新人教版二年级下册数学教案-2

一、教学导航“平均分”是除法学习的起始概念，也是后续理解除法意义的基础。对于二年级的孩子来说，“分东西”是他们熟悉的生活经验，但将“随意分”上升到“平均分”的数学层面，需要一个清晰的认知建构过程。本节课的核心在于引导学生在具体操作和情境体验中，感知“每份分得同样多”的含义，初步建立平均分的表象，为后续学习除法算式和解决实际问题铺路。教学内容：新人教版二年级下册《平均分》（第一课时）学情分析：二年级学生已经具备一定的生活经验，对“分东西”有初步的感性认识，但对“平均分”的数学本质理解尚不清晰。他们乐于动手操作，思维仍以具体形象思维为主。因此，教学中要充分利用学具操作和生活情境，让学生在做中学，在玩中悟。二、教学目标在本节课结束时，学生应能：1.通过观察、操作、交流等活动，初步理解“平均分”的含义，即“每份分得同样多”。2.能够结合具体情境和操作过程，判断一份物品是不是平均分，并能说明理由。3.初步学会将一些物体按指定的份数进行平均分的方法。4.在数学活动中体验合作与分享的快乐，感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点重点：理解“平均分”的含义，掌握按指定份数进行平均分的基本方法。难点：准确理解“每份分得同样多”的含义，并能在操作中体现出来。四、教学准备教师：多媒体课件、各种形状的图片（如水果、小动物卡片）、小棒若干。学生：每人准备小棒（或圆片）若干、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“分”1.故事导入：师：春天来了，小熊的生日也到了，它邀请了几位好朋友来家里做客。熊妈妈准备了一些好吃的招待大家。（课件出示：6个桃子，3只小猴）师：熊妈妈想把这些桃子分给3只小猴，怎样分才好呢？小朋友们，你们能帮熊妈妈出出主意吗？（引导学生思考，可以有不同的分法，如一只小猴1个，一只小猴2个，一只小猴3个；或者每只小猴都分2个等。）2.对比分析：师：同学们想出了好几种分法。现在请大家仔细看看这两种分法（课件突出两种典型分法：一种是每份数量不同，一种是每份数量相同），你们觉得哪种分法更公平，更能让小猴子们都满意呢？为什么？（引导学生说出“每只猴子分得一样多”才公平。）师：像这样，每份分得“同样多”，在数学上我们叫做“平均分”。（板书课题：平均分）今天我们就一起来学习“平均分”。（二）动手操作，探究“平均分”的方法1.教学“按指定份数平均分”*情境再现：师：刚才我们一致认为，把6个桃子分给3只小猴，每只小猴分2个，也就是每份分得同样多，这种分法是平均分。那如果熊妈妈有8块糖，想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几块呢？请大家拿出学具袋里的小圆片代替糖块，动手分一分，看看每个小朋友能分到几块。分完后和同桌说一说你是怎么分的。*动手操作：学生独立操作，教师巡视指导，关注学生不同的分法（如一个一个地分，两个两个地分等）。*交流汇报：师：谁愿意把你的分法和结果告诉大家？你是怎么分的？分完后每个小朋友分到了几块？（请几位学生演示不同的分法，强调分的结果是“同样多”，都是2块。）师：不管是一个一个地分，还是两个两个地分，最后我们都把8块糖平均分给了4个小朋友，每个小朋友分到了2块，也就是每份分得同样多，这就是平均分。*小结方法：师：我们在分的时候，要保证每份分得同样多。可以一个一个地分，直到分完；如果数量比较多，也可以几个几个地分，只要最后每份数量相同就行。2.判断“是不是平均分”*完成课本做一做第1题：师：我们认识了平均分，现在老师这里有一些分法，请大家判断一下，哪些是平均分，哪些不是平均分？为什么？（课件出示题目，如：把9个苹果分给3个盘子，有的盘子3个，有的2个，有的4个；把10块饼干分给2个小朋友，每人5块等。）学生判断，并说明理由。重点强调“每份是否同样多”。3.深化理解“平均分”的含义*操作与表达：师：请同学们拿出12根小棒。①请你把12根小棒平均分成3份，每份几根？（学生操作，汇报：每份4根。）②请你把12根小棒平均分成4份，每份几根？（学生操作，汇报：每份3根。）师：同样是12根小棒，为什么第一次每份4根，第二次每份3根呢？（引导学生发现：分的份数不同，每份的数量也可能不同，但只要是平均分，每份的数量就一定同样多。）（三）巩固练习，应用提升1.基础练习：*完成练习二第2题：圈一圈，说一说。（把10个面包平均分成5份，每份有几个？）师：请同学们先想一想怎样圈才能表示平均分，然后动手圈一圈，并和同桌说说你是怎么想的。*完成练习二第3题：连一连。（把12瓶矿泉水平均分成3份，每份几瓶？）2.拓展练习：*师：有15颗草莓，要平均放在几个盘子里，每个盘子里可以放几颗？（引导学生思考，这个问题没有说平均分几份，所以答案不唯一，可以平均分成3份，每份5颗；也可以平均分成5份，每份3颗等。）师：这个问题没有告诉我们分几份，所以我们可以自己确定份数，只要保证每份同样多就是平均分。同桌之间可以一人说分几份，一人说每份几颗。（四）课堂总结，回顾升华师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？你有什么收获？（引导学生回顾“平均分”的含义——每份分得同样多，以及平均分的一些基本方法。）师：生活中还有很多平均分的例子，比如我们做操时，每行每列的人数同样多；我们分餐时，每人一份同样的饭菜等等。希望同学们能带着今天学到的知识，去发现生活中的数学，做生活的有心人。（五）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，体验一下平均分，并和他们说说什么是平均分。2.完成课本练习二中的第1题和第4题。六、板书设计平均分每份分得同样多，叫做平均分。例：把6个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分（2）个。（画图表示：○○○○○○）把8块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分（2）块。（画图表示或用算式雏形表示分的过程）关键：每份同样多七、教学反思本节课从学生熟悉的生活情境入手，通过对比引出“平均分”的概念，符合二年级学生的认知特点。在教学过程中，注重引导学生动手操作，让学生在“分一分”、“说一说”的过程中主动建构对“平均分”的理解。通过不同形式的练习，巩固所学知识，并适当拓展，培养学生的思维灵活性。在实际操