新版苏教版三年级语文上册10成语故事教案

一、教材分析本课是新版苏教版三年级语文上册的一篇精读课文，包含《画蛇添足》和《自相矛盾》两则流传千古的成语故事。这两则故事语言生动，情节简明，寓意深刻，非常适合三年级学生阅读和理解。通过学习，学生不仅能积累成语，更能从中领悟生活智慧，培养良好的思维品质。教材将两则故事编排在一起，旨在让学生在对比阅读中感受成语故事的魅力，初步体会不同成语所蕴含的道理。二、学情分析三年级学生已经具备一定的独立阅读能力，对故事类文本抱有浓厚兴趣。他们在之前的学习中接触过一些成语，对成语的特点有初步的感知。然而，对于成语故事背后所蕴含的深层寓意，以及如何将成语灵活运用于语言表达中，仍需要教师的引导和点拨。这个年龄段的学生思维活跃，乐于表达，但抽象思维能力尚在发展中，对“寓意”的理解可能停留在表面，需要借助具体情境和生活实例来深化。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确、规范书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读成语故事，复述故事内容。*理解“画蛇添足”“自相矛盾”这两个成语的意思，能用自己的话说说成语的寓意。*初步学会在具体的语言环境中运用所学成语。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容。*通过对比阅读，分析两则故事在情节发展和寓意揭示上的异同。*引导学生联系生活实际，加深对成语寓意的理解。3.情感态度与价值观：*体会成语故事的趣味性和深刻性，激发学习成语的兴趣。*懂得“画蛇添足”所揭示的做多余的事反而不恰当的道理，以及“自相矛盾”所反映的说话做事要前后一致、实事求是的重要性。*培养勤于思考、善于积累的学习习惯。四、教学重难点*重点：理解成语故事的内容，把握“画蛇添足”“自相矛盾”的寓意。*难点：联系生活实际，理解成语的现实意义，并尝试运用。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、故事插图、相关动画或视频片段、拓展练习等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读故事。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时(主要学习《画蛇添足》)(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们中华民族的语言博大精深，成语就是其中的瑰宝。它往往用简短的几个字就能告诉我们一个深刻的道理。你们喜欢听成语故事吗？今天，我们就一起来学习两则非常有趣的成语故事。（板书课题：10成语故事）2.看到课题，你有什么疑问吗？（预设：这是两则怎样的故事？它们告诉我们什么道理？）带着这些问题，我们先来学习第一则故事《画蛇添足》。（板书：画蛇添足）(二)初读故事，整体感知1.自由朗读故事，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读，师生共同评议。（重点指导生字的读音，如“祠”“卮”“遂”等）4.默读故事，思考：这个故事主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括）(三)细读品味，理解寓意1.学习故事第一、二句（交代背景和起因）。*指名读，思考：故事发生在什么场合？几个人在做什么？（祭祀后，几个人分酒。）*“舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。’”这句话是什么意思？从这句话中你知道了什么？（引导学生理解众人约定画蛇比赛，先画好的人喝酒。）2.学习故事第三、四句（描述比赛过程和结果）。*谁先画好了蛇？他是怎么做的？（一人蛇先成，左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”）*他为什么要给蛇添上脚呢？（得意忘形，想显示自己能干。）*在他添脚的时候，发生了什么事？（未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。）*讨论：这个先画好蛇的人，最终喝到酒了吗？为什么？（没有，因为他给蛇添上了本来没有的脚，多此一举。）3.理解寓意。*师：这个故事后来就演变成了一个成语——“画蛇添足”。（板书）*结合故事内容，想一想：“画蛇添足”是什么意思？（比喻做了多余的事，反而不恰当。）*小组讨论：生活中有没有“画蛇添足”的例子？（引导学生联系生活实际，如：画蛇本已完成，再添上脚反而不像蛇了；写作文时，本来已经把意思表达清楚了，又加上一些不必要的话，反而显得啰嗦。）(四)识字写字，巩固积累1.出示本课生字：蛇、添、足、酒、喝、渴、司、令。（根据实际生字表调整）2.指名认读，正音。3.引导学生观察字形，交流识记方法。（如：“添”是“氵”加“忝”；“渴”和“喝”的区别。）4.重点指导书写：“添”（注意右下是“忝”不是“天”）、“酒”（右边是“酉”不是“西”）。5.学生描红、临写，教师巡视指导。(五)课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们学习了《画蛇添足》的故事，知道了做事情不能多此一举，否则可能会弄巧成拙。2.作业：*熟读《画蛇添足》故事，尝试复述给家人听。*用“画蛇添足”说一句话。第二课时(主要学习《自相矛盾》，并进行两则故事的对比与拓展)(一)复习旧知，导入新课1.师：上节课我们学习了哪个成语故事？它告诉我们什么道理？（生答）2.今天我们再来学习一则成语故事，它讲的是一个卖东西的人，因为自己说的话前后抵触，结果闹了笑话。这就是——《自相矛盾》。（板书：自相矛盾）(二)自主探究，理解故事1.学生用自己喜欢的方式朗读《自相矛盾》，思考：故事中的楚国人是卖什么的？他是怎么夸自己的东西的？2.同桌合作，用对话的形式演一演楚国人夸矛和盾的情景。*（楚国人）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”*又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”*引导学生理解“誉”“坚”“陷”“利”等词语的意思。3.面对楚国人的夸耀，有人是怎么问的？（或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”）*这句话是什么意思？（如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？）4.楚国人听了这个问题，有什么反应？（其人弗能应也。）*“弗能应也”是什么意思？他为什么回答不上来？（因为他的话前后矛盾，无法自圆其说。）(三)深入研讨，揭示寓意1.师：这个故事也形成了一个成语——“自相矛盾”。（板书）*结合故事，说说“自相矛盾”的意思。（比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。）2.讨论：这个楚国人错在哪里？（他片面地夸大了矛和盾的作用，说话没有实事求是，导致前后矛盾。）3.联系生活：你遇到过或听说过“自相矛盾”的事情吗？（引导学生举例，如：某人说自己从不撒谎，却又说自己昨天骗了妈妈。）(四)对比阅读，深化理解1.师：我们学习了《画蛇添足》和《自相矛盾》两则成语故事，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？*相同点：都是成语故事，都蕴含着深刻的道理，都来自古代寓言。*不同点：故事情节不同，揭示的道理不同（《画蛇添足》告诫我们不要做多余的事；《自相矛盾》告诫我们说话做事要前后一致，不能自相抵触）。2.总结：成语故事语言简练，寓意深刻，能教会我们很多做人做事的道理。我们要多读成语故事，积累成语，并学会正确运用它们。(五)拓展运用，巩固提升1.成语填空：*画（）添（）*自相（）（）2.选择合适的成语填空：*他刚才说的话（），让人不知道该相信哪一句。*这幅画已经很完美了，你再加上这一笔简直是（）。3.交流自己搜集到的其他成语故事，简要说说故事内容和寓意。(六)总结回顾，布置作业1.师：这节课我们又学习了《自相矛盾》，进一步感受到了成语故事的魅力。希望同学们能将今天学到的成语运用到自己的口头和书面表达中。2.作业：*把《自相矛盾》的故事讲给家人听。*搜集更多的成语故事，准备在班级成语故事会上分享。*完成课后练习中关于本课成语的习题。八、板书设计10成语故事画蛇添足（比赛画蛇）（先成，添足）（未成，失酒）寓意：做多余的事，反而不恰当。自相矛盾（誉盾：物莫能陷）（誉矛：于物无不陷）（以矛陷盾