部编版二年级语文上册《曹冲称象》课堂实录

部编版二年级语文上册《曹冲称象》课堂实录【课前准备】教师：多媒体课件（包含大象图片、曹冲画像、相关生字词卡片）、实物投影、若干小石子、一个塑料盆（代替大船）、一个玩具大象模型、一个小水桶（代替石块）、秤（可选）。学生：预习课文，认识生字，思考大象有多重。---一、导入新课，激发兴趣师：（面带微笑，亲切地）同学们，你们见过大象吗？（稍作停顿，等待学生反应）谁来说说大象给你留下了什么印象？生1：大象很大！生2：大象的鼻子很长，耳朵像扇子。师：同学们说得真好！大象是陆地上最大的动物，（出示大象图片）看，这就是一头大象，它又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。要是想知道这么大的一头象有多重，该怎么办呢？（板书：称象）生3：用秤称！师：这个办法听起来不错。可是，这么大的象，用我们平时称东西的小秤能称吗？（学生摇头）古时候，有个叫曹操的人，他也想知道大象的重量，他的儿子曹冲才七岁，却想出了一个巧妙的办法。今天，我们就一起来学习第X课《曹冲称象》（板书完整课题：曹冲称象），看看小曹冲是怎么称出大象重量的。请大家齐读课题。生：（齐读）曹冲称象。---二、初读课文，整体感知师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，同学们读得都很认真。谁能告诉大家，这篇课文主要写了一件什么事呢？（引导学生用简单的话说出课文大意）生4：写了曹冲想办法称大象的故事。师：说得真棒！就是写了曹冲用巧妙的办法称出大象重量的故事。（板书：曹冲想办法）师：课文里有一些生字宝宝，我们来认识一下它们。（出示生字卡片：称、象、官、员、根、柱、议、论、秤、杆、砍、倒、艘、沉、线、止、量）（指名读、开火车读、齐读，重点指导“称、秤”的读音和字形区别，“量”是多音字。）师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来把课文齐读一遍，注意把句子读通顺，读出感情。（学生齐读课文，教师注意纠正读音和停顿。）---三、品读感悟，探究称象之法师：（出示曹操和大臣们讨论称象的图片）同学们，曹操看到大象，心里很想知道它有多重。于是，他就问身边的大臣们：“谁有办法把这头大象称一称？”大臣们想出办法了吗？他们是怎么说的？请同学们默读课文第二自然段，用“~~~~”画出大臣们的办法。（学生默读，勾画。）师：好，谁来说说大臣们想出了什么办法？生5：有的大臣说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”师：（板书：造大秤）这个办法行吗？为什么？生6：不行，因为大象太重了，秤杆也不行。生7：而且，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？师：同学们分析得很有道理。（指着课文中的句子）是呀，“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”这是一个反问句，意思就是——生（齐）：没有人有那么大的力气提得起。师：还有别的办法吗？生8：有的说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”师：（板书：宰大象）这个办法曹操同意吗？为什么？生9：不同意！因为把大象宰了，大象就死了。师：对呀，曹操非常喜欢这头大象，怎么舍得把它宰了呢？（引导学生体会曹操对大象的喜爱和大臣们办法的不可行）所以，这些办法都行不通。（板书：不行）大家一筹莫展，气氛怎么样？生10：很着急。生11：很为难。师：就在这个时候，谁站出来了？生（齐）：曹冲！师：曹冲才七岁，他能想出好办法吗？请同学们自由朗读课文第四、五自然段，看看曹冲是怎么说的，怎么做的。用“——”画出曹冲说的话，用序号标出他称象的步骤。（学生自由朗读，勾画，标序号。教师巡视指导。）师：好，我们来看看曹冲是怎么说的。（指名读曹冲的话）生12：（读）“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”师：曹冲的话讲得非常清楚。谁能用自己的话说说，曹冲称象分几步？第一步是什么？生13：第一步是把大象赶到大船上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线。师：（板书：赶象上船，画线）（出示船和大象模型演示或课件演示第一步）大家看，大象上船后，船身就会——生（齐）：下沉。师：沿着水面画一条线，这条线有什么用呢？生14：标记大象多重的时候船沉到哪里。师：说得对！这条线就是大象重量的标记。接下来第二步呢？生15：把大象赶上岸，往船上装石头。师：（板书：赶象上岸，装石）（演示第二步）把大象赶上岸，船身就会——生（齐）：上升。师：然后往船上装石头，装到什么时候为止呢？生16：装到船下沉到画线的地方为止。师：（板书：到线为止）非常好！为什么要装到画线的地方呢？生17：因为这样石头的重量就和大象一样重了。师：你真聪明！（引导学生理解：船下沉到同样的刻度，说明船上物体的重量相等）这是最关键的一步。最后一步呢？生18：称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。师：（板书：称石知重）（演示第三步）对！最后称石头的重量，就知道大象的重量了。师：现在，我们把曹冲称象的这几个步骤连起来，用“先……再……然后……最后……”这样的词语说一说。（同桌互相说，再指名说）生19：曹冲称象，先把大象赶到一艘大船上，在船舷上画线；再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止；然后称一称船上的石头；最后就知道大象有多重了。师：说得非常完整、流利！曹冲这个办法好不好？好在哪里？生20：好！因为不用造大秤，也不用杀死大象。生21：这个办法很巧妙，用石头代替大象来称。师：是呀，曹冲的办法既不用伤害大象，又简单可行。他把那么重的大象，用石头代替了，称石头就方便多了。（板书：巧妙）这真是一个聪明的孩子！（出示曹冲画像）我们应该学习曹冲什么呢？生22：学习他爱动脑筋。生23：学习他善于观察。生24：遇到问题要想办法解决。师：同学们说得都非常好！我们要学习曹冲遇事善于观察、积极思考、多动脑筋的好习惯。（板书：善于观察，多动脑筋）---四、总结回顾，拓展延伸师：同学们，这篇课文我们学完了。我们认识了聪明的小曹冲，也知道了他是怎样称出大象重量的。让我们再一起有感情地朗读一遍课文，感受曹冲的智慧。（学生有感情地齐读课文。）师：学了这篇课文，你还有什么疑问吗？或者你还能想到其他称象的办法吗？（鼓励学生发散思维）生25：可以用沙子代替石头吗？师：当然可以！只要能让船下沉到同样的刻度，用什么东西代替都行，比如沙子、水、木头等等。生26：如果没有那么大的船怎么办？师：这是个好问题！古时候可能条件有限，但现在我们科技发达了，可以用大吊车、地磅等很多先进的工具来称很重的东西了。师：曹冲那么小就