分析，学会运用科学方法分析人体能量利用的原理。增强生命观念，理解人与自然和谐共生，形成健康的生活方式和环保意识。学情分析学情分析本节课面对的是七年级学生，他们刚刚进入初中阶段，对生物学科的兴趣和学习习惯正处于形成阶段。在知识层面，学生对人体的基本结构有一定的了解，但对于能量代谢的概念和过程较为陌生。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在分析问题和解决复杂问题时，往往缺乏深度和系统性。

在能力方面，学生对于实验操作的准确性和实验现象的记录能力有待提高。他们需要通过实践活动来加深对理论知识的应用。在素质方面，学生的自我管理能力和合作意识相对较弱，这在小组合作学习时可能会影响学习效果。

学生的行为习惯对课程学习有直接的影响。部分学生可能对生物学实验缺乏足够的重视，导致实验过程中注意力不集中，实验结果不准确。此外，学生在日常生活中对健康生活方式的实践也较少，这可能会影响他们对人体能量代谢的兴趣和学习积极性。教学资源教学资源软硬件资源：

1.生物实验室

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.生物实验器材（量筒、试管、滴管等）

4.教学模型（人体能量代谢模型）

课程平台：

1.校园网络教学平台

2.生物学科专用教学平台

信息化资源：

1.人体能量代谢的动画视频

2.能量代谢的相关科普文章

3.人体能量消耗的数据统计资料

教学手段：

1.小组合作学习

2.案例分析

3.实验操作演示

4.多媒体辅助教学教学过程设计教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段关于人体运动和能量消耗的科普视频，引导学生思考人体是如何获取和使用能量的。（用时3分钟）

2.提出问题：视频结束后，提出问题：“你们认为人体是如何获取能量的？能量在人体内是如何被利用的？”（用时2分钟）

讲授新课：

1.能量来源：讲解食物中的能量如何转化为人体所需的能量，包括碳水化合物、脂肪和蛋白质的代谢过程。（用时10分钟）

2.能量代谢过程：详细介绍人体细胞内的能量代谢过程，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等。（用时15分钟）

3.能量利用实例：通过实际案例，如运动后的能量恢复、饮食对能量代谢的影响等，帮助学生理解能量代谢在生活中的应用。（用时10分钟）

巩固练习：

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对能量代谢过程的理解。（用时10分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，针对练习题中的难点进行讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问环节：针对练习题中的难点，提问学生，检验他们对知识的掌握程度。（用时5分钟）

2.学生反馈：学生回答问题后，教师进行点评和总结，确保学生正确理解和掌握知识点。（用时5分钟）

师生互动环节：

1.实验演示：教师展示人体能量代谢的实验过程，引导学生观察和思考。（用时5分钟）

2.实践操作：学生分组进行能量代谢实验，亲身体验能量在人体内的转化过程。（用时10分钟）

3.互动交流：实验结束后，学生分享实验心得，教师总结实验结果，引导学生思考能量代谢与生活的关系。（用时5分钟）

教学创新：

1.利用多媒体技术，将能量代谢过程以动画形式呈现，增强学生的学习兴趣。（用时5分钟）

2.引入案例教学，让学生在实际情境中学习能量代谢知识，提高学生的实践能力。（用时10分钟）

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的观察能力：通过观察实验现象，引导学生关注生活中的能量代谢问题。（用时5分钟）

2.培养学生的探究能力：通过实验和案例分析，让学生学会运用科学方法解决问题。（用时10分钟）

3.培养学生的合作能力：通过小组讨论和合作实验，让学生学会与他人共同学习。（用时10分钟）

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师通过提问、讲解和演示等方式，引导学生思考和参与课堂活动。（用时15分钟）

2.学生与学生互动：学生通过小组讨论和实验合作，互相学习和交流。（用时20分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：创设情境，激发学生学习兴趣。（用时5分钟）

2.讲授新课：讲解能量代谢过程，确保学生理解新知识。（用时25分钟）

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固知识。（用时15分钟）

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。（用时5分钟）

5.师生互动环节：实验演示、实践操作、互动交流。（用时25分钟）

6.教学创新：利用多媒体技术和案例教学。（用时15分钟）

7.核心素养能力拓展：培养观察能力、探究能力和合作能力。（用时15分钟）

8.教学双边互动：教师与学生互动，学生与学生互动。（用时40分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-人体能量代谢的科普书籍，如《人体生物化学》等，可以提供更深入的能量代谢知识。

-人体能量消耗的在线计算工具，学生可以通过这些工具了解自己日常活动中的能量消耗情况。

-能量代谢相关的科学研究论文，尤其是近期的发现，可以帮助学生了解该领域的最新进展。

-人体生理学的教学视频，通过动画形式展示能量代谢的具体过程，增强学生的直观理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，了解能量代谢的基本原理和重要性。

-利用在线计算工具，让学生自行计算一天中的能量消耗，并与标准值进行比较，探讨生活方式对能量代谢的影响。

-组织学生进行小组讨论，分析科学研究论文中的关键发现，提高学生的批判性思维能力。

-观看教学视频，通过视觉辅助，帮助学生更好地理解能量代谢的复杂过程。

-设计实验项目，让学生在实验室中模拟能量代谢的过程，如制作细胞呼吸的模型实验。

-安排学生进行实地考察，如参观食品加工厂或健身房，观察和分析能量代谢在现实生活中的应用。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织健康讲座，向公众普及能量代谢和健康饮食的知识。

-提供网络论坛或社交媒体平台，让学生分享自己的学习心得和实验结果，促进交流与合作。

-设计家庭作业，要求学生记录一周内的饮食习惯和运动情况，分析自己的能量摄入和消耗，并提出改善建议。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和专注度，评估学生对能量代谢概念的理解和应用能力。学生能否积极参与讨论，提出有价值的问题，以及能否准确回答与能量代谢相关的问题，是评价课堂表现的关键指标。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，通过评估小组讨论的成果，可以了解学生是否能够合作、交流，以及是否能够将理论知识应用于实际问题解决中。评价标准包括小组讨论的组织结构、参与度、观点的合理性和创新性。

3.随堂测试：设计一系列与能量代谢相关的测试题，包括选择题、简答题和计算题，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试结果可以反映学生对能量代谢原理、过程和实际应用的理解水平。

4.实验报告：如果本节课包含了实验环节，通过审查学生的实验报告，可以评价学生的实验操作能力、数据分析和结果解释的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予口头表扬或奖励；对于表现不佳的学生，教师应指出具体问题，并提供改进建议。教师的评价应注重鼓励学生的积极性和自主性，同时也要确保学生理解自己的不足之处并加以改进。教学反思教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对能量代谢这个话题挺感兴趣的。通过视频和案例，他们能更好地理解抽象的概念。不过，我发现有些学生对于能量代谢的具体过程还是有点模糊，可能在讲解的时候可以更加细致一些，用更直观的方式去展示。

然后，小组讨论环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中能够提出自己的观点，也能倾听别人的意见，这很好。但是，我发现有些小组讨论的时候，讨论方向有点偏离，可能需要我在课前就给出更明确的讨论指南，确保讨论的深度和广度。

随堂测试的结果也让我有所思考。虽然大部分学生都能回答出基本的问题，但有些学生对于能量代谢的细节掌握得不够好。这可能是因为我在讲解的时候没有做到点对点，或者是因为学生的预习不够充分。所以，我觉得课后需要加强学生的预习指导。

实验环节，我觉得学生们动手能力挺强的，但是在数据分析上有些吃力。这可能是因为他们对实验原理的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，加强理论讲解，让学生在动手之前，先对原理有清晰的认识。

最后，我觉得自己在课堂上的反馈还不够及时。有时候学生回答问题，我可能没有立即给出反馈，这可能会影响他们的学习积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加注意这一点，及时给予学生正面的鼓励或者指导。板书设计板书设计①人体内能量的来源：

-食物中的营养物质：碳水化合物、脂肪、蛋白质

-能量转换：营养物质→人体能量

②能量代谢的过程：

-糖酵解：葡萄糖→乳酸/丙酮酸

-三羧酸循环：乙酰辅酶A→CO2和H2O

-氧化磷酸化：ADP/ATP循环

-生物氧化：释放能量，产生ATP

③能量利用：

-细胞功能：细胞活动所需的能量

-体温调节：维持恒定体温

-运动功能：肌肉收缩、身体活动

④能量代谢的调控：

-激素调节：胰岛素、肾上腺素等

-酶活性调控：通过酶的活性调节代谢速率

⑤实例分析：

-饮食与能量代谢：合理膳食对能量代谢的影响

-运动与能量代谢：不同运动类型对能量代谢的影响

-疾病与能量代谢：疾病对能量代谢的影响

⑥注意事项：

-营养均衡：保持食物多样，营养均衡

-运动适量：适量运动，促进能量代谢

-疾病预防：预防疾病，保持健康能量代谢典型例题讲解典型例题讲解例题1：人体在安静状态下，每分钟大约需要多少千卡的热量？

答案：人体在安静状态下，每分钟大约需要0.1千卡的热量。

例题2：一个体重60公斤的人，每天需要多少千卡的热量来维持基本的生命活动？

答案：根据哈里斯-本尼迪克特公式，一个体重60公斤的人，每天需要大约1800千卡的热量来维持基本的生命活动。

例题3：一名运动员在跑步时，每分钟消耗了多少千卡的热量？如果跑步时间为30分钟，总共消耗了多少千卡的热量？

答案：假设运动员每分钟消耗