2026湖南中考语文复习课件4.任务二　跟着主题学写作（主题三、四）

语文复习任务群十三写作任务二跟着主题学写作目录CONTENTS

3主题三·理想信念4主题四·平凡人物2主题二·人与自然1主题一·成长感悟

03主题三·理想信念一、主题剖析历史中无数仁人志士为了理想和信念而奋斗，让生命迸发出耀眼的

光芒。“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，这是勾践的信念；“久在樊笼

里，复得返自然”，这是陶渊明的理想……青春年少的我们，应该把信

念植根于奋斗，让理想生根发芽。这类母题作文的选材广泛，可以从个

人、社会、国家、历史、文化等多个维度切入。二、材料选择1.

个人角度(1)学业理想追求：在竞赛中取得优异成绩，日夜钻研，最终成功，领悟

为理想拼搏的价值；面对学业的压力，制订合理的学习计划，经过不懈

努力，最终圆梦。(2)艺术梦想探索：热爱绘画，坚持练习，学习不同的绘画风格和技巧，

在艺术道路上不断突破自我；痴迷于陶艺，立志成为陶艺大师，反复打

磨每一个作品，为实现梦想全力以赴。(3)社会价值践行：成为志愿者，为弱势群体提供帮助。如关爱孤寡老

人、帮助弱小等，在服务社会的过程中，坚定了为他人奉献的信念。(4)运动赛场逐梦：怀揣打破校运动会纪录的梦想，克服训练中的伤病困

扰，不断挑战自我；梦想加入校篮球队，尽管身体素质并不突出，但通

过刻苦训练，在选拔中脱颖而出，并在后续比赛中获胜。2.

代际传承角度：时光里的信念接力，如爷爷的修表摊、外婆的蓝

染布。3.

职业坚守角度：平凡岗位的信念之光，如凌晨四点的街道、大山中

的护林员等。4.

文化守护角度：祠堂里的木活字、敦煌莫高窟的壁画修复师等。三、素材积累(一)名言类

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白人之所以需要理想，犹如水手之需要星星，星星虽不可及，但可指

引我们的航程。

——罗曼·罗兰世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

——尼采(二)开头结尾1.

【开头】晨光刺破云层，登山者的冰镐凿开千年积雪，脚印在悬崖

边蜿蜒成诗。山风呼啸而过，却吹不散他眼底的炽热——那是对顶峰的

渴望，是用汗水浇灌的理想，在高寒之地野蛮生长。【结尾】当暮色为群山镀上金边，回望来时路，每道沟壑都刻着奋斗的

印记。原来理想从不是遥不可及的星辰，而是一步一个脚印，将崎岖踏

成坦途，让生命在攀登中绽放出最耀眼的光芒。2.

【开头】罗曼·罗兰曾说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生

活的真相后依然热爱生活。”这份热爱，源于内心深处永不熄灭的理想

信念，它让我们在困境中依然保持前行的勇气。【结尾】正如泰戈尔所言：“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉

到了光明，唱出了歌。”让我们做那只勇敢的飞鸟，怀揣理想信念，穿

越黎明前的黑暗，迎接属于自己的曙光。3.

【开头】苏武北海牧羊十九载，节旄尽落仍紧握符节；王阳明龙场

悟道，在绝境中叩问心灵的本真。千年时光流转，那些闪耀在历史长河

中的信念之光，始终照亮人类前行的道路。【结尾】从古代先贤的精神丰碑，到当代奋斗者的时代答卷，信念的火

炬代代相传。站在新的起点，我们接过这份沉甸甸的传承，以信念为

帆，以行动为桨，续写属于这个时代的壮丽篇章。四、范文展示

(1)追光的人，终会光芒万丈。(2)利剑千锤成器，精铁百炼成钢。(3)于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途。上面的材料是从《人民日报》时评中提炼出的金句，引发了你怎样

的联想、感触与思考？请任选一个角度，自拟标题，结合你的经历和体

验，写一篇记叙文。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，

请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。以心火，破暗芒

“15号选手请准备。”工作人员的声音像一记闷雷在我耳边炸开。手中的演讲稿顿时变得千斤重。三个月前在班主任办公室立下的“军令状”言犹在耳：“老师，这次我一定要把冠军奖杯捧回来！”可此刻，我的双腿却像被无形的锁链禁锢，连迈步都成了奢望……①①开篇营造比赛前的紧张氛围，通过“演讲稿千斤重”“禁锢的双腿”等细节，表现了“我”紧张的心理。

记忆的闸门轰然打开。初二那年深秋，学校礼堂里那位支教老师的演讲仍历历在目。当他讲到山区孩子们举着松明火把，在凌晨五点的寒风中跋涉三个小时山路来上学时，声音突然像绷到极致的琴弦般颤抖起来。我清楚地看见，一束晨光正好映照在他眼角的泪珠上，折射出七彩的光芒。那一刻，我稚嫩的心灵第一次被语言的魔力击中。放学后，我飞奔到图书馆，找到了《世界名人演讲集》这本书，用微微发抖的手在笔记本上写下：“终有一日，我的声音也要成为照亮他人的火炬。”②②以支教老师演讲为引，展现理想信念的萌芽，“松明火把”与“照亮他人的火炬”形成意象呼应，奠定文章“光”的主题基调。

然而现实却以最残酷的方式给我上了一课。首次班级演讲时，我紧张得把“青春理想”说成了“青青理想”，教室里爆发的哄笑声像潮水般将我淹没。加入校演讲队后才发现，有些人生来就擅长表达，而我要花费整个周末，对着镜子反复矫正发音。省赛前的模拟考核上，评委老师的评价像一柄锋利的手术刀：“选题角度新颖，但你的平翘舌问题就像鞋里的沙粒，再好的内容也会被这些瑕疵拖垮。”③③通过三次受挫经历，层层递进地展现出“我”追梦路上遇到的阻碍，“锋利的手术刀”的比喻生动刻画了评委老师一针见血的评价。

那个寒风刺骨的周末，我在结冰的河滩上大声练习发音，将河滩当作我的舞台。从那以后，清晨五点的教学楼里，总有一个身影在走廊尽头反复诵读，哈出的白雾在玻璃窗上凝结成霜花。最难忘的是决赛前夜，当我在空荡荡的教室里对着桌椅进行第37遍排练时，门突然发出细微的“吱呀”声——班主任静立在门口，什么也没说，只是默默按下所有电灯开关，让整个教室亮如白昼，然后抱着教案坐到了最后一排。④④用“河滩练习”“霜花凝结”等细节，具象“我”努力的过程；班主任无声的支持，为后文“我”突破困境埋下伏笔。

此刻，聚光灯如温暖的瀑布倾泻而下。我突然明白：真正的光芒从来不是刹那芳华，而是由无数黯淡无光的失败时刻汇聚而成。当最后一个音节在礼堂穹顶下完美收束，我的心中没有狂喜，只有一片平静。我知道，那个曾经在台下仰望光亮的少年，终于站在了光里。原来，每个追光者最终会成为新的光源，用自己经历过的黑暗，为后来者点亮前路。这束光在一次次传递中愈发璀璨，终将汇聚成万里星河。⑤⑤紧扣标题，从自身经历升华至追光者的使命，以“光源传递”呼应前文支教老师的影响，深化主题，余韵悠长。【总评】本文紧扣“以心火，破暗芒”的标题，开篇以比赛前的紧张场景设置悬念，自然引出关于理想信念的话题。全文按“理想萌芽一追梦受阻一突破困境一结尾升华”展开，内容充实，情感真挚。语言生动细腻，善用比喻等修辞手法，通过具体事例与细节刻画，层层递进，凸显中心，结构严谨，感染力强。

04主题四·平凡人物一、主题剖析“平凡人物”是生活这幅巨画中最质朴的底色，他们虽没有耀眼的

光环，却以独特的姿态诠释着不平凡的品质。他们是在车水马龙的街道

上默默清扫的环卫工人，是助人为乐的陌生人，是在三尺讲台上教书育

人的老师……二、材料选择1.

职业坚守类：写出人物坚守岗位、兢兢业业的精神；写出人物做事

认真、一丝不苟的态度等。在写作过程中要避免泛泛而谈，需要深入挖

掘他们的精神品质，展现职业坚守背后的价值。2.

生活点滴类：写人物生活坎坷，却乐观坚强；写人物唠叨、啰唆，

但言行中蕴藏着关爱与深情。在写作过程中可运用对比的手法来展现人

物的精神品质。3.

温暖传递类：写邻里之间互帮互助，传递温暖；写陌生人的帮助，

体现其乐于助人、热情善良的品质；写灾难面前，人与人之间的团结互

助，体现其敢于担当、无私奉献的精神等。在写作过程中要展现这种精

神品质的价值与意义。三、素材积累(一)名言类

人生最低的境界是平凡，其次是超凡脱俗，最高是返璞归真的平

凡。

——周国平把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不

平凡。

——张瑞敏对于平凡人来说，平凡就是幸福。

——尼采生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

——埃德蒙·伯克完成伟大事业的人，起初并不伟大。

——爱默生(二)开头结尾1.

【开头】夕阳把巷口染成焦糖色，王阿婆的馄饨摊又准时亮起暖黄

的灯光。瓷碗碰撞声、沸水煮食声中夹杂着她沙哑的吆喝声，像老唱片

机里永不走调的曲子。我数着她围裙上经年累月的油渍，突然发现，这

寻常的烟火气里，藏着这座城市最温柔的坚持。【结尾】如今我走过那盏馄饨摊前的路灯，总恍惚看见王阿婆系着围裙

忙碌的身影。她教会我，平凡不是平庸，而是把一件事做到极致的执

着。就像锅里翻滚的馄饨，浮沉间，自有熨帖人心的力量。2.

【开头】张老师板书时，粉笔灰簌簌落在讲台上，后颈凸起的骨节

使衬衫微微发皱。他总把“这道题再讲最后一遍”挂在嘴边，却在放学

后为我们补课，把夕阳都讲成了星光。那永远讲不完的数学题，原来是

他藏在公式里的深情。【结尾】后来我走过的教室中却再没遇见过那样执着的老师。他让我明

白，教育是用岁月熬煮的温情。那些被粉笔灰染白的岁月，终将在某个

清晨，化作照亮前路的星光。四、范文展示

忙碌的父亲也有青春的梦想，严格的老师却也风趣阳光，平凡的同

学帮助我时真诚而有力量。都说熟悉的地方没有风景，但你会不会倏然

发现寻常的他们身上也有着别样的光彩？上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和

体验，以“发现”为题，写一篇作文。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，

请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。发

现

晨光未破晓，父亲那辆自行车的“吱呀”声便划破寂静。深夜归来时，他工装口袋里的水泥渣簌簌掉落，混着汗味的铁锈气息漫过玄关。家长会那天，他磨破领口的蓝色工装在西装革履间格外扎眼，前排家长下意识挪开椅子的动作，像根刺扎进我心里。①①从多种感官角度刻画了父亲的辛劳形象，通过家长会上其他家长与父亲的对比，展现了“我”当时的感受，为后文的情感转变蓄势。

那时的我总觉得父亲古板又可笑。他偏爱在工余时间摆弄那套青瓷茶具，看干枯的菊花在沸水中舒展。同学来家里玩，瞥见茶几上的玻璃茶壶，那句“你爸还喝花茶啊”让我脸上发烫。当晚我就把茶具锁进柜子，换上普通的马克杯，却没注意到父亲那欲言又止的样子。②②选取“藏茶具”这一典型事件，借同学的调侃和父亲“欲言又止”的细节，呈现“我”的偏见。

更让我烦躁的是他的“多管闲事”。暴雨夜他顾不上吃饭跑去修水管，寒冬凌晨他给流浪猫搭窝，甚至深更半夜被邻居孩子的哭声惊醒，他也要披衣去问需不需要帮忙。我冲他喊“管好自己家”时，他只是搓着布满老茧的手，憨厚地笑：“顺手的事。”③③用排比句展现父亲助人为乐的场景，并运用动作、语言描写，凸显父亲善良、质朴的性格，强化“我”的不解与抵触。

那个闷热的六月午后，地理考试的压力像聒噪的蝉鸣让我喘不过气。父亲又在厨房煮茶，“咕噜”声搅得我心烦意乱。我夺过茶杯正要发作，却被杯中的景象震撼——蜷缩的菊花在沸水里翻腾，起初狼狈地打着转，后来竟渐渐舒展成金黄的羽翼，茶汤里升起的气泡像细碎的星辰。④④以“蝉鸣”渲染烦躁的氛围，用诗意的比喻将菊花在沸水中的变化展现出来，引出“我”情感的转折点。

阳光透过玻璃，在父亲沧桑的脸上投下斑驳的光晕。他凝视茶盏的眼神无比温柔，布满裂纹的手指摩挲杯壁，仿佛捧着整个世界。这一刻，记忆的碎片突然拼合：八岁时的高烧夜，他背着我在寒风里奔跑，温热的汗水浸透我的衣襟；整理书桌时，泛黄的助学汇款单最早可追溯到五年前；去年暴雪夜，他为独居老人修暖气，眉毛结满冰碴却笑得开怀：“老人家暖和就好。”⑤⑤此处穿插三段回忆画面，虚实结合，既展现父亲细腻温柔的一面，又串联起过往被“我”忽略的温暖与善意。

我开始翻找父亲年轻时的相册。照片里穿白衬衫的少年抱着吉他，眼神明亮；泛黄的日记本里，字迹工整地记录着“要成为工程师”的梦想。原来那个整日与钢筋水泥打交道的男人，也曾怀揣梦想。他将未完成的理想化作茶盏里的