小学生2025年情绪表达说课稿

小学生2025年情绪表达说课稿备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：我的情绪小怪兽——小学生情绪表达与认知

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2025年4月10日星期三上午8:30-9:15（第二节课）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生识别和表达基本情绪的能力，促进在社交情境中适当表达情绪，引导理解情绪对行为的影响，增强情绪调节的初步意识。教学难点与重点1.教学重点，①识别和命名基本情绪，如高兴、悲伤、愤怒；②学习在社交情境中适当表达情绪，通过语言和行为；③理解情绪对个人行为和人际关系的影响。

2.教学难点，①在实际生活中应用情绪表达技巧，克服害羞或恐惧；②区分和处理混合情绪，如既兴奋又紧张；③培养情绪调节的初步意识，如深呼吸或寻求帮助。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、实物展台、情绪卡片（高兴、悲伤、愤怒等）、情景剧道具（如情绪面具）。

2.软件资源：情绪主题绘本《我的情绪小怪兽》、角色扮演任务单、情绪调节步骤图示卡。

3.信息化资源：情绪识别互动课件（含动画演示）、课堂即时反馈投票系统。

4.教学手段：情景模拟表演、小组情绪讨论卡、情绪调节小技巧视频片段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？它像小怪兽一样会变脸吗？它和我们的生活有什么关系？”

展示绘本《我的情绪小怪兽》中情绪变脸的动画片段，让学生直观感受高兴、悲伤、愤怒等情绪的不同表现。

简短介绍情绪的基本概念：“情绪是我们心里的小精灵，会让我们笑、哭、生气，学会表达它很重要！”

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本情绪的名称、表现和表达方式。

过程：

讲解情绪的定义：“情绪是我们对事情的内心感受，主要有高兴、悲伤、愤怒、害怕、惊讶五种。”

使用“情绪温度计”图示（红/黄/蓝三色卡纸）：红色代表愤怒，黄色代表高兴，蓝色代表悲伤，引导学生对应颜色与情绪。

3.情境案例分析（20分钟）

目标：通过具体生活情境，理解情绪表达的重要性。

过程：

案例1：课间游戏时，小华被同学推倒，他哭了（悲伤表现）。

分析背景：小华感到委屈，但直接哭泣可能让同学误解。

引导思考：“小华可以怎么说？”（如“你推我，我很疼，请你道歉！”）

案例2：小丽考试得满分，她想分享喜悦。

分析背景：过度兴奋可能打扰他人。

引导讨论：“小丽如何表达高兴又不影响课堂？”（如举手说“老师，我考了100分，很开心！”）

小组任务：每组抽取“生日会礼物不合心意”“被朋友拒绝一起玩”等情境卡，讨论如何用语言表达情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，练习情绪表达策略。

过程：

分组：4人一组，发放“情绪急救站”任务单（含情境卡和表达句式模板）。

讨论内容：

①情境中自己的感受是什么？

②适合用语言还是行动表达？

③如何说清楚自己的需求？（如“我感到___，因为___，我希望___”）

每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对情绪表达的理解。

过程：

各组代表上台：

①情境描述（如“朋友不借我橡皮，我感到着急”）；

②表达策略（如“小刚，我的橡皮丢了，能借一下吗？”）；

③教师点评：强调“说清楚感受+具体需求”的有效性，如“你着急时直接说‘需要帮助’，比哭更解决问题！”

学生互评：用“情绪贴纸”（笑脸/拇指）点赞最清晰的表达。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化情绪表达意识。

过程：

回顾重点：“情绪小怪兽不可怕，用语言说出‘我生气’‘我开心’，大家才能懂你！”

强调意义：“好好说话，不乱发脾气，朋友更多，矛盾更少。”

布置作业：创作“我的情绪日记”，记录一天中最强烈的一次情绪，并写下当时如何表达或准备如何表达。学生学习效果课后作业课后作业紧扣本课知识点，旨在巩固学生识别基本情绪、在社交情境中适当表达情绪及初步调节情绪的能力。题型设计注重实用性，通过情境应用和反思练习，帮助学生将课堂所学转化为实际技能。作业包括填空、简答和应用题，避免表格和选择题，确保三年级学生能独立完成。

1.填空题：填写基本情绪的名称。题目：“我们学习了五种基本情绪：高兴、悲伤、愤怒、害怕和________。”答案：惊讶。

2.简答题：描述如何表达愤怒情绪。题目：“当你被同学推倒时，如何用语言表达愤怒？”答案：“说‘你推我，我很生气，请道歉！’”

3.应用题：情境表达练习。题目：“考试得满分，你想分享喜悦，但怕打扰课堂，如何表达？”答案：“举手说‘老师，我考了100分，很开心！’”

4.创意题：情绪日记写作。题目：“记录今天最强烈的一次情绪，写出当时的表达方式。”答案示例：“今天课间被朋友拒绝一起玩，我感到悲伤，说‘我很伤心，下次请带上我。’”

5.反思题：情绪调节策略。题目：“当你感到害怕时，可以怎么做来调节情绪？”答案：“深呼吸三次，或告诉老师‘我害怕，需要帮助。’”板书设计①情绪认知

高兴（黄色笑脸）

悲伤（蓝色哭脸）

愤怒（红色怒脸）

害怕（黑色惊恐脸）

惊讶（橙色疑问脸）

②表达策略

语言表达："我感到___，因为___，我希望___"