李清照《声声慢》导学案

李清照《声声慢》导学案一、学习目标1.情感把握：深入理解词人在作品中所蕴含的孤寂、凄苦、哀愁的复杂情感，体会其国破家亡、身世飘零的深沉悲叹。2.语言赏析：品味词中精妙的语言，特别是开篇十四个叠字的运用及其表达效果；赏析词中意象（如“雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”等）的象征意义和营造的意境。3.手法探究：学习并理解词人运用的借景抒情、情景交融、白描等艺术手法，及其在表情达意上的作用。4.风格体会：感受李清照南渡后词作沉郁悲凉的艺术风格，并与前期词作风格进行简要比较。二、背景知人李清照（1084年3月13日－约1155年），号易安居士，宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。她的词作前期多写悠闲生活、闺阁闲愁，风格清丽明快；靖康之变（公元1127年）后，国破家亡，丈夫赵明诚病逝，她被迫南渡，漂泊江南，词作转而抒发深沉的家国之痛、丧夫之哀和孤独凄凉的心境，风格也变为沉郁悲凉。《声声慢》是李清照南渡后晚年的代表作之一，集中体现了她这一时期的生活状态和情感世界。三、初读感知1.听读/自读：听范读录音或教师范读，注意字音、节奏和情感基调。然后自由朗读，初步感受词的韵律和词人的情绪。*重点字音：乍（zhà）暖还寒、将息（jiāngxī）、憔悴（qiáocuì）、梧桐（wútóng）、怎生得黑（zěnshēngdéhēi）2.整体把握：这首词给你最突出的感受是什么？词人在词中主要抒发了怎样的情感？（学生笔记/思考：_________________________________________________）四、文本研读（一）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。1.开篇连用十四个叠字，历代评论家对此评价极高，你认为妙在何处？它们分别从哪些角度描绘了词人的处境和心境？*“寻寻觅觅”：_________________________________________________*“冷冷清清”：_________________________________________________*“凄凄惨惨戚戚”：_____________________________________________2.这十四个叠字构成了怎样的意境？奠定了全词怎样的情感基调？（学生笔记/思考：_________________________________________________）（二）乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。1.“乍暖还寒时候，最难将息”一句，点明了时节和词人的身体状况，这与她的心境有何关联？2.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”这里的“淡酒”是指酒味淡薄吗？为何不说“浓酒”？“晚来风急”仅仅是指自然界的风吗？3.“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”词人看到雁群，为何会“伤心”？“旧时相识”有何深意？这与李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的“旧”字所蕴含的情感有何异同？（学生笔记/思考：_________________________________________________）（三）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！1.“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”这里的“黄花”指什么？它有何象征意义？“憔悴损”的仅仅是黄花吗？词人为何会发出“有谁堪摘”的感叹？2.“守着窗儿，独自怎生得黑！”这句口语化的表达，蕴含了词人怎样的情感？“黑”字在此处有何妙处？（学生笔记/思考：_________________________________________________）（四）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！1.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”梧桐、细雨是古典诗词中常见的意象，它们通常象征着什么？这里的景物描写营造了怎样的氛围？2.“点点滴滴”的雨声，对词人的心境产生了怎样的影响？3.“这次第，怎一个愁字了得！”作为全词的结句，有何妙处？它表达了词人怎样的情感强度？为何说“怎一个愁字了得”？（学生笔记/思考：_________________________________________________）五、艺术探究1.意象的选择与组合：这首词选取了“晚风”、“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”等意象，请分析这些意象是如何共同服务于词人情感表达的。2.情景交融：词中是如何做到情景交融的？试举例分析。3.语言特色：除了开篇的叠字，本词的语言还有哪些特色？（如口语化、设问、感叹等）（学生笔记/思考：_________________________________________________）六、拓展延伸1.比较阅读李清照前期词作《如梦令·常记溪亭日暮》或《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》，分析其前期词风与《声声慢》所体现的后期词风有何不同，并思考造成这种变化的主要原因。2.王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”结合《声声慢》，谈谈你对这句话的理解。（学生笔记/思考：_________________________________________________）七、课堂小结《声声慢》以其精妙的语言、巧妙的意象组合和深沉的情感，展现了李清照南渡后凄凉悲苦的生活状态和内心世界。词人将国破、家亡、夫死、物是人非的种种痛楚，浓缩于寻常景物与日常感受之中，却具有震撼人心的艺术力量。其“愁”，已非闺阁闲愁，而是饱经沧桑的家国之痛与生命悲叹。八、作业布置1.背诵并默写《声声慢》。2.以“我读李清照的‘愁’”为题，写一段不