Unit 3 How do you get to school Section A(1a～2e)教学设计2023-2024 学年人教版英语七年级下册

Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(1a～2e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人Xx备课成员魏老师教材分析Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(1a～2e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

本单元以学生日常生活为背景，通过询问、回答有关上学方式的情景对话，让学生了解不同的交通方式。教材内容贴近学生生活，易于理解和运用。通过本节课的学习，学生能够掌握交通方式的表达，并能够进行简单的对话交流。核心素养目标培养学生英语沟通与交流的能力，提升跨文化交流意识。通过学习本节课，学生能够运用英语描述自己及他人的交通方式，锻炼英语口语表达能力，增强对多元文化交通方式的了解和尊重。同时，培养学生主动学习和运用英语的自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对英语基础知识有一定掌握，包括基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和基础语法知识，如问候、介绍、询问等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在口语表达方面可能存在困难，尤其是在真实情境下运用英语进行交流时。此外，对于不同交通方式的描述和表达，学生可能缺乏足够的词汇和句型。此外，学生可能对英语语法的理解不够深入，导致在句子构造上出现错误。针对这些困难，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习询问和回答上学方式，提高口语表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示不同交通方式的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和句型。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的上学经历，培养合作学习能力和批判性思维。Xx教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室前面，面带微笑，用亲切的语气对同学们说：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回答：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?”

3.老师接着说：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnanewunitabouthowwegettoschool.Let'sstartwithafunactivity.”

（二）新课教授

1.词汇教学

a.老师在黑板上写下以下交通方式词汇：bus,bike,walk,car,subway,train。

b.让学生读出这些词汇，并解释它们的意思。

c.让学生用这些词汇造句，巩固记忆。

2.句型教学

a.老师展示例句：“Howdoyougettoschool?”

b.让学生跟读，并模仿老师的声音和语调。

c.让学生用自己的语言变换句型，如：“Whatdoyouusetogotoschool?”或“Howdoyougotoschool?”

3.情景对话

a.老师播放一段关于上学方式的英语对话录音，让学生边听边思考问题：“Whatisthemaintopicofthisconversation?Whoarethespeakers?Howdotheygettoschool?”

b.学生回答问题后，老师进行总结，并解释对话中的关键句型和短语。

c.老师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习询问和回答上学方式。

4.练习环节

a.老师发放练习册，让学生完成与上学方式相关的阅读理解、完形填空和翻译练习。

b.学生独立完成练习，老师巡视教室，解答学生疑问。

c.老师选取部分学生展示答案，进行点评和讲解。

（三）课堂活动

1.角色扮演

a.将学生分成若干小组，每组选取一个角色，如：家长、学生、老师等。

b.小组成员共同准备一段关于上学方式的英语对话，包括问候、询问、回答等环节。

c.各组进行角色扮演，其他学生担任评委，评选出最佳表演小组。

2.游戏环节

a.老师准备一些关于交通方式的单词卡片，背面写有对应的中文意思。

b.学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的交通方式。

c.其他学生猜测卡片背后的中文意思，最快猜对的学生获胜。

（四）总结与拓展

1.老师带领学生对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用本节课所学词汇和句型，描述自己及家人的上学方式。

b.收集身边同学、朋友或家人的上学方式，制作一份小报或图表。

c.观察和记录一周内自己的上学方式，思考如何更环保、更便捷。

3.老师鼓励学生课后进行英语口语练习，多与他人交流，提高英语表达能力。

（五）教学反思

1.本节课通过创设情境、角色扮演和游戏环节，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.注重培养学生的英语核心素养，提高学生的语言实际运用能力。

4.在今后的教学中，继续优化教学方法，关注学生的学习效果，不断提高教学质量。Xx知识点梳理一、词汇

1.交通方式词汇：bus,bike,walk,car,subway,train,taxi,ship,plane,bike-sharing

2.询问与回答：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus.Iwalktoschool.Myfatherdrivesmetoschool.Wetakethesubwaytoschool.

3.情感词汇：quickly,slowly,comfortably,conveniently,easily

二、句型

1.提问句：Howdoyougettoschool?

2.答案句：Igotoschoolbybus./Iwalktoschool./Myfatherdrivesmetoschool./Wetakethesubwaytoschool.

3.选择疑问句：Doyougotoschoolbybusorbybike?

4.疑问句：Howdoyougettoschooleveryday?

三、语法

1.一般现在时：描述经常性的动作或存在的状态。

2.动词短语：gotoschoolbybus,walktoschool,drivetoschool,takethesubwaytoschool

四、情景交际

1.询问与回答上学方式。

2.描述不同交通方式的优缺点。

3.分享自己的上学经历。

五、阅读理解

1.理解文章主旨和段落大意。

2.识别关键信息和事实。

3.推断和判断。

六、写作

1.描述自己的上学方式。

2.分享对不同交通方式的看法。

七、口语表达

1.运用正确的发音、语调和节奏。

2.表达清晰、连贯、有逻辑。

3.与他人进行有效的沟通和交流。

八、听力

1.理解听力材料的主旨和细节。

2.识别不同说话者的语气和情感。

3.做出正确的判断和推断。

九、跨文化意识

1.了解不同国家和地区的交通方式。

2.尊重和包容不同的文化差异。Xx板书设计①词汇

-交通方式：bus,bike,walk,car,subway,train,taxi,ship,plane,bike-sharing

-情感词汇：quickly,slowly,comfortably,conveniently,easily

②句型

-提问句：Howdoyougettoschool?

-答案句：Igotoschoolbybus./Iwalktoschool./Myfatherdrivesmetoschool./Wetakethesubwaytoschool.

-选择疑问句：Doyougotoschoolbybusorbybike?

-疑问句：Howdoyougettoschooleveryday?

③语法

-一般现在时：用于描述经常性的动作或存在的状态。

④情景交际

-询问与回答上学方式。

-描述不同交通方式的优缺点。

⑤阅读理解

-理解文章主旨和段落大意。

-识别关键信息和事实。

⑥写作

-描述自己的上学方式。

-分享对不同交通方式的看法。

⑦口语表达

-运用正确的发音、语调和节奏。

-表达清晰、连贯、有逻辑。

⑧听力

-理解听力材料的主旨和细节。

-识别不同说话者的语气和情感。

⑨跨文化意识

-了解不同国家和地区的交通方式。

-尊重和包容不同的文化差异。Xx课后作业1.写作练习

-请用英语描述你每天上学的交通方式，包括你选择这种方式的原因。例如：

“Igotoschoolbybikeeveryday.Ichoosetorideabikebecauseit'squick,convenient,andgoodfortheenvironment.Myschoolisabout5kilometersawayfrommyhome,andbikingtakesmeabout15minutes.”

2.角色扮演

-与同学一起进行角色扮演，模拟在公交车上询问他人的上学方式。例如：

-StudentA:Excuseme,doyoumindifIaskyouaquestion?

-StudentB:No,ofcoursenot.Goahead.

-StudentA:Howdoyougettoschool?

-StudentB:Itakethesubway.It'sfastandIcanreadabookontheway.

3.小组讨论

-在小组内讨论以下问题，并准备一个简短的报告：

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentmodesoftransportation?

-Whichmodeoftransportationdoyouthinkisthemostenvironmentallyfriendly?

4.实际应用

-观察你周围的人是如何上学的，记录下来他们的交通方式，并思考以下问题：

-为什么他们选择这种交通方式？

-这种交通方式对他们来说有什么好处或坏处？

5.创意写作

-假设你有一个魔法棒，可以改变你的上学方式，你会选择什么样的交通方式？为什么？用英语写一段短文描述你的想法。例如：

“IfIhadamagicwand,Iwouldchoosetotraveltoschoolbyaflyingcarpet.Itwouldbefuntofloatabovethecityandwatchtheworldfromabove.Plus,itwouldsavemealotoftimeandenergy!”Xx教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，我会在每次课后进行自我评估，以便更好地了解教学效果和需要改进的地方。

1.反思活动设计

-在每节课结束后，我会让学生填写简短的反馈表，包括他们对课程的满意度、理解程度和参与度。

-我会自己制作一个反思记录表，记录课堂上的亮点和不足，包括学生的反应、教学方法的适用性以及课堂管理等方面。

2.改进措施