2024人教精通版（三起）三年级英语下册 Unit2 My class教案（共5课时）

【新教材】人教精通版（三起）（2024）三年级下册英语Unit2

Myclass教案（共5课时）

Lesson1教案

一、教材分析

本课是人教精通版（三起）2024年三年级下册Unit2MyclassE勺第一课

时，是单元开篇基础课。教材以“认识班级同学”为核心话题，围绕核心词汇

class,student,boy,girl及句型I'mastudent.Thisisaboy/girl.

展开，衔接三年级上册问候、自我介绍相关知识，为后续班级相关话题的深入

学习奠定语言基础。教材设计贴合三年级学生认知特点，通过图片、简单对话、

趣味活动，引导学生在情境中感知、理解并初步运用语言，注重听说能力的启

蒙培养，兼顾趣味性和基础性，帮助学生建立英语表达的自信心。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、认读、说出class,student,boy,girl四个核心

词汇；能听懂、运用句型I'mastudent.Thisisaboy/girl.进行简单的

自我介绍和人物指代，做到发音准确、表达连贯。

2.文化意识：了解中西方班级中“同学”称呼的差异，培养尊重他人、礼

貌介绍的意识，感受班级集体氛围，乐于用英语参与班级相关交流。

3.思维品质：能根据图片、语境判断人物性别并运用对应句型表达，培养

简单的观察、判断和语言组织能力，逐步形成“观察一思考一表达”的简单逻

辑。

4.学习能力：培养主动倾听、积极模仿、大胆开口的学习习惯，能在小组

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活动中主动参与、乐于合作，初步掌握“结合图片记忆词汇”的简单方法。

三、教学重点

1.掌握class,student,boy,girl四个核心词汇的认读、发音和词义理

解。

2.熟练运用句型Vmastudent.Thisisaboy/girl.进行自我介绍和

简单的人物介绍。

四、教学难点

1.词汇girl的发音准确,避免与boy混淆;class和student的词义理解

及语境运用。

2.句型Thisis...的正确运用，能结合语境准确指代人物，做到表达自

然、不机械。

五、教学方法

情境教学法、模仿教学法、游戏教学法、小组合作教学法，结合实物、图

片、录音辅助教学，贴合三年级学生兴趣特点，激发学习积极性。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.师生问候，复习旧知。教师用Goodmorning,boysandgirls.How

areyou?问候学生，引导学生回应I'mfine,thankyou.Andyou?,复习

上册问候句型，营造轻松的英语课堂氛围。

2.趣味导入，引出话题。教师出示班级照片，提问：Look!Thisisour

class.Doyouknow“班级”inEnglish?引导学生猜测，随后出示单词

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class,板书并教读，强调发音，结合口型指导学生模仿，让学生跟读、分组读、

个别读，确保发音准确。接着引导学生观察班级照片，说：Weareinthe

sameclass.Wearestudents.引出单词student,教读并讲解词义，结合自

身举例『mateacher.Youarestudents.帮助学生理解。

（二）新知讲授（15分钟）

1.学习词汇boy和girl。教师出示男孩、女孩的卡通图片，分别提问：

What'sthis?Thisisa...引导学生观察并尝试回答，随后出示单词boy和

girl,板书并教读，重点指导girl的发音，区分boy和girl的发音差异，采

用“男女分组读”“指名读”“齐读”的方式，巩固词汇认读。同时结合班级

学生，指着男生说Thisisaboy.指着女生说Thisisagirl.让学生直观

感受词义和用法。

2.学习句型I'mastudent.教师结合自身之前的举例，再次强调I'm

astudent.的含义，教读句型，指导学生注意连读和语气，随后引导学生结合

自身跟读，先集体跟读，再分组跟读，最后指名单独说，鼓励学生大胆开口，

对发音准确、表达流畅的学生给予表扬。

3.学习句型Thisisaboy/girl.教师继续结合班级学生和图片，示范句

型用法，先指着男生示范Thisisaboy.,再指着女生示范Thisisa

girl.,教读句型，强调Thisis的发音和语气，随后引导学生跟着示范，指

着身边的同学说句型，同桌之间互相练习，教师巡视指导，及时纠正发音错误。

4.结合录音巩固。播放教材录音，让学生认真倾听，感受语音语调，第一

遍听，第二遍跟着录音跟读，第三遍师生一起跟读，逐句核对发音，确保学生

掌握正确的语音语调。

（三）巩固练习（15分钟）

1.趣味游戏“单词接龙”。将学生分成4组，每组依次接龙读class,

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student,boy,girl四个单词,读对的小组得1分，读错的小组由其他小组补

充，最后得分最高的小组获得“单词小能手”称号，通过游戏巩固词汇认读，

激发学生兴趣。

2.小组练习“自我介绍+人物介绍”。将学生分成6-8人小组，小组内轮

流进行：先自我介绍I'mastudent.,再指着小组内的同学说Thisisa

boy/girl.,每个学生至少说2句话，教师巡视，指导学生正确运用句型，及

时纠正错误，鼓励学生大胆表达，培养合作意识。

3.情境闯关“看图说句子”。教师出示不同男孩、女孩的图片，以及班级

场景图片，让学生闯关，第一关认读图片对应的词汇，第二关用句型Thisisa

boy/girl.描述图片，第三关结合班级场景，用I'mastudent.Thisisa...

完整表达，闯关成功的学生获得小贴纸奖励，巩固新知运用。

（四）课堂小结（3分钟）

教师带领学生一起回顾本节课所学的四个词汇和两个句型，引导学生集体

认读词汇、齐读句型，梳理本节课的重点内容，提问学生：Whatdidwelearn

today?让学生主动发言，回顾所学知识，强化记忆。

七、作业设计

1.基础作业：跟读本节课所学词汇和句型，录制1分钟跟读音频，发送给

老师，确保发音准确；抄写class,student,boy,girl每个单词5遍，注意

书写规范。

2.实践作业：用句型I'mastudent.Thisisaboy/girl.向家人介绍

自己和班级同学（可结合班级照片），至少说3句话，让家人帮忙录制短视频

或口头反馈给老师。

八、结语板块

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今天我们一起认识了班级相关的英语词汇，学会了自我介绍和介绍身边的

同学，大家都表现得非常棒，敢于开口、乐于参与！英语学习就需要多听、多

说、多练习，希望同学们课后能积极巩固今天所学，下次课我们继续学习更多

班级相关的英语知识，一起努力，成为更棒的英语小达人！

九、板书设计

Unit2Myclass

Lesson1

词汇：class,student,boy,girl

句型：1.I'mastudent.

2.Thisisaboy/girl.

Lesson2教案

一、教材分析

本课是Unit2Myclass的第二课时，承接第一课时“认识班级同学”的

话题，进一步拓展班级相关表达。教材核心内容为词汇teacher,friend及句

型Thisismyteacher/friend.Nicetomeetyou.,衔接上一课的人物指代

句型，同时新增礼貌问候表达，丰富学生的语言储备。教材设计注重情境创设,

通过师生互动、同伴互动的对话场景，引导学生在真实语境中理解、运用词汇

和句型，侧重听说能力的提升，兼顾知识的连贯性和趣味性，帮助学生逐步掌

握班级场景中的礼貌交流用语，培养英语表达的主动性。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、认读、说出teacher,friend两个核心词汇；能听

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懂、运用句型Thisismyteacher/friend.Nicetomeetyou.进行人物介绍

和礼貌问候，做到发音标准、表达自然。

2.文化意识：了解中西方在介绍他人时的礼貌用语差异，养成礼貌问候、

尊重他人的良好习惯，感受班级中师生、同伴之间的友好关系，乐于用英语进

行礼貌交流。

3.思维品质：能结合具体情境，准确运用对应句型介绍老师和朋友，培养

简单的情境判断和语言组织能力，提升语言运用的灵活性。

4.学习能力：能主动跟随录音模仿发音，积极参与小组互动，乐于合作交

流，初步掌握“结合语境记忆句型”的方法，培养主动巩固知识的习惯。

三、教学重点

1.掌握teacher,fri6nd两个核心词汇的认读、发音和词义理解。

2.熟练运用句型Thisismyteacher/friend.Nicetomeetycu.进行

人物介绍和礼貌问候。

四、教学难点

1.词汇friend的发音准确，区分teacher和friend的词义及用法。

2.句型Nicetomeetyou.的语气运用，能在合适的情境中自然表达礼貌

问候，避免机械背诵；灵活结合上一课句型，完成连贯表达。

五、教学方法

情境教学法、模仿教学法、小组合作教学法、情境表演法，结合图片、录

音、实物道具辅助教学，贴合三年级学生认知特点，提升课堂趣味性和参与度。

六、教学过程

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（一）热身导入（5分钟）

1.师生问候，复习旧知。教师用Goodmorning,class.Nicetomeet

you.问候学生，引导学生回应Nicetomeetyou,too.,初步感知新句型的

语气；随后开展“快速认读”游戏，出示上一课的class,student,boy,girl

词汇卡片，让学生快速认读，巩固词汇；再指名学生用「mastudent.This

isaboy/girl.进行表达，复习上一课句型，为新知学习做好铺垫。

2.情境导入，引出新知。教师出示自己的照片，提问：Look!Thisisme.

rmyourteacher.引出单词teacher,板书并教读，强调发音，结合口型指

导学生模仿，让学生跟读、分组读、个别读，随后引导学生说：Thisismy

teacher.,初步感知句型结构；再出示学生同伴的照片，提问：Whois

he/she?He/Sheismyfriend.引出单词friend,教读并讲解词义,结合学生

自身举例，帮助学生理解。

（二）新知讲授（15分钟）

1.巩固词汇teacher和friend。教师出示老师、朋友的不同图片，让学生

认读对应的词汇，采用“指名读”“齐读”“男女对读”的方式，巩固词汇认

读和发音；随后开展“词汇配对”游戏，将词汇卡片与对应的图片配对，加深

学生对词义的理解，避免混淆。

2.学习句型Thisismyteacher/friend.教师结合自身和学生的图片，

示范句型用法，先示范Thisismyteacher.,再示范Thisismyfriend.,

教读句型，强调my的发音和句型的语气，随后引导学生跟着示范，结合自己的

老师和朋友，说句型，同桌之间互相练习，教师巡视指导，及时纠正发音错误,

确保学生掌握句型结构。

3.学习句型Nicetomeetyou.教师创设“介绍朋友”的情境，邀请两名

学生上台，示范对话：A:Thisismyfriend.B:Nicetomeetyou.A:

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Nicetomeetyou,too.,教读句型，讲解句型的含义和用法，强调语气要礼

貌、亲切，指导学生注意连读，随后引导学生跟读对话，先集体跟读，再分组

跟读，逐句核对发音。

4.结合录音巩固。播放教材录音，让学生认真倾听，感受语音语调，第一

遍听，第二遍跟着录音跟读，第三遍师生一起分角色跟读，还原情境对话，帮

助学生在语境中巩固新知。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组对话练习。将学生分成6-8人小组，小组内轮流进行情境对话：一

人介绍自己的老师或朋友，说Thisismyteacher/friend.,另一人回应

Nicetomeetyou.,介绍者再回应Nicetomeetyou,too.,每个学生至少

参与2次对话，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，对表现优秀的小组给予表

扬。

2.情境表演“介绍大会”。邀请小组上台进行情境表演，每组3-4人，分

别扮演老师、朋友，运用本节课所学句型完成对话，要求表达自然、礼貌，发

音准确，其他学生认真观看，表演结束后进行评价，评选“最佳表演小组”，

激发学生的参与热情。

3.趣味闯关“句子仿写”。教师出示例句Thisismyteacher.,引导学

生仿写句子，第一关仿写介绍朋友，第二关仿写介绍班级同学，第三关结合上

一课句型，完成1'mastudent.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.的

连贯表达，闯关成功的学生获得小贴纸奖励，巩固新知运用。

（四）课堂小结（3分钟）

教师带领学生一起回顾本节课所学的两个词汇和两个句型，引导学生集体

认读词汇、齐读句型和对话，梳理本节课的重点内容，提问学生：Whatcan

yousaywithtoday'swordsandsentences?让学生主动发言，分享自己的

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表达,强化记忆。

七、作业设计

1.基础作业：跟读本节课所学词汇和对话，录制1分钟跟读音频，发送给

老师；抄写teacher,friend每个单词5遍，抄写句型Thisismy

teacher/friend.Nicetomeetyou.各3遍，注意书写规范。

2.实践作业：用本节课所学句型，向家人介绍自己的老师和朋友（可结合

照片），完成一组简短对话，让家人帮忙录制短视频或口头反馈给老师。

八、结语板块

今天我们学会了介绍自己的老师和朋友，还掌握了礼貌问候的英语表达，

大家在课堂上都积极参与、大胆开口，表现非常出色！礼貌是一种美德，希望

同学们在生活中、在英语交流中，都能主动使用礼貌用语，尊重他人、友好待

人。课后请大家认真巩固今天所学，下次课我们继续拓展班级相关的英语知识,

一起进步！

九、板书设计

Unit2Myclass

Lesson2

词汇：teacher,friend

句型：1.Thisismyteacher/friend.

2.Nicetoireetyou.—Nicetomeetyou,too.

Lesson3教案

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一、教材分析

本课是Unit2Myclass的第三课时，是单元基础巩固与拓展课。教材在

前面两课时的基础上，新增词汇we,our,together及句型Weareclassmates.

Thisisourclass.Let,sbefriendstogether.,整合单元前两课时的核

心词汇和句型，形成完整的班级交流语言体系。教材设计以“班级集体”为核

心情境，通过对话、歌谣、小组活动，引导学生在语境中整合运用所学知识，

表达对班级的认知和对同伴的友好，侧重培养学生的连贯表达能力和合作意识。

教材内容贴合三年级学生的生活实际，注重知识的整合与运用，帮助学生逐步

形成“用英语描述班级、交流情感”的能力，为后续Funtime和Storytime

的学习做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力:能听懂、认读、说出we,our,together三个核心词汇；能

整合运用所学句型，熟练表达此areclassmates.Thisisourclass.Let'

sbefriendstogether.等句子，做到表达连贯、语气自然。

2.文化意识：进一步了解中西方班级文化的差异，感受班级集体的温暖，

培养集体荣誉感和友好互助的意识，乐于用英语表达对班级和同伴的情感。

3.思维品质：能整合运用单元所学知识，结合班级场景进行连贯表达，培

养简单的语言整合、逻辑思维和情感表达能力，提升语言运用的灵活性。

4.学习能力：能主动整合单元所学知识，积极参与小组合作和歌谣传唱，

乐于表达自己的想法，培养知识整合和主动运用的学习习惯。

三、教学重点

1.掌握we,our,together三个核心词汇的认读、发音和词义理解。

2.整合运用单元所学词汇和句型，能连贯表达对班级、同学的认知和友好

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情感。

四、教学难点

1.词汇。ur和we的用法区分，together的发音准确及语境运用。

2.整合运用单元句型，做到表达连贯、自然，能结合班级场景灵活拓展表

达，避免机械拼接句子。

五、教学方法

情境教学法、模仿教学法、小组合作教学法、歌谣教学法，结合图片、录

音、班级场景辅助教学，注重知识的整合与运用，提升课堂实效性。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.师生问候，复习旧知。教师用Goodmorning,everyone.Thisisour

class.Nicetomeetyouall.问候学生，引导学生回应，初步感知our的用

法；随后开展“句型接龙”游戏，学生轮流说上两课M的核心句型，如I'ma

student.Thisismyfriend.等，巩固旧知；再播放上两课时的跟读音频,

让学生集体跟读，回顾语音语调，为新知学习做好铺垫。

2.情境导入，引出新知。教师出示班级集体照片，提问：Look!Thisis

ourclass.Weareinthesameclass.引出词汇w。和our,板书并教读，强

调发音，讲解词义：we表示“我们”，our表示“我们的"，结合班级场景举

例Wearestudents.Thisisourclass.帮助学生理解；再出示学生一起活

动的图片，说：Wearefriends.Let'splaytogether.引出词汇together,

教读并讲解词义，结合动作辅助学生理解。

（二）新知讲授（15分钟）

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1.巩固词汇we,our,togethero教师出示班级场景图片，引导学生认读

词汇，采用“指名读”“齐读”“分组读”的方式，巩固词汇认读和发音；随

后开展“词汇填空”游戏，出示句子Weare.Thisis_____class.

Let'splay.,让学生填写对应的词汇，加深对词义和用法的理解，

区分we和our的用法。

2.学习句型Weareclassmates.Thisisourclass.教师结合班级集体

照片，示范句型用法，教读句型，强调we和。ur的发音，引导学生跟着示范，

结合班级场景说句型，先集体跟读，再分组跟读，随后指名学生单独说，鼓励

学生大胆表达，教师巡视指导，及时纠正发音错误。

3.学习句型Let'sbefriendstogether.教师创设"友好相处”的情境,

示范句型用法，教读句型，强调together的发音和句型的语气，引导学生理解

句型的含义是“让我们一起成为朋友吧”，随后引导学生跟着示范跟读，结合

动作，如握手、拥抱等，增强情境感；再引导学生结合班级同学，说句型，表

达友好。

4.整合巩固与录音跟读。教师整合单元所学知识，示范连贯表达：This

isourclass.Weareclassmates.Umastudent.Thisismyfriend.

Let'sbefriendstogether.,引导学生跟着示范跟读，随后播放教材录音,

让学生认真倾听，感受语音语调，第一遍听，第二遍跟着录音跟读，第三遍师

生一起跟读，逐句核对发音，帮助学生整合知识，提升连贯表达能力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.歌谣传唱巩固。教师教唱本节课的英语歌谣，歌谣融入本节课所学的词

汇和句型，如“Weareclassmates,wearefriends.Thisisourclass,

let'splaytogether.",带领学生先朗读歌谣，再跟着节奏传唱，分组传

唱、集体传唱，通过歌谣巩固新知，提升学习兴趣。

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2.小组“班级介绍”练习。将学生分成6-8人小组，小组内合作，结合班

级场景，整合单元所学知识，完成一段简短的班级介绍，至少包含3句话，如

Thisisourclass.Weareclassmates.Thisismyfriend.Let'sbe

friendstogether.,教师巡视指导，帮助学生整合知识，纠正表达错误，鼓

励学生灵活拓展。

3.趣味闯关“连贯表达”。设置三个闯关环节，第一关认读词汇和句型，

第二关完成句子填空，第三关连贯表达班级介绍，闯关成功的学生获得“表达

小能手”称号，巩固新知的整合运用，提升学生的连贯表达能力。

（四）课堂小结（3分钟）

教师带领学生一起回顾本节课所学的三个词汇和核心句型，引导学生集体

认读词汇、齐读连贯表达段落，梳理单元前three课时的核心内容，提问学生:

Whatcanyousayaboutourclassnow?让学生主动发言，分享自己的班级

介绍，强化知识整合与记忆。

七、作业设计

1.基础作业：跟读本节课所学词汇、句型和歌谣，录制1分钟跟读音频，

发送给老师；抄写we,our,together每个单词5遍，抄写核心句型各3遍，

注意书写规范。

2.实践作业：用单元所学知识，录制一段30秒左右的班级介绍视频，介

绍自己的班级、同学，至少包含4句话，发送给老师：和同桌一起传唱本节课

的英语歌谣。

八、结语板块

今天我们整合了单元所学知识，学会了用英语介绍我们的班级，表达对同

伴的友好，还学会了好听的英语歌谣，大家都表现得非常优秀，不仅掌握了知

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识，还能灵活运用！我们是一个团结友爱的集体，希望同学们能珍惜班级情谊,

互相帮助、友好相处，同时坚持练习英语，多说、多练，不断提升自己的英语

表达能力，为后续的学习打下坚实的基础！

九、板书设计

Unit2Myclass

Lesson3

词汇：we,our,together

句型：1.Weareclassmates.

2.Thisisourclass.

3.Let'sbefriendstogether.

Funtime教案

一、教材分析

本课是Unit2Myclass的趣味活动课，是单元知识巩固与拓展的核心环

节。教材以“趣味互动”为核心，整合单元前three课时的核心词汇(class,

student,teacher,friend等)和句型(I'mastudent.Thisismyfriend.

Weareclassmates.等)，设计了词汇游戏、对话表演、趣味创编等多种活动。

教材内容贴合三年级学生的兴趣特点，注重“学中玩、玩中学”，通过多样化

的趣味活动，引导学生在互动中巩固所学知识，提升听说能力和语言运用能力,

培养学生的合作意识和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的

乐趣，进一步巩固单元知识。

二、核心素养目标

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1.语言能力：能熟练认读、说出单元核心词汇，能灵活运用单元所学句型

进行对话、表演和简单创编，提升听说能力和语言运用的灵活性、连贯性。

2.文化意识：在趣味活动中，进一步感受中西方班级文化的差异，培养礼

貌交流、友好合作的意识，乐于用英语参与班级互动，感受集体的温暖。

3.思维品质：在游戏、表演和创编活动中，培养简单的创新思维、语言组

织能力和合作探究能力，能结合情境灵活调整语言表达。

4.学习能力：能主动参与趣味活动，乐于合作交流，在活动中巩固知识、

提升能力，培养主动学习、乐于探究的学习习惯，增强英语学习的自信心。

三、教学重点

1.熟练巩固单元核心词汇和句型，能灵活运用所学知识进行对话和表演。

2.积极参与教材设计的趣味活动，在活动中提升语言运用能力和合作意识。

四、教学难点

1.灵活运用单元所学句型进行简单创编，结合活动情境调整语言表达，避

免机械背诵。

2.在小组活动中，能主动合作、积极发言，灵活配合完成活动任务，提升

语言交流的连贯性。

五、教学方法

游戏教学法、情境表演法、小组合作教学法、趣味创编教学法，结合图片、

卡片、录音辅助教学，注重趣味性和实效性，激发学生的参与热情。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

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1.师生问候，活跃氛围。教师用单元所学句型问候学生，如Goodmorning,

class.Thisisourclass.Nicetomeetyou.,引导学生用所学句型回应,

营造轻松的英语课堂氛围；随后播放单元核心词汇和句型的跟读音频，让学生

集体跟读，回顾单元知识，唤醒记忆。

2.趣味游戏“词汇大闯关”。教师出示单元核心词汇卡片，快速出示，让

学生快速认读，认读准确、迅速的学生获得小贴纸奖励；随后开展“词汇猜猜

猜”游戏，教师用动作、表情描述词汇，让学生猜测对应的词汇，巩固词汇认

读和词义理解，为趣味活动做好铺垫。

（二）趣味活动开展（25分钟）

1.活动一：“对话接龙”游戏。将学生分成4组，每组依次接龙，用单元

所学句型进行对话，如第一组学生说I'mastudent.,第二组学生说This

ismyfriend.,第三组学生说Nicetomeetyou.,第四组学生说Weare

classmates.,依次循环，接龙正确、连贯的小组得1分，接龙错误的小组由

其他小组补充，最后得分最高的小组获得“对话小能手”称号，巩固句型运用,

提升表达连贯性。

2.活动二：“情境表演”大赛。将学生分成6-8人小组，小组内合作，结

合单元话题，创编一段简短的情境对话，对话中需包含至少3个单元核心词汇

和2个核心句型，如介绍班级、介绍朋友、礼貌问候等场景，小组内进行排练,

教师巡视指导，帮助学生创编对话，纠正发音和表达错误；排练结束后，邀请

小组上台表演，其他学生认真观看，表演结束后进行评价，评选“最佳表演小

组”，激发学生的参与热情和创编能力。

3.活动三：“班级名片”创编。引导学生结合班级实际，创编班级名片，

用英语写下班级相关的句子，如Thisisourclass.Weareclassmates.We

aregoodfriends.等，可搭配简单的图画，每个学生完成自己的班级名片，

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完成后同桌之间互相介绍自己的名片，分享自己的想法，教师巡视指导，鼓励

学生灵活运用所学知识，大胆创编，随后邀请学生展示自己的班级名片，分享

自己的创作思路。

（三）总结回顾（3分钟）

教师带领学牛一起回顾本次趣味活动的内容，总结学牛的表现，表扬积极

参与、表现优秀的小组和个人，引导学生回顾单元核心词汇和句型，强调在活

动中所学的知识和能力，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感。

七、作业设计

1.基础作业：和同桌一起复习单元核心词汇和句型，录制1分钟对话音频,

发送给老师；完善自己的班级名片，补充更多英语句子。

2.实践作业：和家人一起玩“英语词汇猜猜猜”游戏，用动作、表情描述

单元核心词汇，让家人猜测；将课堂上创编的情境对话表演给家人看，让家人

给予评价。

八、结语板块

今天我们一起参与了很多有趣的英语活动，在游戏中巩固了单元知识，在

表演中提升了表达能力，在创编中展现了自己的创意，大家都表现得非常棒！

英语学习就应该这样，轻松、快乐、主动，希望同学们能把课堂上所学的知识

运用到生活中，多和同学、家人用英语交流，感受英语学习的乐趣，继续保持

这份热情，在英语学习的道路上不断进步！

九、板书设计

Unit2Myclass

Funtime

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核心词汇：class,student,teacher,friend,boy,girl,we,our,

together

核心句型:1.I"mastudent.

2.Thisisiryteacher/friend.Nicetomeetyou.

3.Weareclassiiiales.Thisisuurclasts.

Storytime教案

一、教材分析

本课是Unit2Myclass的故事课，是单元知识的综合运用与拓展环节。

教材以“班级里的新朋友”为核心故事线，整合单元所有核心词汇和句型，通

过简洁、生动的对话和插图，讲述了新同学加入班级，大家互相介绍、友好相

处的故事。故事内容贴合三年级学生的生活实际，语言简单易懂、生动有趣，

注重情境化和生活化，既能帮助学生巩固单元所学知识，又能引导学生在故事

中感受友好互助的重要性，培养良好的品德。教材设计注重培养学生的阅读理

解和语言运用能力，通过故事阅读、角色扮演、情节创编等活动，提干学生的

英语综合素养，为单元复习与测试做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、读懂故事大意，认读故事中的核心词汇和句型；能

跟读、复述故事片段，能分角色表演故事，提升阅读理解和语言表达能力。

2.文化意识：在故事中感受中西方班级中欢迎新同学的礼仪差异，培养友

好待人、乐于助人的品德，增强集体荣誉感，乐于用英语参与班级友好交流。

3.思维品质：能根据故事插图和对话，猜测故事情节，梳理故事脉络，培

养简单的阅读理解、逻辑思维和情节创编能力。

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4.学习能力：能主动阅读故事，乐于跟读、复述和表演故事，培养良好的

阅读习惯和合作意识，能在故事中积累英语知识，提升自主学习能力。

三、教学重点

1.听懂、读懂故事大意，认读故事中的核心词汇和句型，掌握故事的主要

情节。

2.能跟读、复述故事片段，能分角色表演故事，巩固单元所学知识。

四、教学难点

1.理解故事中对话的语境含义，能结合语境准确运用句型表达，避免机械

跟读。

2.能分角色生动表演故事，模仿故事中人物的语气和表情，能结合故事情

节进行简单创编。

五、教学方法

故事教学法、情境表演法、模仿教学法、小组合作教学法，结合图片、录

音、动画辅助教学，贴合故事内容和三年级学生认知特点，提升课堂趣味性和

实效性。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

L师生问候，复习旧知。教师用单元所学句型问候学生，如Goodmorning,

class.Weareclassmates.Nicetomeetyou.,引导学生用所学句型回应;

随后开展“故事预测”活动，教师出示故事封面插图，提问：Look!Whatcan

youseeinthepicture?Whoisthenewstudent?引导学生观察插图，猜

测故事情节，激发学生的阅读兴趣；再回顾单元核心词汇和句型，让学生集体

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认读，为故事阅读做好铺垫。

（二）故事学习（20分钟）

1.初听故事，感知大意。播放故事动画或录音，让学生认真倾听、观看，

提问学生：What'sthestoryabout?Whoisthenewstudent?引导学生分

享自己的感受和发现，初步了解故事大意，知道故事是关于新同学加入班级，

大家互相介绍、友好相处的内容。

2.分段听读，理解细节。将故事分