牛津高中英语（模块一）教学设计

牛津高中英语（模块一）教学设计

单元：Unit3Lookinggood,feelinggood

板块：Reading

一、设计意图：

本节课主要围绕两个好朋友之间的三封邮件展开，她们就健康与外表的关系交换了不同

的看法。前两封邮件都是Amy写给ZhouLing的，介绍了她自己瘦身的原因、过程、结果

及吸取的教训；第三封邮件•是ZhouLing的回复，表达了对Amy的担忧并提供了一些建议。

邮件的话题贴近学生的实际生活，很受学生的欢迎，具有很强的教育意义。本课就内容而言

难度不大，是以说和读为主的阅读教学课，所以设计思路在兼顾培养学生的口语能力的同时

注重提高学生的阅读理解能力和启发学生的创新思维能力。创设多种情景激发学生的学习兴

趣，以有限的课堂为载体，通过问题的设置检验学生对文章细节以及文中各角色的观点行为

的理解，通过小组活动要求学生就某一问题提出看法并展开讨论，然后仿照范例进行会话练

习。实施循序渐进和尊重差异的教学策略,达到对学生综合理解能力的培养。

二、教学模式：”导一读一练一拓”阅读教学模式

三、教学目标：

知识、能力目标

1.根据标题能预测文章主旨；

2.根据邮件的构成要素，能快速找出每封邮件的主题；

3.能熟练运用skimming和scanning,能注意转折连词howevei•和bu（在文中所起的语意衔

接作用并能灵活运用到词义猜测题中使用。

4.能借助图片及关键词复述Amy瘦身的原因、经过和结果

5.能关于减肥话题给出一些合理性的建议并能就“TobebeautifulortobehealthyM话题表

达自己的观点

情感、态度、价值观目标：

能树立正确的审美观

教学环节

SteplLead-in

1.Showthestudentssomepicturesandaskthemtoanswerthefollowingquestions:

•Dotheylookgoodandfeelgood?

•Whomdoyoulikebetter,thethinorthefat?Why?

2.Thenshowthemapictureaboutafatmanexercisingtoloseweightwhichmaymakethe

studentslaughandaskthem（hisquestion:

•What'sthemantryingtodo?

［设计意图］

通过图片，激发学生的兴趣，导入“减肥”这一话题。

Step2Reading

Pre-reading

1.Discussion

Dosomepairworktodiscussthisquestion:

•Ifyouarethepersonwhoisalittleover-weight,howwouldyouloseweight?

Suggestedanswers:

Goingonadiet/Doingexercise/Receivingsurgicaltreatment/Takingweight-losspills

Talkaboutthewaystoloseweightanddiscusswhichmethodstheyprefer,listingtheadvantages

anddisadvantages.

Twoquestionsfbrfurtherdiscussion:

•Whichmethodwouldyouprefer?

•Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachofthem?

2.Prediction

Askthestudentstolookatthetitleandpredictwhatwillbetalkedaboutinthetext.(Who,what,

how,why,theresults...)

［设计］意图］

结合图片开展讨论，增加话题的趣味性；要求学生根据文章标题对即将学的内容进行预测，

更加激发起他们的学习愿望，对培养他们的发散性思维也大有益处。

Fastreading

(1)Askthestudentsaboutthepartsofthee-mail(date,personandsubject)andscanthree

e-mailsandtrytofillinthetable.(见PPT)

(2)Askthestudentstoreadthetextfastandanswerthethreequestionsonpage42andtryto

guessthemeaningofthetitle“Dyingtobethin…”

Suggestedanswers:

1)ThefirstisthatAmywantedtobethinverymuch.

2)ThesecondisthatAmywasgoingtodiebecauseshehadtakensomeweight-losspills.

［设计］意图］

本环节训练学生的阅读策略ScanningandSkimming。邮件对学生而言是很熟悉的应用

文体，他们都知道一封邮件应包括哪几个部分，因此，阅读任务没有很多难度。通过对三封

邮件主题的理解，能帮助学生快速把握文章的主题。众所周知，在进行英语阅读时，文章的

标题对理解文章中心思想起着重要作用，理解文章标题能养成学生平时阅读时先看标题后读

文章的阅读习惯.

Carefulreading

Letthestudentsreadthefirsttwoemailspayingattentiontosomedetailedinformationand

thenfinishsomeexercises.

1)Trueorfalseexercises:(listening)

(1)InAmy'sfirstc-mailtoZhouLing,shesayssheisgoingonadiet.

(2)InthelasttwomonthsAmyhaslost10kg.

(3)InAmy'sseconde-mail,sheregretstakingthoseweight-losspills.

Suggestedanswers:

l.F2.F3.T

2)Multiplechoicequestions:(quitereading)

I.AccordingtoParagraph2inthefirstemail,Amyisanactress,.

A.whooftenexercisesB.whowantedtolosesomeweight

C.whobecameillD.whoatelittle

2.WhydidAmydecidetotakeweight-losspills?

A.ShewasoverweightB.Shewashavingproblems.

C.Herclothesdidnotfit.D.Shewantedtobecomeslimmer.

3.ThepillsdidgreatharmtoAmy's.

A.heartB.lungsC.liverD.eyes

4.WhatdoesAmydonowinordertorecover?

A.Shegoestothegymeveryday.

B.Shedoesexerciseandeatshealthyfood.

C.Shestaysinbedallday.

D.Shetakesalotofmedicine.

Suggestedanswers:

1-6BDCB

Researchreading

(1)FillinthechartsaboutthethreeperiodsofAmy'smood.

WhatAmydidReasonsresultsAmy,semotions

takeFat-lesspillsanactress;slimmer;tiredandjoyful

ashamedofbeingweak1

fat.regretful

1

beinhospitalliverfailure;gooddying;recoveringhopefu1

medicaltreatment

Mother'swordsHealthisthemostimportantthing.

Don'tdamageyourhealthfbraslimandattractivefigure.

(2)Accordingtothetableandretellthefirsttwoe-mails.

4)(Discussion)

Haveadiscussionaboutthisquestion:

SupposeyouarcAmy'sbestfriend.Ifyouarcgoingtowritealettertoher,whatwillyou

saytoher?AndwhatadvicewouldyougivetoAmy?

5)(Carefulreading)

Readthelastemailandpayattentionlosomedetailedinformationandthenfinishsome

exercises.

Questionsandanswers:

1.Whydidn'tZhouLingwritetoAmyuntiltoday?

2.HowdocsZhouLingtccl(mood,emotions)afterreadingAmy'sc-mails?

3.WhatadvicedoesZhouLinggivetoAmyandmanyChinesepeople?

Suggestedanswers:

1.Hercomputerwasbroken

2.ZhouLingfirstfeelssorrytohearthatAmywassenttohospitalandfeelsgladtohear

thatAmyisrecovering.

3.weshouldn'tbeembarrassedaboutourweight.Ncthingismoreimportantthanhealth.

ShehopesthatmanyChinesepeoplecanlearnfromAmy*sstory

［设计意图］

本环节主要考查学生对文章细节的把握能力，这也是高考阅读理解考查的能力之一，学

生在大量的语言信息输入之后，能在必要的提示下进行语言输出的练习，复述是最基本和最

常用的语言生成练习的形式，通过问题的设置检验学生对文章细节以及文中各角色的观点行

为的理解，通过小组活动要求学生就某一问题提出看法并展开讨论，加深学生对阅读内容的

理解，培养学生的语言运用能力。

Step3Practice

1.课木：C2、D2、E

2.任务性阅读(PPT)

［设计意图］

本环节主要是巩固词汇，短语及文章内容。

Step4Research

Discussion

AsktheSstoworkingroupstodiscussthefollowingquestions.

1.WhatlessonscanwelearnfromAmy'sexperience?

2.WhatkindsofadvicewouldyougivetoAmy?

［设计意图］

在学生已经理解全文的基础上进•步拓展学生的思维空间，培养其阅读方面的概括能力

和语言表达能力。

Readingstrategy

1.Explainthedifferencesinmeaningbetweenthesentenceswith“however"and“but”.

2.Findoutinthetextdiesentencescontaining“however"and"but”.

3.Practice(Fillintheblankswith"however"and"but')

1)Learningtheguitarisn'tdifficult,youhavetopractise.

2)Rickwasverysuccessful.