2024外研版小学五年级英语下册Unit1Growing up 每课时教学设计汇编（含四个教学设计）

UIGrowingup：Startup教学设计

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)在看图片、听读故事的活动中，获取故事大意；

(2)借助故事图片和关键词复述故事；

(3)在主题语境中感知、理解如何用was或were描述过去的经历或感受；

(4)通过补全短文和小组分享活动，运用所学语言描述成长的经历和感受。

2.教学重难点

重点：熟练掌握本课【核心词汇工如grow,happy,love,angry,birthday,learn,excited,

worried；以及【核心词块】，如growup,learnto,workhard,myfirstdayofschool

难点:学会运用本课【核心句型】，ill...was/were...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看图片、听1.Lookandguess.

读故事的活动学生观看图片，预测课文内容，回答

中，获取故事大问题：Whatarcllieirnames?Whalis

意。theirrelationship?

2.Watchandanswer.

学生观看课文视频，回答问题：What

aretheirnames?Whatistheir

rela【ionship?验证自己的预测。

3.Lookandguess.Thenreadand教师根据学生的完成

check.情况，评价其能否根

学生依次看课文的第2-6幅插图，回据图片预测故事关键

答问题，预测故事情节。然后，学生情节，能否获取故事

依次阅读各幅插图对应的课文内容并大意及核心细节，能

完成填空，验证自己的预测。否感知人物的情感变

4.Tliinkandanswer.化。

学生讨论并回答问题：Whydoes

Yangyanglikegrowingupwithhis

brother?

5.Readagainandnumber.教师根据学生的排序

学生借助图片提示完成排序，梳理课情况，评价其对课文

文内容。结构及主要内容的内

化程度。

2.借助故事图6.Listenandrepeat.

片和关键词复学生听录音，跟读故事。

述故事。7.Retellthestory.教师根据学生的完成

程度一般的班级或学生借助图片完成情况，判断其能否借

关键词填空，补全表格，再参照表格助图片与关键信息连

内容复述课文。贯地复述课文，泮价

程度较好的班级或学生借助教师提供其对课文及核心涪言

的思维导图复述课文。的掌握程度。

3.在主题语境8.Lookandthink.教师根据学生的完成

中感知、理解如学生根据图片补全句子，并阅读Tips情况，判断其是否理

何用was或的内容，理解was和were的含义与用解was和were的含义

were描述过去法。与用法。

的经历或感受。9.Describethepictures.

程度一般的班级或学生使用was或

were补全句子，描述两幅图片。

程度较好的班级或学生说出完整的句

子，运用was或were描述三幅图片。

4.通过补全短10.Lookandanswer.教师根据学生的回答

文和小组分享学生观察图片，回答问题：Wherewere及填空情况，评价其

活动，运用所学they?Weretheyhappy?在语境中运用能否在语境中正确运

语言描述成长was和were。用was和were。

的经历和感受。11.Readandwrite.Use“was”or

“were”.

学生使用was或were完成填空。

12.Workinpairs.Talkabouta教师根据学生的表达

growing-upmoment.情况，评价其能否正

学生阅读示例，回答问题：Whatwas确运用核心语言分享

hergrowing-upmoment?Howdidshe个人成长的经历和感

feel?受。

程度一般的班级或学生两人一组，借

助教师提供的语言支架，简单分享自

己的成长时刻及心情。

程度较好的班级或学生两人一组，借

助教师提供的语言支架，分享自己的

成长时刻及心情，并尝试补充天气、

具体活动等更多细节。

作业内容

基础性作业：

1.带感情地朗读课文，

2.选择课文中的一张图片，运用核心语言介绍Yangyang和Chenchen一起成长

的经历。

发展性作业：

结合照片或图片，和同学、朋友或家人分享自己的成长时刻。

U1Growingup：Speedup教学设计

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)在看图片、预测、推理、回答问题等活动中，理解故事大意，梳理语言知

识；

(2)借助写作框架和语言提示，介绍自己的成长故事。

2.教学重难点

重点:熟练掌握本课【核心词汇】，如camp,hard,great,training,tired,cook,grow；

以及【核心词块】，如summercamp,afterthefirstday,onthethirdday,be(not)good

at,haveagoodtime,thefeelingof,growup。

难点：学会运用本节课的【核心句型】，如：

...was/were...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看图片、预1.Lookandsay.

测、推理、回答学生观察图片，回答问题：Whatis

问题等活动中，summercamp?Haveyoubeentoa

理解故事大意，summercamp?Whatcanyoudoat

梳理语言知识。summercamp?

2.Lookandpredict.

学生预测并回答问题:Howwastheir

summercamp?

3.Watchandcheck.

学生观看视频，验证自己的预测。

4.Readandanswer.教师根据学生的完成

程度一般的班级或学生阅读课文，在情况，评价其能否理

教师的引导下找到课文中的关键信解故事大意及细节信

息，回答问题：Whywasthesummer息。

camphard?Whywasthesummercamp

great?

程度较好的班级或学生阅读课文并独

立填写表格，梳理课文内容，回答问

题：Whywasthesummercamphardbut

Jgreat?

最后，学生回答问题：Afterthesummer

camp,howdidtheyfeel?Whatdidthey

thinkofthefeeling?

5.Thinkandsay.教师观察学生能否运

程度较好的班级或学生结合自身经用所学分享自己对成

历,进一步思考并回答问题：Whatis长的感悟和见解。

thefeelingofgrowinguptoyou?

6.Readagainandwrite"Y”or“x”.教师根据学生的昨答

程度一般的班级或学生在教师的引导情况，评价其对课文

下，找到课文中的关键信息，逐句判细节的掌握程度。

断句子正误。

程度较好的班级或学生根据前序阅读

课文的情况，独立判断句子正误并改

正错误的句子。

7.Listenandrepeat.

学生听录音，跟读故事。

8.A:Readaloud.教师根据学生的朗读

程度一般的班级或学生朗读课文。或复述情况，评扮其

B:Retellthestory.对课文内容及核心语

程度较好的班级或学生梳理课文的结言的内化程度。

构要素表并复述故事。

2.借助写作框9.Writeyourownstoryaboutgrowing教师根据学生的写作

架和语言提示，up.情况，评价其能否正

介绍自己的成程度一般的班级或学生参考教师提供确运用本课时的核心

长故事。的结构及语言支架，简单写一写自己语言介绍自己的成长

的成长故事。故事。

程度较好的班级或学生运用教材上的

结构框架，写一篇自己的成长故事。

作业内容

基础性作业:

带感情地朗读故事。

发展性作业：

以图文结合的方式，和同学、朋友或家人分享自己的成长故事。

UIGrowingup：Fuelup教学设计

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，体会成长的意义；

（2）感知并学习字母组合在和ur在单词中的发音；

（3）在听录音、选择主旨大意和补全句子的活动中，加深对电影《狮子王》的

了解；

（4）在小组活动中，运用所学语言谈论其他以成长为主题的电影。

2.教学重难点

重点：掌握本课【核心词汇】，grow,birthday,tall,small,try,hurt,learn；以及

［核心词块］，growup,trynewthings,facedifficulties,learnto

难点：学会运用本课【核心句型】，如下：

...was/were...

Whatisthefilmabout?

Whatcanwelearnfromthefilm?

-Doyouknowthefilm...?

一Yes.It'sabout...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在听、看、读1.Lookandguess.

韵句的活动中，学生观察图片和韵句标题，回答问题：

理解韵句大意，Whatcanyouseeinthepicture?How

体会成长的意dotheyfeel?Whatdoesgrov/ingup

义。mean?

2.Listenandcheck.

学生听录音，验证自己的猜测。

3.Readandanswer.教师根据学生的回答

学生阅读韵句，回答问题：Whatdoyou情况，观察其能否获

learnaboutgrowingupfromthechant?取韵句大意，评价其

认识到成长不仅是身体上的变化，更能否认识到成长的意

是一个不断尝试、学习和收获的过程。义。

4.Thinkandsay.

程度较好的班级或学生进一步思考问

题：Whatdoesgrowingupmeantoyou?

2.感知并学习5.Listenandchant.

字母组合ir和学生听录音，跟读韵句。

ur在单词中的6.Readthechantandwrite.教师根据学生的完成

发音。学生朗读韵句，将单词填写在对应的情况，评价其是否领

框中，并根据教师的示范，仔细观察会发音要领，能否正

字母组合ir和ur的发音。确发音。

7.Thinkandsay.

程度较好的班级或学生尝试列举其他

含有字母组合ir和ur发/3：/音的单

词。

8.Let'schanttogether.

学生再次读韵句，可以配上动作表演。

3.在听录音、选9.Listenandchoose.教师根据学生的先择

择主旨大意和学生听录音，回答问题：Whatarethe情况，评价其能否获

补全句子的活girlandtheboytalkingabout?Which取听力文本的主旨大

动中，加深对电filmaretheytalkingabout?忌o

影《狮子王》的1().Listenagainandwrite.教师根据学生的填空

了解。学生听录音，补全信息，并在教师的情况，观察其能否获

引导下理解如何从内容和感悟两方面取听力文本的细节信

谈论以成长为主题的电影。息，评价其是否理解

如何谈论以成长为主

题的电影。

4.在小组活动11.Thinkandsay.

中，运用所学语学生思考问题：Whatdoyoulearnfrom

言谈论其他以Simba'sgrowing-upstory?

成长为主题的程度较好的班级或学生继续思考：

电影。Whatdoes“growingup“meantoyou?

Canyousaymoreaboutwhatgrowing

upmeans?

12.Workinpairs.Talkaboutafilm教师根据学生的交流

aboutgrowingup.情况，评价其能否正

学生两人一组，运用所学语言谈论一确运用核心语言淡论

部以成长为主题的电影。以成长为主题的电

影。

作业内容

基础性作业：

1.有节奏地朗读韵句，并向家人、朋友展示。

2.练习字母组合ir和ur在单词中的发音,朗读含有字母组合ir和ur发/3：/音

的单词。

发展性作业：

选择一部以成长为主题的电影，仿照教材第9页活动4为其制作信息卡。

UIGrowingup：Wrapup&Checkit&Lefsexplore

教学设计

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在游戏中通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关成长话题的内容；

（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；

（3）了解蝴蝶及其他动物的生命周期，并运用所学语言进行简单的介绍。

2.课时核心语言

【核心词汇】

本单元出现的所有核心词汇。

【核心词块】

本单元出现的所有核心词块。

【核心句型】

本单元出现的所有核心句型。

3.教学重难点

重点：熟练掌握蝴蝶及其他动物的生命周期，并运用所学语言进行简单的介绍;

难点：培养学生运用语言进行跨学科表达与合作学习隹能力。

4.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在游戏中通1.Listen,readandanswer.教师根据学生的回答

过读、看、说等学生听录音，朗读前几个课时的课文情况，评价其对前序

方式，回顾本单和韵句，回答问题：Whydoes课时所学的掌握程

元所学的有关Yangyanglikegrowingupwithhis度。

成长话题的内brother?Whatwasthesummercamp

容。like?Whatdoesgrowingupmeanto

you?

2.Let'splayagame.教师根据学生的回答

学生在教师的带领下完成游戏，复习情况，判断其是否掌