《老爷爷赶鹅》 （教学设计）湘艺版（2012）音乐二年级下册

PAGE课题《老爷爷赶鹅》（教学设计）湘艺版（2012）音乐二年级下册课程基本信息1.课程名称：《老爷爷赶鹅》（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2013年3月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现和音乐欣赏三个方面。学生将通过聆听、模仿和创作活动，提高对音乐节奏、旋律的感知能力，增强音乐表现力，并学会欣赏民间音乐的美感。同时，通过学习《老爷爷赶鹅》，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《老爷爷赶鹅》歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。

②通过模仿和创编，让学生能够用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。

③理解歌曲中的角色和情节，培养学生的音乐理解和表现能力。

2.教学难点，

①学生能够准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是在快慢切换的部分。

②学生在创编打击乐器伴奏时，能够与歌曲的旋律和节奏相协调。

③学生在理解歌曲内容的基础上，能够通过自己的方式表达歌曲的情感和故事。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老爷爷赶鹅》音乐教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、动画视频，以及展示歌曲节奏和旋律的图表。

3.实验器材：准备各种打击乐器，如铃鼓、木鱼等，供学生创编伴奏使用。

4.教室布置：设置音乐角，布置好音响设备，以便播放歌曲和示范。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听音乐吗？你们知道音乐可以表达什么？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，如不同风格的乐曲、音乐家的故事等，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解音乐的结构。

3.《老爷爷赶鹅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

分析《老爷爷赶鹅》这首歌曲的背景、旋律特点和歌词内容。

引导学生思考这首歌曲如何通过音乐表达情感和故事，以及它在民间音乐中的地位。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐传承和发扬民间文化，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如“音乐与情感”、“音乐与生活”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生回家后尝试创作一段简单的旋律，并用打击乐器为它伴奏，以巩固学习效果。知识点梳理1.音乐基础知识

-音乐的定义：音乐是一种通过声音、节奏、旋律、和声等元素来表达情感和思想的艺术形式。

-音乐的组成部分：旋律、节奏、和声、音色、音高、节奏模式等。

-音乐的分类：按照不同的标准，音乐可以分为古典音乐、民间音乐、流行音乐、摇滚音乐等。

2.音乐节奏与旋律

-节奏：音乐中的时间组织，包括强弱拍、节奏模式、节拍速度等。

-旋律：音乐中的音高序列，包括音程、音阶、调式等。

-节奏与旋律的关系：节奏为旋律提供时间框架，旋律通过节奏得以表现。

3.民间音乐特点

-民间音乐的定义：民间音乐是指在民间流传、口头传承的音乐形式。

-民间音乐的特点：地域性、口头性、即兴性、传承性等。

-民间音乐的价值：传承民族文化、反映民间生活、丰富音乐种类。

4.《老爷爷赶鹅》歌曲分析

-歌曲背景：《老爷爷赶鹅》是一首具有代表性的民间歌曲，流传于我国南方地区。

-歌曲结构：歌曲采用二段体结构，旋律简单、朗朗上口。

-歌曲内容：通过描述老爷爷赶鹅的场景，表达了对乡村生活的热爱。

5.音乐表现技巧

-声音的控制：包括音量、音色、音质等。

-表情与动作：通过面部表情、肢体动作等辅助音乐表达情感。

-音乐的演唱与演奏：掌握正确的演唱姿势和演奏技巧，提高音乐表现力。

6.音乐创作与编曲

-创作灵感：从生活、自然、情感等方面汲取创作灵感。

-创作过程：构思主题、创作旋律、编配节奏、调整和声等。

-编曲技巧：选择合适的乐器、安排乐器的演奏顺序、调整音乐结构等。

7.音乐教育与学习

-音乐教育的目标：培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。

-音乐学习的方法：聆听、演唱、演奏、创作等。

-音乐学习的重要性：提高学生的综合素质，丰富校园文化生活。

8.音乐与生活

-音乐在生活中的应用：音乐可以用于娱乐、教育、宗教、政治等多种场合。

-音乐对人的影响：音乐可以影响人的情绪、思维、行为等。

-音乐在现代社会中的地位：音乐是人们精神文化生活的重要组成部分。典型例题讲解1.例题：请根据《老爷爷赶鹅》的歌词，填写缺失的节奏。

歌词片段：“老爷爷赶鹅，鹅儿叫，叫声响，上高山，下河旁。”

答案：老爷爷赶鹅，||||鹅儿叫，||||叫声响，||||上高山，||||下河旁。

2.例题：分析《老爷爷赶鹅》歌曲的旋律特点。

答案：《老爷爷赶鹅》的旋律简单、朗朗上口，以五声音阶为基础，旋律起伏不大，节奏明快，易于演唱。

3.例题：请根据《老爷爷赶鹅》的歌词，创作一段简单的打击乐器伴奏。

答案：使用铃鼓、木鱼等打击乐器，根据歌词的节奏进行伴奏，如：

铃鼓：||||||||

木鱼：||||||||

4.例题：请解释《老爷爷赶鹅》中“上高山，下河旁”这两句歌词的含义。

答案：这两句歌词描绘了老爷爷赶鹅的场景，表达了老爷爷在高山和河边赶鹅的情景，展现了乡村生活的宁静和美好。

5.例题：如何通过《老爷爷赶鹅》这首歌曲，培养学生的音乐素养？

答案：通过学习《老爷爷赶鹅》，学生可以学习到民间音乐的特点，提高对音乐的感知能力；通过演唱和创编，锻炼学生的音乐表现力和创造力；同时，歌曲中的情感表达和故事情节，有助于培养学生的情感共鸣和文化认同。板书设计1.音乐基础知识

①音乐的定义

②音乐的组成部分：旋律、节奏、和声

③音乐的分类：古典、民间、流行等

2.《老爷爷赶鹅》歌曲分析

①歌曲背景与流传

②歌曲结构：二段体

③歌曲内容：老爷爷赶鹅的场景

3.音乐节奏与旋律

①节奏：强弱拍、节奏模式

②旋律：音高序列、音程、音阶

③节奏与旋律的关系

4.音乐表现技巧

①声音的控制：音量、音色、音质

②表情与动作：面部表情、肢体动作

5.音乐创作与编曲

①创作灵感：生活、自然、情感

②创作