2026湖南中考语文复习课件4.名著阅读(整本书阅读) 八下

语文复习任务群十二名著阅读(整本书阅读)目录CONTENTS

2多篇联读·强思维1单篇梳理·析重点01单篇梳理·析重点

(七)《经典常谈》

选择性阅读

名著概览

【作者简介】朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文

家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》

《你我》等。【作品介绍】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初

为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按我

国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史

记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展

示我国古代思想文化的基本面貌。【作品意义】给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，

让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。【艺术特色】①内容简洁精辟，不故作高深。②不仅有高度和深

度，更有大众所能接受的广度。③这是一本写给中学生看的书，所以普

及性和通俗性强。④语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。【读书方法指导】选择性阅读：①兴趣选择。选择自己最感兴

趣的部分作为切入点。②目的选择。直接根据目的去选择书中你最

需要的内容来阅读。③浏览选择。利用序言、目录等，迅速获得对

作品的整体印象。专题探究专题一：和朱自清一起“谈”经典篇目内容概括《说文解字》第一

①“仓颉造字说”。②许慎的《说文解字》：意在帮助人通读古书，它既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。③造字和用字的六个条例：象形、指事、会意、形声、转注、假借。《周易》第二

①伏羲氏画八卦的传说。②《周易》的由来及它逐步演变成儒家经典的过程。③结论：儒家的《周易》是哲学化了的；民众的《周易》倒是巫术的本来面目。篇目内容概括《说文解字》第一①“仓颉造字说”。②许慎的《说文解字》：意在帮助人通读古书，它既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。③造字和用字的六个条例：象形、指事、会意、形声、转注、假借。《周易》第二①伏羲氏画八卦的传说。②《周易》的由来及它逐步演变成儒家经典的过程。③结论：儒家的《周易》是哲学化了的；民众的《周易》倒是巫术的本来面目。三礼第五①礼治主义：儒家有拿礼来包罗万象的野心，他们认礼为治乱的根本，这种思想可以叫礼治主义。②从来礼乐并称，乐是礼的一部分。篇目内容概括《春秋》三传第六《左传》成书的时间大概在战国，比《公羊传》和《榖梁传》早一些；《公羊传》《榖梁传》以解经为主，《左传》以叙事为主；《左传》的文学本领主要表现在记述辞令和描写战争上。四书第七

①《大学》是古来大学里教学生的方法，循序渐进地阐述了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的人生奋斗理念。②《论语》是孔子的弟子记录孔子及其弟子言行的著作，传达了“君子”“仁”“忠恕”等可以终身应用的学问。③《孟子》是孟子及其弟子共同编定的著作，书中说“仁”兼说“义”，提出要养“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”。④《中庸》是孔门传授心法的书，“‘不偏’叫作‘中’，‘不易’叫作‘庸’；‘中’是天下的正道，‘庸’是天下的定理”。篇目内容概括《战国策》第八

①讲述了战国七雄的崛起，分析了因诸侯国之间战争频发，为降低战争带来的损害，擅长外交游说的策士便格外受到君王的重视，并以最具代表性的合纵派的苏秦和连横派的张仪做例子说明。②《战国策》是一部记载策士们说辞的书，由汉代刘向编定并提议书名。《战国策》所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起，共二百零二年，是一部重要的史书。《史记》《汉书》第九

①《史记》：纪传体通史，西汉司马迁著。体例有十二本纪，记帝王政迹，是编年的；十表，以分年略记世代为主；八书，记典章制度的沿革；三十世家，记侯国世代存亡；七十列传，类记各方面人物。②《汉书》：纪传体断代史，东汉班固著。《汉书》包罗万象，记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章等。篇目内容概括诸子第十

①春秋战国时期，政治、经济制度都发生了根本的变化，提倡平等自由，形成了一个大解放的时代。②在大变动中，“士”阶级兴起，他们研究当时的文化和制度，对当前的情势有各种看法、主张，诸子百家兴起。③诸子中有儒家、道家、墨家、名家、法家、阴阳家等，儒家思想从众学说中脱颖而出，确立其统治地位。辞赋第十一屈原在作品中用许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，表达他对于楚怀王的忠心，对于贤人君子的向往，以及对群小的深恶痛疾。篇目内容概括诗第十二①乐府诗：以叙事为主，多写社会故事和风俗，是五言诗的源头。②阮籍首创了抒情的五言诗。③晋代出现陶渊明和谢灵运两位大诗人。陶诗教给人怎样赏味田园，谢诗教给人怎样赏味山水。④唐代有李白、杜甫两座高峰。朱自清认为真正继往开来的诗人是杜甫，李白用诗来抒写自己的生活，杜甫用诗来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了，杜甫也因而影响了两宋时代。⑤宋诗有了散文化的倾向，到了苏轼最为明显，他将禅理大量放进诗里，开创一个新境界。文第十三介绍了中国文学从殷商时期到近现代各个阶段的发展情况，精彩纷呈，各有千秋，堪称一部从卦爻辞到白话文的文学通史。专题二：我向大家介绍经典做好读书笔记常用的形式有：提纲式——以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。摘录式——主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。仿写式——为了能学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写，学会运用。评论式——主要是对书中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值。可分为书名、主要内容、评论意见。心得式——为了记下自己感受最深的内容。可记下读了什么书，书中哪些内容自己感受最深，联系实际写出自己的感受。存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，读完后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。简缩式——为了记住故事梗概。读了一篇较长的文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。表达自己的观点注意称谓语以及表达时的礼貌用语，做到结合文章内容，清晰有条理地表达自己的观点，有理有据。专题三：读经典的意义

1.

了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，

通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。

比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。2.

充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智

慧。比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神

品质，丰富自己的精神世界。3.

学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，

运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美。比如通过《说文解

字》可以了解汉字的造字法和每个字的造字本义，通过《诗经》可

知诗歌艺术之美。4.

提升个人修养。古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、

交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美

德指导自身之修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等

多方面的道理。

针对训练1.(2025·重庆中考)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是

(

B

)(3分)A.

朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读

它有助于增长文化见识。B.

《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了

详细介绍和评点。C.

《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有

较强的可读性。D.

学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常

谈》的《＜诗经＞第四》来阅读。B【解析】《说文解字》是文字学著作，并非史书。《经典常谈》中

《说文解字》一章属于“文字”部分，而《史记》《战国策》属于

“史书”部分。2.

《经典常谈》成为统编版教材推荐阅读书目，中华书局决定面向中

学生重新出版此书。编辑部草拟了以下三句话作为书籍腰封内容。你建

议选择哪一句？请简要阐述理由。(4分)A.

一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。B.

朱自清写给大众的十三堂国学常识课。C.

一部用散文笔法写就的国学读本。示例一：选A句。理由：这句话将《经典常谈》比作一艘“航船”，能

够指引我们畅游中国文化源流，言语生动，形象地表明了此书在经典阅

读方面的导航作用，同时呼应了朱自清在该书序中所说的读者能把此书

“当作一只船，航到经典的海里去”的希望，把这句话作为腰封内容，

可以激发中学生的阅读兴趣。示例二：选B句。理由：这句话点明了本书的作者、内容、性质等信息，将十三个篇目定位为朱自清写给大众的“十三堂国学常识课”，让读者产生亲近感。把这句话作为腰封内容，既表明了本书的定位，同时也能更好地激发中学生的阅读兴趣。示例三：选C句。理由：《经典常谈》是朱自清所写，以通俗流畅的散文笔法，按历史发展的脉络，梳理了从仓颉造字到《周易》《诗经》《春秋》、四书五经、诗、辞、文、赋的国学经典内容。按照作者的意思，经典训练的价值不在实用，而在文化，阅读经典的用处，就是教人见识经典一番。(选择1分，理由3分)

(八)《钢铁是怎样炼成的》

摘抄和做笔记

名著概览

【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联作家。【作品简介】《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义

光芒的长篇小说。小说通过描述主人公保尔在革命斗争中成长的历程，

真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的

苏联社会的特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，

展示了他们的成长历程和精神风貌。【主题思想】通过主人公的成长及奋斗经历告诉人们：一个人只有

在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、

人民的利益联系在一起，才能创造出奇迹，成长为钢铁般的战士。【书名含义】钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚

硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验

中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。【艺术特色】①写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格

言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。②书中的环境描写也相

当出色，语言简洁优美，富有表现力。【读书方法指导】摘抄和做笔记：①摘抄：选摘、抄录原文中

的词语、句子、段落等(生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言

警句、写作技巧运用精彩的语段，描写保尔言谈、举止、心理的片

段以及各种人物对保尔的评价)。②做笔记：写提要，就是用精练的

语言准确概括全书的基本内容或要点；写心得，则是记录自己阅读

时产生的体验、感想。

专题探究专题一：保尔·柯察金的成长史专题二：保尔·柯察金的形象分析典型情节情节概括保尔形象苦难的童年(辍学、做工)十二岁那年，保尔在谢廖沙的怂恿下把烟末儿撒在神父家复活节的面团上，被赶出学校。离开学校后，在车站食堂打工，在洗碗间负责做一些粗活、脏活。不久，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作。饱受侮辱，力求上进，具有反抗性营救朱赫来保尔在街上看到朱赫来被一个士兵押解着，他袭击士兵解救了朱赫来。此事被维克多(保尔邻居，素有恩怨)告密，保尔被捕。仗义、勇敢，为朋友甘冒危险典型情节情节概括保尔形象释放脱险监狱里犯人太多，保尔谎称自己是由于割马鞍上的皮子做鞋底入狱，于是被释放，住在冬妮娅家。期间，冬妮娅为保尔与阿尔焦姆、谢廖沙传递消息。保尔和冬妮娅相恋，他不愿意连累冬妮娅，就离开了冬妮娅的家。机智、善良，能够为他人考虑战场上的搏杀(两次死里逃生)保尔被哥哥送到卡扎京参加革命，成长为一名侦查员。他将《牛虻》中使他备受感动的故事朗读给战友听，鼓舞每一个人。在战争中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退暂时离开战场。之后，他主动要求加入骑兵，在与波兰白军战斗时，为替师长复仇，保尔英勇战斗，头部被炸弹炸成重伤。热爱学习，自觉、无私的革命战士，有为革命事业不怕牺牲的献身精神典型情节情节概括保尔形象痛苦的选择(第三次死里逃生)保尔因右眼失明不能再上前线，因忍受不了冬妮娅庸俗的个人主义思想而与之分手。后来，保尔参加肃反工作，繁重紧张的工作击倒了本就有病在身的保尔，他不得不离开岗位。具有爱憎分明的阶级立场和自强不息的精神筑路(第四次死里逃生)保尔被调去修铁路，虽然工作条件艰苦，但他仍忘我地工作。在铁路修筑任务快要完成时，伤寒和大叶性肺炎使保尔倒下了。在保尔被送回老家途中，有人误传保尔病死了。意志坚定，忘我工作，生命力顽强典型情节情节概括保尔形象生命的意义保尔回到家乡疗养，悼念牺牲的红军时，有了关于“生命价值”的认识。保尔了解到大家都误以为自己被病魔夺去了生命，团籍也被撤销，于是到团省委恢复了团籍，又回到铁路厂上班。思想觉悟高，始终忠于党的事业车祸中死里逃生疗养结束后，保尔很快投入工作中，在去工作的路上，汽车翻车，压坏了保尔的右膝，保尔面临瘫痪的风险。之后他的病情加重，双腿瘫痪，接着又遭遇了双目失明。保尔到莫斯科专科医院治病，最终他放弃治疗，定居莫斯科。热爱工作，一生历经坎坷，凭借钢铁般的意志渡过每一个难关典型情节情节概括保尔形象自杀念头保尔想到自己失去了战斗能力，产生了自杀的念头。但“坚持活下去，有益于人民”的信念让他又打消了这种念头。偶有消极思想，但最终战胜自我新的战斗(重生)保尔决定通过文学创作重新参加战斗。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作，通过文学重新回到战斗行列。敢于向命运挑战，不放弃人生目标，自强不息，奋发向上附：其他人物形象人物相关情节形象特征朱赫来(保尔的革命引路人、布尔什维克党员、阿尔焦姆的朋友)

①教保尔学拳法自保，给保尔讲革命道理，引导并促使保尔走上革命道路。关爱他人，善于领导和组织群众

②积极参加革命斗争，被流弹炸飞一只胳膊仍坚持革命。信仰坚定

③面对市里木材即将不足、有寒冷威胁的状况时，想出修铁路、运木材的解决方案。沉着冷静，有领导才能和组织能力

④视察筑路工地时，把自己的枪送给保尔，并给他送靴子。善良无私人物相关情节形象特征冬妮娅(保尔的初恋对象、林务官的女儿)

①收留出狱的保尔，并与之相恋。纯洁善良、慷慨无私

②跟随保尔参加聚会时穿得很漂亮，用轻蔑的眼神看其他穿着破旧的同志。美丽动人，贪图物质享受

③筑路时与保尔重逢，对保尔的生活状况不理解，感到惋惜。贪图安逸，信奉个人主义人物相关情节形象特征丽达(保尔的第二任恋人、布尔什维克党员)

①积极参加革命工作，帮助保尔提高思想认识。热爱工作，有坚定的革命意志

②因误会与保尔分开，后听信保尔去世的谣传，悲伤绝望。爱憎分明

③与保尔以革命战友的关系相处，不拘泥于男女间的教条束缚。热情、爽朗、率真人物相关情节形象特征达雅(保尔的妻子)

①第一次见到保尔羞红了脸。内向腼腆

②不离不弃，悉心照顾生病的保尔。勤劳善良

③跟随保尔学习，积极参加革命工作，成为正式的布尔什维克党员。勤学上进，有走向新生活的勇气人物相关情节形象特征谢廖沙(保尔的朋友、革命战士)

①收留遭遇“大屠杀”的犹太人，过程中被士兵打伤头。见义勇为、善良勇敢、富有正义感

②积极加入布尔什维克党，投身革命，壮烈牺牲。富有革命热情，勇敢无畏阿尔焦姆(保尔的哥哥、火车司机、市苏维埃主席)

①帮保尔找工作，为保尔出头。关爱、保护家人

②不愿德国士兵去前线打自己人，杀死押送他的德国士兵。热爱国家、刚毅果敢、孔武有力专题三：“红色经典”的现实意义1.

“红色经典”是精神力量的传递：其中蕴含丰富的精神养分，如面

对挫折时的顽强不屈、追求理想时的永不言败、无私的奉献精神，感动

和激励着一代又一代人。2.

“红色人物”的示范作用：红色经典中的人物形象能够成为新一代

青少年学习的榜样，为他们的生活、理想指明方向。3.

“红色经典”的艺术特色：形成一种壮美、进取、积极向上的美学

风格，对现代文学创作有巨大的借鉴意义。4.

“红色经典”突出集体主义精神：人既是独立的个体，又是集体的

一部分，个人价值被重视是前提，集体主义、团队精神则是个体生命价

值和意义的延伸。

名著联读人物关联：革命精神、意志坚定革命精神作品人物分析《红岩》江雪琴、许云峰等共产党人江雪琴、许云峰等革命者的故事，真实展现了中华人民共和国成立前夕光明与黑暗展开最后决战的艰巨性，揭露了敌人垂死挣扎时的极端凶残与色厉内荏的本质，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志与大无畏精神意志坚定作品人物分析《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金工地上的磨炼、四次死里逃生、伤痛的折磨《西游记》孙悟空不怕困难、英勇无畏沙僧意志坚定，吃苦耐劳，从无怨言唐僧西行取经遇九九八十一难，始终初心不改1.

小语和小文读完《钢铁是怎样炼成的》后一起探讨主人公保尔的革

命奋斗之路，请你补全下面对话。(5分)小语：保尔经过了多个黑暗的人生驿站，突破困境，不断成长。小文：是啊，童年时期的保尔因为①

⁠

(事件)被学校开除。之后在发电厂当学徒，认识了

②

(人名)，在他的帮助下从此走上革命道路。小语：我记忆比较深刻的是保尔的几次死里逃生，尤其在筑路的过

程中，他带领同志们克服③