2026湖南中考语文复习课件19.与朱元思书(背诵全文)　吴 均

语文任务二

文言文阅读二阶教材文言文梳理训练19.与朱元思书(背诵全文)/吴均原文展示

风烟俱净，天山共色【同样的颜色。】。从【跟、随。】流飘

荡，任意东西【向东或向西。】。自富阳至桐庐一百许【表示约

数。】里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩【高。】邈【远。】，

争高直指，千百成峰。泉水激【冲击，撞击。】石，泠泠作响；好鸟

相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转【同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。】不

穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾【至、到达。】天者，望峰息心；经纶

【筹划、治理。】世务者，窥谷忘反【同“返”，返回。】。横柯

【树木的枝干。】上蔽，在昼犹昏；疏条交映【互相掩映。】，有时

见日。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约

数。高。远。冲击，撞击。同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。至、到达。筹划、治理。同“返”，返回。树木的枝干。互相掩映。全文翻译

没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。

(我乘着小船)随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百

来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的

石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔

腾的骏马。

夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒

意。(重重叠叠的)山峦凭借(高峻的)地势，争相向上，仿佛都在争着往

高处远处伸展，争着笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水

冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和

谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山

峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些

幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上

面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交

相掩映，有时还能见到阳光。

①高雅情趣(全国5年4考)：在富春江上，作者是一个纯粹的欣赏者，享受山水美景带来的心灵净化。作者对景物变化的描述，也体现出他善于观察、善于审美的特点，表现了作者高雅的审美情趣。②奇山异水(全国5年2考)：作者通过富有诗意的文字，把富春江上的动

静景物、多样声响、变幻光景巧妙地展现出来。精准训练·提能力

课内热门考点练1.

(教材习题一)说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？(4分)这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如

箭、如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光

影多变。2.

(教材习题二)面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你

如何理解这种感想？(4分)面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，

窥谷忘反。”这几句表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能

是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。

精准训练·提能力

课内外对比迁移练(2025·浙江宁波期中)【甲】《与朱元思书》【乙】秋

行[南宋]徐玑戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。

【乙参考译文】秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我听着蝉声

悠闲地在杨柳边行走。小溪里的清水平静得就像一面镜子，忽然刮起一

阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。【丙】与阳休之书在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田

数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。即石成基，凭林起

栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星

罗。檐下流烟共霄气而舒卷园中桃李杂松柏而葱蒨。时一褰裳①涉涧，

负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。

若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。

听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生②之逍遥，慕尚子③之清旷。(节选自《北齐书·祖鸿勋传》)

【注】①褰(qiān)裳：撩起衣服。②庄生：战国时庄子，道家学派

代表人物。他写有《逍遥游》。③尚子：尚长，字子平，东汉隐士，待

儿女娶嫁已毕，遂与同好俱游五岳，不知所终。【丙参考译文】在本县的西面地界，有一座雕山。那里僻静幽远，

水很清，石头奇伟瑰丽，高高的岩壁在四面围绕，有数顷肥沃的农田。

家中原先在这里有茅屋，但遭遇动乱已经荒废了，现在又开始修建。用

石头做成地基，凭借着树木做成房梁。萝蔓攀生映入屋内，泉水流淌绕

着石级。月下的松、风中的草，沿着庭院罗绮般地相合；向阳的花，云

间的果，依着池沼繁星般地罗列。屋檐下飘出的炊烟和山间云气一起升

腾舒卷；小园内生长的桃李，间杂松柏更觉葱翠茂盛。(我)时常一人撩

起衣服跋涉过涧，凭借手杖登上山峰，心中悠悠似独自飞升，身子飘飘

如将要远去，幽远浩渺已不再觉得自己在天地之间了。像这样待久了，

便回到住所。一个人坐在高石上，面对泉水手抚琴弦，独自在山间吟

咏，举起酒杯抬头望月。听到风声思绪萌发，耳闻鹤鸣情怀涌动。企望

庄子那样的逍遥自在，羡慕尚君那样的清闲旷达。1.

用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。(断三处)(3分)檐下流烟/共霄气而舒卷/园中桃李/杂松柏而葱蒨2.

参考表格中提示的方法，解释句中加点词。(4分)文言词句方法提示释义负．势竞上结合语境(1)

⁠听蝉闲傍．柳边行课内迁移：双兔傍．地走

(《木兰诗》)(2)

⁠缘．庭绮合联系成语：缘．木求鱼(3)

⁠孤坐危．石查阅词典：①不稳，不安

全；②正直，端正；③

高，高处；④畏惧，忧惧(4)

(填序号)///凭借

靠近、临近

沿着，顺着

③

234513.

用现代汉语写出【丙】文中画横线句子的意思。(3分)家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。家中原先在这里有茅屋，但遭遇动乱已经荒废了，现在又开始修建。4.

【乙】诗中“戛戛秋蝉响似筝”，秋蝉鸣叫，使本来就寂静的秋日

山林显得越发静谧。这样的写景手法在【甲】文中也有，请结合【甲】

文内容赏析。(3分)示例一：江水清澈透明，鱼儿往来嬉戏，连细小的石子都看得清清楚

楚。静景中有动景，动静结合，更凸显了富春江水的静美、奇异。示例

二：富春江两岸的美景在百鸟嘤嘤、蝉鸣、猿啼中，更显静谧、秀美，

这种以动衬静的手法为读者描绘出一幅充满生命力的山水图。234515.

王国维曾说过：“一切景语皆情语。”请你结合【甲】【乙】

【丙】这三篇诗文，谈谈你对这句话的理解。(6分)示例：【甲】文描写了乘船自桐庐至富阳途中所见的美景，山高而险

峻，水急而清澈，作者在观赏美景时抒发情志，借景言志，既反映了作

者对争名逐利的官场的鄙视，又衬托出大自然美景诱人的力量。【乙】

诗描绘了一派纯然秋景，秋蝉鸣叫，秋水如镜，秋叶轻扬，叶片落入水

中泛