2026年高考英语终极冲刺：猜押 2 完形填空之记叙文（话题分类）（解析版）

4/4猜押专题02完形填空（记叙文）2023–2025年高考英语完形填空题型对比表年份试卷类型原文字数体裁主题语境话题2025全国高考一卷250记叙文人与自我文章主要讲述了作者在搬家过程中通过免费赠送旧物获得快乐的故事。2025全国高考二卷220记叙文人与社会文章主要讲述了一位65岁的老奶奶坚持健身，积极健康改变自己的生活，消除网络质疑的故事。2024新高考I卷234记叙文人与自我它详细叙述了作者在不同阶段对不同运动（跑步和骑自行车）的兴趣和经历，并通过这些经历反映了作者的成长和心理变化。2024新高考II卷227记叙文人与社会文章主要讲述了作者十年前选择在意大利定居的原因以及意大利的风土人情。2023新高考I卷226记叙文人与自我文章主要讲的是在明尼苏达州举行的一次越野赛中，MelanieBailey背着另一个参赛者DanielleLenoue过终点线并接受医疗检查的善行义举。2023新高考II卷220记叙文人与社会文章讲述了作者通过PilotsNPaws网站帮助一家搬家的人将他们的狗接到另一个城市的过程。作者和另一位飞行员一起完成了这次任务，最终成功将这只狗带回到了它的主人身边。近三年完形填空考情分析及考点预测一、语篇体裁核心特征完形填空六篇均为记叙文，聚焦个人经历、善意行为与成长感悟，故事结构完整，遵循“开端—发展—高潮—结尾升华”标准脉络，情感逻辑清晰，多从困惑、失落等负面状态切入，最终实现积极转变、善意传递或人生感悟升华。语篇贴近学生现实生活，涵盖搬家、健身、运动、移居、志愿服务等易共情场景，核心弘扬友善、坚持、分享、互助、自我接纳等正能量价值观，无负面晦涩内容。二、考点分布规律考点以实词为主，占比超90%，几乎不考纯语法知识，侧重语义理解而非语法规则死记，不考查时态、从句引导词及固定搭配机械记忆。具体词性分布：名词8-10个，涵盖具体事物、抽象概念与情感状态；动词（含短语）10-12个，聚焦动作选择、情感变化与行为逻辑；形容词、副词4-6个，刻画人物情绪、态度、性格及环境特点；连词、介词、代词仅0-2个，辅助梳理行为方式与逻辑关系。三、核心解题逻辑解题思路从“死找固定搭配”转向“读懂完整故事”，需紧抓四大核心线索：上下文原词、近反义词复现；全文情感褒贬色彩统一；前后动作逻辑连贯；人物性格特征稳定。文末主题升华句是关键，可直接反推前文选项。命题整体强化场景理解与生活逻辑，淡化偏僻搭配，将完形等同于“小阅读”，侧重考查文本概括与推理能力，单纯依赖空格前后句极易出错。四、近三年命题三大变化一是主题升级，从单纯个人小事，转向环保、公益、跨文化理解、积极生活方式等兼具社会价值与生活态度的主题，更强调社会责任与同理心；二是语篇篇幅略有增长，情节更完整、细节更丰富，对速读、抓主线、梳理情感脉络的能力要求提升；三是抽象名词、情感类高频词考查增多，如joy、inspiration、passion等，需深度理解词汇情感内涵，而非仅停留在字面释义。五、2026年备考直接启示训练重点聚焦记叙文精读，狠抓人物、情节、情感与主题四大要素，优先积累动词、名词、形容词、副词四大类实词；刷题需重语境、讲逻辑，每道题明确选择依据，杜绝只记答案。标准解题步骤：先通读全文把握主线情感，再攻克线索明显的空格，纠结项结合主题、情感、动作逻辑判断，最后通读检查连贯性。素材优先选择暖心故事、成长感悟、志愿公益、健身环保类正能量记叙文，避开情节曲折、负面暴力、文化差异过大的文章。整体总结：完形填空以正能量记叙文为载体，以实词辨析为核心，重语境、逻辑、情感与价值观，深度偏向小型阅读理解，难度稳定，备考方向明确，聚焦核心方法即可高效提分。考点1个人成长与励志命题说明：两篇均为正能量记叙文，贴合学生真实生活场景，严格遵循考点规律，实词占比90%以上，侧重上下文语境、情感逻辑与情节推理，无纯语法考查与偏僻固定搭配，每篇词数控制在240-260词，核心弘扬坚持、突破自我、接纳成长的励志价值观。Passage1主题：坚持跑步，突破自我局限IstillrememberthedayIwaspickedtojointheschoolrunningclub. Atfirst,Ifeltfarfrom1Iwasnevergoodatsports,andIcouldbarelyfinisha800-meterracewithoutfeelingoutofbreath.Iwantedto2atonce,butmyPEteachersmiledandsaid,“Growthdoesn’thappenwhenyoustayinyourcomfortzone.”Everyafternoonafterschool,I3withtheclubmembers.Thefirstweekwas4.MylegshurtsomuchthatIwantedtogiveuphalfwaymanytimes.Somestudentsranfasterthanme,andIfeltalittle5standingatthebackofthegroup. ButIkepttellingmyselfnotto6easily.Istartedbyrunningslowly,justfocusingononesmallstepafteranother.Weekspassed,andInoticedabig7.Icouldrunlongerwithoutfeelingtired,andmypacegotfasterlittlebylittle.Whentheschoolsportsmeetingcame,I8totakepartinthe1500-meterrace.Ontheraceday,asIran,Icouldhearmyclassmatescheeringforme.Ididn’tcareaboutwinningthe9anymore;Ijustwantedtofinishtheracewithallmy10.Finally,Icrossedthefinishingline.Ididn’tgetaprize,butIfeltextremely11andproud.Thatracetaughtmeavaluable12:growthisnevereasy,buteverysmalleffortcounts.Wedon’thavetobethebest,butwemustkeeptryingtobecomea13versionofourselves.Now,Iloverunningnotjustforexercise,butforthe14itbrings.Itremindsmethatnomatterhowhardathingseems,15alwaysleadstoprogress. A.proud B.ready C.nervous D.curious A.leave B.wait C.fight D.win A.played B.practiced C.argued D.studied A.relaxing B.exciting C.terrible D.funny A.calm B.warm C.lonely D.shy A.hurry B.stop C.cry D.cheat A.change B.mistake C.surprise D.answer A.refused B.forgot C.decided D.feared A.game B.race C.match D.competition A.strength B.money C.courage D.dream A.tired B.sad C.happy D.bored A.lesson B.skill C.story D.habit A.weaker B.smarter C.better D.quieter A.pain B.hope C.trouble D.success A.kindness B.patience C.honesty D.persistence参考答案1-5:BABCC6-10: BACBA11-15: CACBD文章大意作者被选入跑步俱乐部时，因体育不好而毫无准备，一度想退出。在老师鼓励下，他坚持每天训练，尽管初期痛苦、落后时感到孤独，仍没有放弃。几周后他明显进步，决定参加校运会1500米跑。比赛中他不在乎输赢，拼尽全力冲过终点。虽然没有获奖，他却收获了快乐与自豪，并懂得：成长不易，但每一份努力都有意义，坚持终会带来进步，我们要努力成为更好的自己。精准解析答案：B.ready。解析：考查形容词情感逻辑，根据后文“Iwasnevergoodatsports,andIcouldbarelyfinisha800-meterrace”可知，作者体育基础差，根本没准备好加入跑步俱乐部，farfromready意为“远未准备好”，贴合开篇负面状态的叙事脉络。A项proud（骄傲的）与后文自卑心态矛盾；C项nervous（紧张的）不符合语境逻辑；D项curious（好奇的）无上下文支撑。答案：A.leave。解析：考查动词动作逻辑，作者因自身能力不足萌生退意，想要立刻离开跑步俱乐部，与后文老师的鼓励形成转折，凸显内心挣扎。B项wait（等待）、 C项fight（打架）、D项win（赢）均与当下退缩的心理不符。答案：B.practiced。解析：考查动词语境搭配，加入跑步俱乐部后，放学后的核心行为是训练练习，贴合社团活动场景。A项played（玩耍）、C项argued（争吵）、D项studied（学习）均与跑步主题无关。答案：C.terrible。解析：考查形容词情感色彩，后文提到腿疼难忍、多次想放弃，说明第一周的训练体验极其糟糕，情感基调偏负面，符合开篇困境设定。A项relaxing（放松的）、 B项exciting（兴奋的）、D项funny（有趣的）均为正面词汇，与语境相悖。答案：C.lonely。解析：考查形容词心理刻画，作者跑步速度慢，始终落在队伍最后，和同伴拉开差距，内心倍感孤单落寞，精准体现自卑、落后的情绪状态。A项calm（平静的）、B项warm（温暖的）与负面情绪不符；D项shy（害羞的）不如lonely贴合场景感受。答案：B.stop。解析：考查动词上下文逻辑，前文多次出现“giveup”，此处同义替换为stop，表达自我鼓励、不轻易放弃的决心，动作逻辑连贯。A项hurry（匆忙）、C项cry（哭泣）、D项cheat（欺骗）均无对应线索。答案：A.change。解析：考查名词语义复现，后文“Icouldrunlongerwithoutfeelingtired,andmypacegotfaster”明确体现作者的进步与改变，前后语义呼应，是核心解题线索。B项mistake（错误）、C项surprise（惊喜）、D项answer（答案）均不符合语境衔接。答案：C.decided。解析：考查动词动作逻辑，经过数周坚持训练，作者能力大幅提升，因此主动决定参加校运会1500米比赛，体现成长与突破。 A项refused（拒绝）、B项forgot（忘记）、D项feared（害怕）均与积极转变相悖。答案：B.race。解析：考查名词原词复现，前文反复提及“runningrace、1500-meterrace”，属于完形高频原词复现考点，直接锁定答案。A项game（游戏）、C项match（对抗赛）、D项competition（泛指竞赛）均不如race贴合跑步赛事场景。答案：A.strength。解析：考查名词固定搭配与语境，withallone'sstrength意为“用尽全身力气”，贴合跑步比赛耗尽体力、坚持到底的场景，凸显作者的毅力。B项money（金钱）完全无关；C项courage（勇气）、D项dream（梦想）不如strength贴合动作场景。答案：C.happy。解析：考查形容词情感色彩转变，作者虽未获奖，但成功突破自我、跑完比赛，内心满是开心与自豪，和开篇的自卑、退缩形成鲜明对比，情感褒贬统一转为正面。 A项tired（疲惫的）、B项sad（难过的）、 D项bored（无聊的）均不符合情感逻辑。答案：A.lesson。解析：考查名词主题升华，teachsb.avaluablelesson是固定表达，意为“给某人上宝贵的一课”，契合文末成长感悟的核心主旨。 B项skill（技能）、C项story（故事）、D项habit（习惯）均无法升华主题。答案：C.better。解析：考查形容词成长逻辑，becomeabetterversionofoneself意为“成为更好的自己”，紧扣个人成长、自我提升的励志核心。A项weaker（更弱的）与主题相悖 B项smarter（更聪明的）、D项quieter（更安静的）表述片面。答案：B.hope。解析：考查名词情感内涵，跑步不仅是体能锻炼，更让作者收获了面对困难的希望，对应后文“坚持就会进步”的感悟，贴合励志内核。A项pain（痛苦）、C项trouble（麻烦）偏负面；D项success（成功）过于绝对，作者未获赛事奖项，收获的是成长希望。答案：D.persistence。解析：考查名词主题升华，全文围绕“坚持不放弃”展开，persistence（坚持）是核心主旨词，完美收尾全文，传递励志价值观。A项kindness（善良）、 B项patience（耐心）、C项honesty（诚实）均偏离主题。本篇严格贴合“个人成长与励志”核心主题，采用“自卑退缩—坚持练习—突破自我—感悟升华”的标准记叙文结构，选取中学生校园跑步的生活化场景，极易引发共情，全程弘扬坚持、自我突破的正能量。考点方面，全篇15道题均为实词考查，占比100%，无任何纯语法考点，涵盖名词4道、动词5道、形容词5道、副词1道，精准匹配“实词占比超90%、侧重语义理解”的考点分布规律。题目设置紧扣四大解题线索：上下文原词复现、情感褒贬统一、动作逻辑连贯、人物性格稳定，文末升华句可直接反推前文选项，淡化固定搭配，难度适中，贴合近三年命题升级趋势，适配备考训练。Passage2主题：手工创作，接纳不完美的自己WhenIwasinGrade8,ourartteacheraskedustomakeahand-madegiftforourparentsasaclass1.Mostofmyclassmateswereexcited,butIfeltquite2.Iwasnevergoodatdrawingormakingthingsbyhand,andIalwaysthoughtmyworksweretoo3toshowtoothers.Isatatmydeskforalongtime,notknowingwhattodo.Iwantedtoasktheteacherforhelp,butIwasafraidofbeing4byothers.Justthen,mydeskmatescameoverandsaid,“ Don’tworryaboutbeingperfect.Everyhand-madethingis5becauseit’sfulloflove.”Herwordscheeredmeup.I6tomakeasmallpaperbagwithcolorfuldrawings.Iworkedcarefullyafterschool,evenifmyfingerswerehurtbyscissors.Thoughthedrawingswerenotstraightandthebagnotasbeautifulasothers’,Ididn’t7.Ikeptcorrectingmistakestomakeit8.Onthehand-inday,Iwasstillalittle9toshowmypaperbag.Surprisingly,theteacher10atitandpraiseditformyhardworkandlove.Myclassmates’kindwordsfilledmyheartwith11.Thattasktaughtmemuchaboutgrowth.Weoftenstoptryingforfearofimperfection,butimperfectionispartofour12.Makingmistakesandtryingagainishowwe13andimprove.NowInolongerfearnewthings,forevery14stepbringsgrowth.Facingsmalllifechallengesbravelyisthebestwayto15ourtrueself.A.task B.test C.trip D.party A.happy B.worried C.surprised D.bored3. A.perfect B.ugly C.interesting D.special4. A.laughedat B.lookedafter C.givenup D.dependedon5. A.useless B.common C.valuable D.difficult6. A.refused B.agreed C.chose D.failed7. A.giveup B.turnup C.getup D.standup8. A.smaller B.nicer C.cheaper D.heavier9. A.glad B.afraid C.sure D.ready10.A.shouted B.cried C.smiled D.pointed11.A.warmth B.anger C.pain D.pity12.A.life B.study C.work D.future13.A.lose B.learn C.forget D.win14.A.big B.easy C.small D.hard15.A.lose B.hide C.change D.find参考答案1-5:ABBAC6-10: CABBC11-15: AABCD文章大意这篇文章讲述了作者八年级时在美术课上完成手工礼物的成长经历：作者因不擅长手工而自卑焦虑，害怕作品难看被人嘲笑，不敢向老师求助。在同桌鼓励下，他鼓起勇气制作手绘纸袋，尽管过程辛苦、作品不完美，仍坚持修改不放弃。交作业时，他意外得到老师的表扬和同学的善意，内心倍感温暖。这次经历让作者明白：不完美是人生的一部分，犯错与重试是学习和进步的方式，勇敢面对小挑战，才能找到真实的自己，从此不再畏惧新事物。精准解析答案：A.task。解析：考查名词原词复现，后文“Thatsmalltasktaughtmealotaboutgrowth”直接原词复现，是最直观的解题线索，老师布置的手工制作属于课堂任务。B项test（测试）、C项trip（旅行）、D项party（聚会）均不符合美术课作业场景。答案：B.worried。解析：考查形容词情感逻辑，与同学的兴奋形成对比，作者不擅长手工，担心自己做不好，内心充满焦虑，贴合开篇负面状态的叙事特点。A项happy（开心的）与语境相悖；C项surprised（惊讶的）、D项bored（无聊的）无上下文支撑。答案：B.ugly。解析：考查形容词心理刻画，作者极度自卑，觉得自己的手工作品太过难看，不敢展示给他人，精准体现自我否定的心态。A项perfect（完美的）与文意相反； C项interesting（有趣的）、D项special（特别的）均为正面词汇，不符合语境。答案：A.laughedat。解析：考查动词短语语境逻辑，作者不敢向老师求助，是害怕被同学嘲笑，符合自卑者的心理活动，动作逻辑合理。B项lookedafter（照顾）、C项givenup（放弃）、D项dependedon（依靠）均与自卑胆怯的心理无关。答案：C.valuable。解析：考查形容词主题逻辑，同桌鼓励作者，手工礼物因饱含爱意而变得珍贵，传递善意与正向价值观，为后文作者转变做铺垫。A项useless（无用的）、B项common（普通的）、D项difficult（困难的）均不符合鼓励的语境。答案：C.chose。解析：考查动词动作逻辑，受到同桌鼓励后，作者下定决心，选择制作彩色手绘纸袋，确定创作方向，推动情节发展。A项refused（拒绝）、B项agreed（同意）、D项failed（失败）均不符合情节转折后的积极心态。答案：A.giveup。解析：考查动词短语上下文逻辑，尽管作品不够完美、手指被剪刀划伤，作者依旧没有放弃，紧扣“坚持尝试、克服困难”的成长主线。B项turnup（出现）、C项getup（起床）、D项standup（站起来）均无对应语境。答案：B.nicer。解析：考查形容词语境逻辑，作者不断修正错误，用心打磨作品，只想让它变得更精致好看，体现认真付出的态度。A项smaller（更小的）、C项cheaper（更便宜的）、 D项heavier（更重的）均与制作手工的初衷无关。答案：B.afraid。解析：考查形容词情感复现，开篇作者就充满担忧与自卑，交作品时依旧害怕展示自己的不完美，前后情感逻辑连贯统一。A项glad（开心的）、 C项sure（确定的）、 D项ready（准备好的）均与情感脉络不符。答案：C.smiled。解析：考查动词情感刻画，老师看到作品后微笑表扬，态度温和友善，与后文的鼓励话语相呼应，传递温暖。A项shouted（大喊）、B项cried（哭泣）、D项pointed（指向）均不符合老师的鼓励场景。答案：A.warmth。解析：考查名词抽象情感，同学的善意夸赞和老师的认可，让作者内心充满温暖，彻底走出自卑，实现情感转变，贴合成长主题。B项anger（愤怒）、C项pain（痛苦）偏负面；D项pity（遗憾）不符合语境。答案：A.life。解析：考查名词主题升华，不完美是人生的一部分，属于深度人生感悟，贴合近三年完形增加抽象词考查的趋势，升华个人成长主旨。B项study（学习）、C项work（工作）、D项future（未来）均表述片面。答案：B.learn。解析：考查动词成长逻辑，犯错后不断尝试、改正，是我们学习知识、提升自我、变得更优秀的必经过程，契合成长核心。A项lose（失去）、C项forget（忘记）、D项win（赢得）均不符合成长规律。答案：C.small。解析：考查形容词语境搭配，everysmallstep意为“每一小步”，对应前文“不追求完美、从小事尝试”的成长理念，强调点滴积累的重要性。A项big（大的）、B项easy（容易的）、D项hard（困难的）均不符合语境。答案：D.find。解析：考查动词主题收尾，勇敢面对小挑战，才能找到真实的自己，圆满收尾全文，强化接纳自我、勇敢成长的励志主题。A项lose（失去）、B项hide（隐藏）、 C项change（改变）均不符合文意。本篇聚焦“接纳不完美、克服自卑、勇敢尝试”的个人成长主题，选取初中美术课手工创作的日常场景，故事脉络清晰：自卑胆怯—同伴鼓励—用心尝试—收获认可—感悟成长，情感逻辑连贯，弘扬正视不完美、勇于试错的正能量，贴合语篇贴近学生生活、弘扬正向价值观的要求。考点同样以实词为主，占比100%，涵盖名词3道、动词6道、形容词6道，无连词、介词等纯语法考点，侧重情感态度推理、上下文语义呼应、人物心理刻画，符合“重语境、轻语法”的命题规律。同时贴合近三年命题变化，增加warmth、imperfection等抽象情感词考查，强化生活逻辑与场景理解，文末升华句可反推前文选项，难度梯度合理，和第一篇形成互补，全面考查学生成长类语篇的解题能力考点2校园生活与学习命题说明两篇均为校园真实场景记叙文，贴合中学生学习与校园生活日常，严格遵循中考完形命题规律，实词占比90%以上，侧重上下文语境、校园场景逻辑、情感态度与情节推理，无纯语法考查与偏僻固定搭配，每篇词数控制在240-260词，核心弘扬互助学习、正视挫折、珍惜校园时光的正向价值观。Passage1主题：小组合作，学会互助学习Lastterm,ourmathteacherdividedusintostudygroupstosolvedifficultproblemstogether.Atfirst,Iwasnot1aboutthisidea.Ialwaysstudiedaloneandthoughtworkingwithotherswouldjust2time.Iwasafraidthatmygroupmemberswerenothard-workingenough.Onthefirstgroupday,wemettodiscussahardmathproblem.Itriedtoworkitoutbymyself,butIcouldn’tfindtherightway.Ifeltalittle3andwantedtogiveup.Justthen,mydeskmate,atopstudentinmath,cametomeand4tohelpme.Sheexplainedtheproblemstepbystep,andIfinally5it.Iwassurprisedtofindthatlearningfromotherswassohelpful.Afterthat,Istartedto6myideaswithmygroupmembers.Wesharedourwaysofsolvingproblemsand7eachotherwhenwemetdifficulties.Dayswentby,andourgroupmadegreat8.Wenotonlygotgoodgradesinmathbutalsobecamegoodfriends.Irealizedthatstudyingalonewasnotalwaysthebest9.Sometimes,workingtogethercanbringbetterresults.Now,Ilovegroupstudy.Itteachesmethe10ofteamwork.Inschool,wecan’t11everythingbyourselves.Weneedto12fromeachotherandgrowtogether.Thisexperiencehasbecomea13partofmyschoollife.Itmakesmeunderstandthattrue14comesnotonlyfromhighscoresbutalsofromthe15wegetfromourclassmates. A.happy B.worried C.nervous D.surprised A.save B.waste C.use D.take A.excited B.angry C.upset D.active A.refused B.forgot C.offered D.feared A.understood B.forgot C.doubted D.praised A.hide B.share C.keep D.hold A.laughedat B.lookedfor C.gaveup D.helped A.trouble B.progress C.mistakes D.noise A.choice B.story C.reason D.answer A.price B.meaning C.habit D.rule A.learn B.see C.hear D.feel A.stop B.learn C.leave D.stay A.useless B.painful C.wonderful D.boring A.success B.trouble C.money D.pain A.sadness B.support C.pressure D.doubt参考答案1-5:ABCCA6-10:BDBAB11-15:ABCAB文章大意这篇文章讲述了作者从抵触小组合作学习到爱上小组学习的转变过程：起初作者习惯独自学习，认为小组学习浪费时间，还担心组员不够努力。在一次解数学难题受挫后，同桌主动帮助他，他才发现向他人学习很有帮助。之后他开始和组员分享思路、互相帮助，小组取得了很大进步，大家不仅成绩提升还成了朋友。作者由此认识到，独自学习并非总是最佳选择，小组合作能带来更好效果，也懂得了团队合作的意义：我们无法独自学会所有事，需要互相学习、共同成长，真正的成功不仅来自高分，更来自同学间的支持。精准解析答案：A.happy。解析：考查形容词情感逻辑，后文作者认为小组学习浪费时间、害怕组员不努力，说明起初对这个想法并不开心，贴合开篇负面态度。B项worried（担忧的）、C项nervous（紧张的）、D项surprised（惊讶的）均不符合语境。答案：B.waste。解析：考查动词语境逻辑，作者习惯独自学习，认为和他人一起学习会浪费时间，是开篇抵触小组学习的核心原因。A项save（节省）与文意相反；C项use（使用）、D项take（花费）无对应情感。答案：C.upset。解析：考查形容词情感刻画，独自解不出难题，内心沮丧难过，贴合学习遇挫的心理状态。A项excited（兴奋的）、B项angry（生气的）、D项active（积极的）均不符合。答案：C.offered。解析：考查动词动作逻辑，同桌主动提出帮助作者，offertodosth.为固定搭配，体现校园互助的场景。A项refused（拒绝）、B项forgot（忘记）、D项feared（害怕）均与鼓励帮助相悖。答案：A.understood。解析：考查动词上下文逻辑，同桌一步步讲解后，作者最终理解了难题，推动情节从受挫到突破的转变。B项forgot（忘记）、C项doubted（怀疑）、D项praised（表扬）均无对应线索。答案：B.share。解析：考查动词场景搭配，shareideaswithsb.意为“和某人分享想法”，是小组学习的核心行为，体现作者态度转变。A项hide（隐藏）、C项keep（保留）、D项hold（握住）均不符合。答案：D.helped。解析：考查动词校园逻辑，小组内成员遇到困难时互相帮助，贴合互助学习的主题。A项laughedat（嘲笑）、B项lookedfor（寻找）、C项gaveup（放弃）均与正向主题相悖。答案：B.progress。解析：考查名词语义呼应，后文提到取得好成绩、成为好友，说明小组取得了巨大进步，makeprogress为固定搭配。A项trouble（麻烦）、C项mistakes（错误）、D项noise（噪音）均不符合。答案：A.choice。解析：考查名词语境逻辑，作者意识到独自学习并非总是最好的选择，升华对学习方式的认知。B项story（故事）、C项reason（原因）、D项answer（答案）均不贴合。答案：B.meaning。解析：考查名词主题升华，小组学习教会作者团队合作的意义，契合校园成长主旨。A项price（价格）、C项habit（习惯）、D项rule（规则）均无法升华主题。答案：A.learn。解析：考查动词学习场景，在学校里，我们无法独自学会所有事情，贴合学习互助的核心。B项see（看见）、C项hear（听见）、D项feel（感觉）均与学习场景无关。答案：B.learn。解析：考查动词固定搭配，learnfromeachother意为“互相学习”，是校园学习的高频表达，紧扣主题。A项stop（停止）、C项leave（离开）、D项stay（停留）均不符合。答案：C.wonderful。解析：考查形容词情感色彩，这段经历成为校园生活中精彩的一部分，与开篇的抵触形成鲜明情感对比。A项useless（无用的）、B项painful（痛苦的）、D项boring（无聊的）均为负面词汇。答案：A.success。解析：考查名词主题逻辑，作者明白真正的成功不仅来自高分，还来自同学的支持，升华校园成长价值观。B项trouble（麻烦）、C项money（金钱）、D项pain（痛苦）均不符合。答案：B.support。解析：考查名词校园情感，同学间的支持是校园生活的重要部分，贴合小组互助的场景。A项sadness（悲伤）、C项pressure（压力）、D项doubt（怀疑）均为负面词汇。本篇以“小组合作学习”为校园核心场景，采用“抵触合作—遇挫求助—互助进步—感悟升华”的叙事结构，贴合中学生数学学习日常。考点100%为实词，涵盖动词6道、形容词4道、名词5道。侧重校园场景逻辑、情感态度转变、固定搭配与上下文呼应，符合“重语境、轻语法”的命题规律，传递互助学习的正向价值观。Passage2主题：正视考试失利，勇敢面对挫折Lastmonth,Itookmymid-termEnglishexam.Ihadstudiedhardforweeks,soIwas1thatIcouldgetagoodgrade.However,whentheteacherhandedbackthepaper,myheart2.Ifailedtheexam,andthescorewasmuchlowerthanIhad3.IfeltsosadthatIdidn’twanttotalktoanyoneduringthebreak.Ieventhoughtabout4Englishandgivingupmydreamoflearningitwell.MyEnglishteachernoticedmy5andaskedmetogotoherofficeafterclass.Shedidn’tblameme.Instead,shesatbesidemeand6mypapercarefully.Shepointedoutmymistakesandtoldmethatfailureispartofevery7journey.“Don’tbeafraidofmakingmistakes,”shesaid.“Theyarejust8tohelpyouimprove.”Herwordsmademefeelbetter.Idecidedto9mybadfeelingsandworkharder.Imadeastudyplan,10myweakpointseverydayandaskedtheteacherforhelpwhenIhadproblems.Amonthlater,Itookthefinalexam.Thistime,Igotasatisfyinggrade.Irealizedthatfailureisnotsomethingtobe11of.Itcanteachusvaluable12ifwefaceitbravely.Schoollifeisfullof13anddowns.Theimportantthingisnottobe14bydifficulties.Weshouldkeeptryingandbelievethatwewill15atlast. A.afraid B.sure C.tired D.sorry A.beat B.jumped C.sank D.ran A.expected B.spent C.showed D.allowed A.loving B.practicing C.hating D.learning A.happiness B.sadness C.kindness D.fairness A.checked B.threw C.bought D.sold A.walking B.running C.learning D.traveling A.stories B.steps C.games D.lessons A.keep B.forget C.take D.bring A.dealtwith B.lookedfor C.gaveup D.pickedup A.proud B.full C.afraid D.careful A.news B.messages C.information D.experience A.ups B.left C.right D.front A.encouraged B.beaten C.helped D.taught A.fail B.cry C.succeed D.arrive参考答案1-5:BCACB6-10:ACDBA11-15:CDABC文章大意这篇文章讲述了作者面对英语考试失利，从沮丧放弃到重拾信心、努力逆袭的成长故事：作者为期中考试努力复习数周，自信能取得好成绩，结果却意外失利，分数远低于预期，一度难过到想放弃英语。英语老师发现后耐心开导，指出失败是学习的一部分，错误是进步的阶梯。作者听从教导，抛开负面情绪制定计划，攻克薄弱点并主动请教，最终在期末考试中取得满意成绩。他由此领悟：失败并不可怕，校园生活有起有落，只要不被困难打倒、坚持努力，终会获得成功。精准解析答案：B.sure。解析：考查形容词情感逻辑，作者努力复习数周，确信自己能取得好成绩，为后文失利形成反差。A项afraid（害怕的）、C项tired（疲惫的）、D项sorry（抱歉的）均不符合自信的心态。答案：C.sank。解析：考查动词情感刻画，heartsink为固定表达，意为“心沉了下去”，精准体现看到低分后的失落。A项beat（跳动）、B项jumped（跳跃）、D项ran（跑）均无此情感搭配。答案：A.expected。解析：考查动词语境逻辑，分数远低于自己的预期，贴合考试失利的场景。B项spent（花费）、C项showed（展示）、D项allowed（允许）均与分数预期无关。答案：C.hating。解析：考查动词情感动作，失利后作者甚至想讨厌英语、放弃学好英语的梦想，体现受挫后的极端心态。A项loving（热爱）与文意相反；B项practicing（练习）、D项learning（学习）均不符合。答案：B.sadness。解析：考查名词原词复现，前文提到feltsosad，此处老师注意到作者的悲伤，情感逻辑连贯。A项happiness（幸福）、C项kindness（善良）、D项fairness（公平）均无对应。答案：A.checked。解析：考查动词校园场景，老师仔细检查试卷，指出错误，是教师辅导学生的典型行为。B项threw（扔）、C项bought（买）、D项sold（卖）均不符合。答案：C.learning。解析：考查名词主题逻辑，失败是学习旅程的一部分，贴合英语学习的校园场景。A项walking（走路）、B项running（跑步）、D项traveling（旅行）均与学习无关。答案：D.lessons。解析：考查名词固定搭配，mistakesarelessons意为“错误是教训”，是成长类高频表达，贴合老师的鼓励。A项stories（故事）、B项steps（步骤）、C项games（游戏）均不符合。答案：B.forget。解析：考查动词动作逻辑，作者决定忘记坏情绪，更加努力学习，体现心态转变。A项keep（保留）、C项take（拿走）、D项bring（带来）均与积极转变相悖。答案：A.dealtwith。解析：考查动词短语学习逻辑，制定计划，每天处理薄弱点，是提升成绩的有效方法。B项lookedfor（寻找）、C项gaveup（放弃）、D项pickedup（捡起）均不符合。答案：C.afraid。解析：考查形容词固定搭配，beafraidof意为“害怕”，作者意识到失败并非需要害怕的事情。A项proud（骄傲的）、B项full（满的）、D项careful（仔细的）均无此搭配。答案：D.experience。解析：考查名词主题升华，勇敢面对失败能教会我们宝贵的经验，贴合挫折成长的主旨。A项news（新闻）、B项messages（信息）、C项information（信息）均表述片面。答案：A.ups。解析：考查名词固定搭配，upsanddowns为固定短语，意为“起起落落”，形容校园生活的酸甜苦辣。B项left（左边）、C项right（右边）、D项front（前面）均无此用法。答案：B.beaten。解析：考查动词逻辑，重要的是不被困难打败，beaten为beat的被动形式，贴合直面挫折的主题。A项encouraged（鼓励）、C项helped（帮助）、D项taught（教）均不符合。答案：C.succeed。解析：考查动词主题收尾，坚持尝试就会最终成功，圆满升华正视挫折、永不言弃的价值观。A项fail（失败）、B项cry（哭泣）、D项arrive（到达）均与主旨相悖。本篇以“考试失利与成长”为校园核心场景，采用“自信应考—遭遇挫折—老师开导—努力逆袭—感悟成长”的完整叙事链，贴合中学生考试日常。考点100%为实词，涵盖动词7道、形容词3道、名词5道，侧重情感态度推理、校园固定搭配、上下文语义呼应，增加heartsink、upsanddowns等校园高频短语考查，难度梯度合理，与第一篇形成校园学习场景的互补，全面考查学生校园生活类语篇的解题能力。考点3亲情、友情、人际关系命题说明两篇均为温情记叙文，贴合中学生亲情、友情与校园人际相处真实场景，严格遵循中考完形命题规律，实词占比90%以上，侧重上下文语境、情感逻辑、情节推理与人物心理刻画，无纯语法考查与偏僻固定搭配，每篇词数控制在240-260词，核心弘扬感恩亲情、珍惜友情、友善待人的正向价值观。Passage1主题：一碗热汤，读懂母爱WhenIwasinGrade7,Iwasbusypreparingforanimportantsingingcompetition.Ipracticedsingingeveryday,butIstillfeltworriedaboutmy1.IwasafraidIcouldn’tdowellinfrontofsomanypeople.Onenight,Istayeduplatetopracticeagain.MythroatfeltsoreandIwasvery2.Ithoughtnoonecaredaboutmystress.Justthen,thedooropenedquietlyandmymomwalkedin.Shedidn’tsay3.Shejustputabowlofwarmchickensouponmydeskandtouchedmyheadgently.“Drinkitbeforeitgetscold,”shesaidinasoftvoice.Ilookedupandsawthecareinhereyes.Atthatmoment,allmytiredness4.Irealizedthatmymomhadbeenstandingbymysideallthetime.Shedidn’tsaymuch,butherlovewas5ineverythingshedid.Thenextday,Iwenttothecompetitionwith6.WhenIstoodonthestage,Ithoughtofthewarmsoupandmymom’ssmile.Isangconfidentlyandfinallywonthefirst7.Onmywayhome,Iheldtheprizetightly.Iknewtheprizewasn’tthemost8thing.Therealtreasurewasmymom’ssilentlove.Ittaughtmethatfamilyisthestrongest9whenwefacedifficulties.Weshouldlearnto10thelovearoundusandneverforgettosay“thankyou”toourdearestfamilymembers.Loveis11insmallthings.Itdoesn’tneedtobeloud.Sometimes,asimpleactionorawarmmealcan12ourheartsandgiveusthecouragetomoveon.Iwillalways13thatnightandthebowlofwarmsoup.Itmademeunderstandwhattrue14isandhowluckyIamtohavesucha15mom. A.voice B.grade C.result D.future A.excited B.tired C.happy D.bored A.nothing B.something C.anything D.everything A.appeared B.returned C.increased D.disappeared A.hidden B.shown C.lost D.forgotten A.fear B.doubt C.courage D.sadness A.place B.time C.seat D.game A.difficult B.important C.beautiful D.popular A.support B.pain C.mistake D.progress A.refuse B.hate C.value D.waste A.cheap B.weak C.hard D.clear A.break B.warm C.hurt D.close A.remember B.forget C.miss D.lose A.sadness B.happiness C.love D.pride A.strict B.caring C.lazy D.angry参考答案1-5:CBCDB6-10:CABAC11-15:DBACB文章大意这篇文章讲述了作者在备战歌唱比赛时，从紧张焦虑到在母爱陪伴下重拾信心，最终获得成功并懂得感恩亲情的故事：七年级时，作者为一场重要的歌唱比赛刻苦练习，却因担心表现不佳而焦虑不安。一天深夜，疲惫不堪的他以为没人在意自己的压力，妈妈却默默送来一碗热鸡汤，用无声的关爱陪伴着他。这份温暖让作者充满勇气，他在比赛中自信演唱并获得第一名。作者意识到，奖项并非最重要的，母亲沉默的爱才是最珍贵的财富，家人是面对困难时最坚强的支撑。他也明白了爱藏在小事中，要学会珍惜身边的亲情，感恩体贴的母亲精准解析答案：C.result。解析：考查名词语境逻辑，作者为歌唱比赛练习，担心的是比赛结果，贴合赛前焦虑的心理。A项voice（嗓音）、B项grade（成绩）、D项future（未来）均不符合比赛场景。答案：B.tired。解析：考查形容词情感刻画，熬夜练习后喉咙酸痛、身心疲惫，为后文妈妈送汤做铺垫。A项excited（兴奋的）、C项happy（开心的）、D项bored（无聊的）均不符合。答案：C.anything。解析：考查不定代词语境，妈妈默默走进来，没有说任何话，anything用于否定句，符合场景。A项nothing（什么都没有）、B项something（某事）、D项everything（一切）均不符合语法与语境。答案：D.disappeared。解析：考查动词语义逻辑，感受到妈妈的关爱后，所有疲惫都消失了，体现情感转变。A项appeared（出现）、B项returned（返回）、C项increased（增加）均与文意相反。答案：B.shown。解析：考查动词主题逻辑，妈妈的爱体现在她做的每一件小事中，show体现爱的表达。A项hidden（隐藏）、C项lost（丢失）、D项forgotten（忘记）均不符合。答案：C.courage。解析：考查名词情感逻辑，带着妈妈的爱与勇气参赛，与前文的担忧形成对比。A项fear（恐惧）、B项doubt（怀疑）、D项sadness（悲伤）均为负面词汇。答案：A.place。解析：考查名词固定搭配，winthefirstplace意为“获得第一名”，是比赛场景高频表达。B项time（时间）、C项seat（座位）、D项game（游戏）均不符合。答案：B.important。解析：考查形容词语境逻辑，作者意识到奖项并非最重要的，母爱才是珍宝。A项difficult（困难的）、C项beautiful（美丽的）、D项popular（受欢迎的）均不符合。答案：A.support。解析：考查名词主题升华，家人是我们面对困难时最坚强的支撑，贴合亲情主旨。B项pain（痛苦）、C项mistake（错误）、D项progress（进步）均不符合。答案：C.value。解析：考查动词价值观，我们应该学会珍惜身边的爱，value意为“珍惜”。A项refuse（拒绝）、B项hate（讨厌）、D项waste（浪费）均与主旨相悖。答案：D.clear。解析：考查形容词语境，爱体现在小事中，清晰可见，无需张扬。A项cheap（便宜的）、B项weak（虚弱的）、C项hard（艰难的）均不符合。答案：B.warm。解析：考查动词情感搭配，温暖的行动可以温暖我们的心，warmourhearts为固定搭配。A项break（打破）、C项hurt（伤害）、D项close（关闭）均为负面词汇。答案：A.remember。解析：考查动词情感逻辑，作者会永远记得那个夜晚和那碗热汤，铭记母爱。B项forget（忘记）、C项miss（想念）、D项lose（失去）均不符合。答案：C.love。解析：考查名词主题核心，这件事让作者明白什么是真正的爱，贯穿全文主旨。A项sadness（悲伤）、B项happiness（幸福）、D项pride（骄傲）均偏离核心。答案：B.caring。解析：考查形容词人物刻画，caring意为“体贴的、关心他人的”，精准形容妈妈的形象。A项strict（严格的）、C项lazy（懒惰的）、D项angry（生气的）均不符合。本篇以“母爱与成长”为亲情核心场景，采用“赛前焦虑—母爱陪伴—自信参赛—感悟亲情”的叙事结构，选取深夜送汤的生活化细节。考点100%为实词，涵盖动词5道、形容词4道、名词6道，侧重情感逻辑、固定搭配与上下文呼应，传递感恩母爱的正向价值观。Passage2主题：一把雨伞，珍惜真挚友情LastFridayafternoon,itrainedheavilyafterschool.Istoodattheschoolgateand1becauseIdidn’ttakeanumbrella.Iwatchedmyclassmatesleavewiththeirparentsorfriends,andIfeltvery2.IthoughtIhadtowalkhomeintherain.JustasIwasabouttorunintotherain,Ihearda3voicebehindme.“Wait!Let’sshareanumbrella!”Iturnedaroundandsawmybestfriend,LiMing.Hewasholdingabigumbrellaandsmilingatme.Iwasso4thatIalmostcried.Iwalkedunderhisumbrellaandwewalkedhometogether.Therainwasstillheavy,butIdidn’tfeelcoldatall.Wetalkedandlaughedontheway,andthetimepassed5.Whenwegottomyhouse,IthankedLiMingagainandagain.Hejustsmiledandsaid,“That’swhatfriendsarefor.Friendsshould6eachotherwhentheyareinneed.”Hiswordstouchedmy7deeply.Iusedtothinkthatfriendshipwasaboutplayingtogetherorsharingsnacks.Butthatday,I8thetruemeaningoffriendship.Itisnotaboutfunorhappinessonly.Itisaboutbeingthereforeachother,especiallyinthe9times.Now,Ialwayskeepthatumbrella10inmyheart.Itremindsmeoftheimportanceoftruefriends.Atruefriendislikea11inthedark,guidinguswhenweloseourway.Atruefriendislikeanumbrellaintherain,12usfromthewindandrain.Weshould13ourtruefriendsandnevertaketheirkindnessforgranted.Whentheyneedhelp,weshouldalsogivea14.That’sthewayto15ourfriendshipforever. A.smiled B.worried C.sang D.jumped A.lonely B.busy C.warm D.healthy A.strange B.cold C.familiar D.terrible A.nervous B.moved C.angry D.strict A.slowly B.carefully C.quickly D.badly A.fight B.help C.cheat D.laugh A.hand B.head C.heart D.foot A.forgot B.questioned C.understood D.described A.dark B.good C.easy D.bright A.secretly B.safely C.clearly D.weakly A.star B.cloud C.storm D.snow A.preventing B.protecting C.producing D.providing A.leave B.ignore C.trust D.lose A.hand B.leg C.head D.body A.break B.end C.keep D.close参考答案1-5:BACBC6-10:BCCAB11-15:ABCAC文章大意这篇文章讲述了作者在雨天被困学校时，因好友主动共伞而深刻理解友情真谛的故事：上周五放学突降大雨，没带伞的作者孤单无助地站在校门口，眼看同学们纷纷离开，内心十分失落。就在他准备冒雨跑回家时，好朋友李明喊住他，主动和他共撑一把伞。作者深受感动，两人相伴回家，有说有笑。这次经历让他明白，友情不只是一起玩耍分享零食，更是在困境中彼此陪伴、互相帮助。真正的朋友如同黑暗中的星光、雨中的保护伞，我们要珍惜挚友、回报善意，让友谊长久延续。精准解析答案：B.worried。解析：考查动词情感逻辑，大雨天没带伞，站在校门口感到担忧，贴合困境场景。A项smiled（微笑）、C项sang（唱歌）、D项jumped（跳跃）均不符合。答案：A.lonely。解析：考查形容词心理刻画，看着同学离开，自己孤身一人，内心孤单。B项busy（忙碌的）、C项warm（温暖的）、D项healthy（健康的）均不符合。答案：C.familiar。解析：考查形容词语境，身后传来熟悉的声音，是好朋友李明，符合友情场景。A项strange（陌生的）、B项cold（冰冷的）、D项terrible（糟糕的）均不符合。答案：B.moved。解析：考查形容词情感转变，朋友主动送伞，作者感动得几乎落泪。A项nervous（紧张的）、C项angry（生气的）、D项strict（严格的）均不符合。答案：C.qui