2026人教版初中七年级数学下册期中知识点复习要点（7-9章）

2026人教版（新教材）初中数学七年级下册期中知识点复

习要点（7・9章）

第七章相交线与平行线

一、核心知识点

7.1相交线

7.1.1两条直线相交

1.相交线定义：两条直线后且只看一个公共点，这两条直线叫做相交线，

这个公共点叫做交点。

2.对顶角：两条直线相交时，相对的两个角叫做对顶角（如乙1与乙3,乙2

与44）,核心性质：对顶角相等。

3.邻补角：两条直线相交时，有一条公共边，且另一边互为反向延长线的

两个角叫做邻补角（如乙1与乙2,乙2与乙3）,核心性质：邻补角互补（和为

180°）,且邻补角是成对出现的。

7.1.2两条直线垂直

1.垂直定义：两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角（90。），则

这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做

垂足（用符号”团”表示，如48团CD）.

2.垂直的性质：

过一点有且只有一条直线与已知直线垂直（“一点”可在直线上，也可在直

线外）；

连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，简称：垂线段

最短；

直线外一点到这条直线的距离，就是这一点到这条直线的垂线段的长度。

3.垂线的画法：用直尺和量角器，过一点画已知直线的垂线，确保画出的

角为90。，标注垂足和垂直符号。

7.1.3两条直线被第三条直线所截

1.截线与被截线：两条直线被第三条直线所载，第三条直线叫做截线，另

外两条直线叫做被截线。

2.同位角、内错角、同旁内角（重点区分，结合图形记忆）：

同位角：在截线同侧，且在被截线同一方向的两个角（如41与45）,形

状呈"F"型；

内错角：在截线两侧，且在被截线之间的两个角（如N3与45）,形状

呈“Z”型；

同旁内角：在截线同侧，且在被截线之间的两个角（如乙4与45）,形状

呈，，U”型。

3.关键：准确识别三种角的前提是找准截线和被截线，避免混淆位置关

系。

7.2平行线

7.2.1平行线的概念

1.平行线定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线（用符

号”11”表示，如4BIICD）；注意：同一平面内，两条直线的位置关系只有两种

一一相交或平行（重合的直线视为同一条直线）。

2.平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

3.平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线

也互相平行(即aIIb,b||c,则a||c)0

7.2.2平行线的判定

1.核心判定方法（3种，重点掌握，可结合角的关系判定平行）：

判定1：同位角相等，两直线平行（如乙1=乙5,则4BIICD）；

判定2：内错角相等，两直线平行（如43=45,则力B||C。）；

判定3：同旁内角互补，两直线平行（如乙4+乙5=180。，则A8II

CD）o

2.补充判定：垂直于同一条直线的两条直线互相平行（即Q配，b团c,则

a\\b）o

3.易错提醒：判定平行时，必须先明确对应的角（同位角、内错角、同旁

内角），再结合角的关系得出平行结论。

7.2.3平行线的性质

1.核心性质（与判定互逆，重点区分“判定”与“性质”）：

性质1：两直线平行，同位角相等（如48||CO,贝1]41=45）；

性质2：两直线平行，内错角相等（如ABIICD,则乙3=45）；

性质3：两直线平行，同旁内角互补（如ABIIC。，则乙4+乙5=

180°）o

2.关键区别：判定是“由角的关系推直线平行”，性质是“由直线平行推角的

关系”,做题时先判断是“判定”还是“性质”,避免混淆。

3.拓展：平行线间的距离处处相等（即两条平行线中，一条直线上任意一

点到另一条直线的距离都相等）。

7.3定义、命题、定理

1.定义：对名称利术语的含义加以描述，作出明确的规定，就是定义（如

“两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离”）。

2.命题：判断一件事情的语句，叫做命题；命题由题设（已知事项）和结

论（由已知事项推出的事项）两部分组成，可改写为“如果......，那么......"的形

式（如“对顶角相等”可改写为“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”）。

3.命题的分类：

真命题：题设成立，结论一定成立的命题（如对顶角相等）；

假命题：题设成立，结论不一定成立的命题（如相等的角是对顶角）。

4.定理：经过推理证实的真命题叫做定理，定理可以作为推理的依据（如

平行线的判定定理、性质定理）。

5.证明：在很多情况下，一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判

断，这个推理过程叫做证明（证明的每一步都要有依据，可来自定义、公理、

定理）。

7.4平移

1.平移定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的

图形运动叫做平移；平移的两个要素：方向和距离。

2.平移的性质：

平移前后，图形的形状、大小不变，只是位置发生改变；

平移前后，对应点所连的线段平行（或在同一条直线上）且相等；

平移前后，对应线段平行（或在同一条直线上）且相等，对应角相等。

3.探究与发现利用平移设计图案：利用平移的性质，将基本图形沿不同方

向平移一定距离，可设计出对称、美观的图案（注意平移的方向和距离要一

致，保证图案整齐）。

4.平移的作图：根据平移的方向和距离，找出图形的关键点（如顶点、端

点），画出关键点的市应点，再连接对应点，得到平移后的图形。

二、复习重点

1.熟练掌握对顶角、邻补角的性质，能准确识别并计算相关角度；

2.牢记垂直的定义、性质，掌握垂线的画法，理解“垂线段最短”的含义，

能计算点到直线的距离；

3.能准确识别同位角、内错角、同旁内角，区分平行线的判定与性质，熟

练运用判定方法证明两直线平行，运用性质计算角度；

4.理解定义、命题、定理的含义，能区分真命题与假命题，掌握简单的证

明方法，做到每一步推理有依据；

5.掌握平移的定义、性质，能进行简单的平移作图，利用平移设计简单图

案。

三、易错点

1.混淆对顶角与邻补角的性质，误将邻补角当成相等的角，或忽略邻补角

的互补关系；

2.画垂线时，忽略“过一点”的条件，或不标注垂足和垂直符号；混淆“垂线

段”与“点到直线的距离”（垂线段是线段，距离是长度）；

3.识别同位角、内错角、同旁内角时，找错截线和被截线，导致角的类型

判断错误；

4.混淆平行线的判定与性质，出现“由平行推角相等”用成判定，“由角相等

推平行”用成性质的错误；

5.改写命题时，混淆题设和结论；判断假命题时，不会举反例；

6.平移作图时，忽略平移的方向和距离，导致对应点找错，平移后的图形

变形；忽略“平移前后图形的形状、大小不变”的性质。

第八章实数

一、核心知识点

8.1平方根

1.平方根的定义：如果一个数％的平方等于a（即/=Q）,那么这个数

%叫做Q的平方根（也叫做二次方根）；注意：只有非负数才有平方根（即

Q'O时，才有平方根），负数没有平方根。

2.平方根的性质：

一个正数有两个平方根，它们互为相反数（如4的平方根是±2,其中2

是4的算术平方根）；

0的平方根是0；

负数没有平方根。

3.算术平方根：一个正数a的正的平方根叫做a的算术平方根，记作、伍

（读作“根号屋），0的算术平方根是0;注意：算术平方根一定是非负数

（＞o）o

4.平方根与算术平方根的区别与联系：

区别：正数的平方根有两个，互为相反数；算术平方根只有一个，是正

数；

联系：算术平方根是平方根中的正的那个，0的平方根和算术平方根都是

0o

5.平方根的计算：求一个数的平方根，就是找一个数%,使/=%注意

结果要带”土“（算术平方根除外），如值=4（算术平方根），±俄=±4

（平方根）°

8.2立方根

1.立方根的定义：如果一个数X的立方等于a（即/=Q）,那么这个数

工叫做Q的立方根（也叫做三次方根），记作正（读作“三次根号a"）；注

意：任何实数都有且只有一个立方根（正数、0、负数都有立方根）。

2.立方根的性质：

正数的立方根是正数（如8的立方根是2,即游=2）；

o的立方根是o（V3=o）；

负数的立方根是负数（如-8的立方根是-2,即g=-2）。

3.立方根与平方根的区别：

平方根只有非负数有，立方根任何数都有；

正数的平方根有两个，正数的立方根只有一个；

平方根的符号是"二，，立方根的符号是"V"，立方根的符号与被开方数的

符号一致。

4.立方根的计算：求一个数的立方根，就是找一个数X,使炉=心结果

的符号与被开方数一致，如V27=3,V—64=-4o

8.3实数及其简单运算

1.实数的定义：有理数和无理数统称为实数：

有理数：整数（正整数、0、负整数）和分数统称为有理数，有理数都可

以化为有限小数或无限循环小数；

无理数：无限不循环小数叫做无理数（如小企、V5等），注意：带根

号的数不一定是无理数（如〃=2,是有理数），无理数一定是无限不循环小

数。

2.实数的分类：

按正负分：正实数（正有理数、正无理数）、0、负实数（负有理数、负

无理数）；

按定义分：有理数、无理数。

3.实数的性质:

实数与数轴上的点一一对应（即每一个实数都可以用数轴上的一个点表

示，反之，数轴上的每一个点都表示一个实数）；

实数的相反数、绝对值、倒数的性质，与有理数一致（如实数a的相反数

是一a,绝对值|a|NO,倒数是1/a,a工0）；

实数的大小比较：正数大于0,负数小于0,正数大于负数；两个正数，绝

对值大的大；两个负数，绝对值大的小；无理数的大小比较，可通过估算近似

值比较（如企y1.414,V31.732,故o

4.实数的简单运算：

运算顺序：先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减；有括号的先算括号

里面的：

常用运算：平方根、立方根的运算，实数的加减、乘除运算（注意无理数

的运算结果，若需保留近似值，按要求保留，如鱼。1.41）；

注意：运算过程中，有理数与无理数可分别之算，再合并结果；避免将无

理数化简错误（如75=2,不可写成"=±2）。

二、复习重点

1.理解平方根、算术平方根、立方根的定义，牢记它们的性质，能准确区

分三者的异同；

2.能熟练计算一个数的平方根、算术平方根和立方根，注意符号的规范书

写；

3.能准确区分有理数和无理数，掌握实数的分类方法，理解实数与数轴的

一1一1对应关系；

4.掌握实数的相反数、绝对值、倒数的性质，能熟练进行实数的简单运

算，注意运算顺序和符号；

5.能估算无理数的近似值，比较实数的大小，解决与实数相关的简单问

题。

三、易错点

1.忽略平方根的非负性，认为负数也有平方根；混淆平方根与算术平方

根，如误将V而写成±4,或把土质写成4；

2.计算立方根时，符号错误（如误将g写成2）；

3.混淆有理数与无理数，认为带根号的数都是无理数（如⑺=3,是有理

数，误判为无理数），或认为无限小数都是无理数（如无限循环小数是有理

数）；

4.实数运算时，运算顺序错误，或忽略无理数的化简（如"+企，误算

成2+2=4）；

5.比较无理数大小时，不会估算近似值，导致判断错误；

6.忽略实数的绝对值性质，如计算|&-2|时，误写成或-2（正确结果

是2—y/2）o

第九章平面直角坐标系

一、核心知识点

9.1用坐标描述平面内点的位置

9.1.1平面百角坐标系的概念

1.平面直角坐标系的定义：在平面内，两条互相垂直、原点重合的数粕，

组成平面直角坐标系；其中，水平的数轴叫做不轴（或横轴），取向右为正方

向；垂直的数轴叫做y轴（或纵轴），取向上为正方向；两轴的交点叫做原点

（记作。）。

2.象限：平面直角坐标系被x轴和y轴分成四个部分，分别叫做第一象

限、第二象限、第三象限、第四象限；注意：坐标轴上的点不属于任何一个象

限（》轴上的点，y=0；y轴上的点，%=0；原点。（0,0））。

3.点的坐标：平面内任意一点P,过点P作》轴的垂线，垂足对应的数叫

做点P的横坐标；过点P作y轴的垂线，垂足对应的数叫做点尸的纵坐标；横

坐标和纵坐标组成的有序数对（x,y）,叫做点P的坐标（记作P（x,y））,注

意：横坐标在前，纵坐标在后，顺序不能颠倒。

4.各象限内点的坐标特征（重点记忆）：

象限坐标符号特征数学表达

第一象限（正，正）x>0,y>0

第二象限（负,正）x<0,y>0

第三象限（负，负）%<0,y<0

第四象限（正，负）%>0,y<0

9.1.2用坐标描述简单几何图形

1.在平面直角坐标系中，能根据点的坐标，在坐标系中描出对应的点；反

之，能根据坐标系中的点，读出该点的坐标。

2.用坐标描述简单几何图形：先写出几何图形各顶点的坐标，再根据坐标

描点，最后连接各顶点，即可得到对应的几何图形（如三角形、长方形等）。

3.阅读与思考用经纬度表示地理位置：经纬度相当于平面直角坐标系中的

坐标，经度对应x轴，纬度对应y轴，通过经纬度可以准确确定地球上任意一

点的位置（了解即可，重点掌握平面直角坐标系的应用）。

9.2坐标方法的简单应用

9.2.1用坐标表示地理位置

1.用坐标表示地理位置的步骤：

建立平面直角坐标系：确定原点（如学校、广场等中心点），确定x粕、

y轴的正方向（通常％轴向右，y轴向上），确定单位长度（如1个单位代表

100米）；

确定各地点的坐标：根据地点相对于原点的垃置，写出对应的坐标；

根据坐标描述位置：根据给出的坐标，在坐标系中找到对应的地点，描述

其相对于原点的方向和距离。

2.关键：建立坐标系时，原点的选择要方便计算，单位长度要统一，确保

坐标能准确反映地理位置。

9.2.2用坐标表示平移

1•点的平移规律（重点掌握，设点P（x,y）,平移后得到点P'Q',y'））：

平移方变化规律坐标公式（a,b>0）

向

f

左右平横坐标变化，纵坐向右平移Q个单位：x=x+a向左平移。

移标不变个单位：x'=x—a

上下平纵坐标变化，横坐向上平移b个单位：y'=y+b向下平移b

移标不变个单位：yf=y-b

复合平先左右后上下（或先右移a再上移匕：P'（%+Q,y+b）

移反之）

2.图形的平移：图形的平移是图形.上所有点的平移，平移后图形的形状、

大小不变，只是位置发生改变；根据图形各顶点的平移规律，写出平移后各顶

点的坐标，再连接各顶点，即可得到平移后的图形。

3.易错提醒：平移时，区分“左右平