名词（复习讲义）-2026年中考英语一轮复习（江苏专用）解析版

专题03名词

目录

01考情剖析•命题前瞻...........................................................................1

02思维导图•网络构建...........................................................................3

03考点通关・靶向突破..........................................................................4

★考点一名词的数.........................................................................4

★考点二名词所有格.......................................................................8

考点三名词的功能.......................................................................10

★考点四集合名词.........................................................................15

考点五易混辨析.........................................................................17

04优题精选・练能提分.........................................................................20

-01-

考情剖析•命题前瞻

考点课标要求复习目标

掌握可数名词复数的规则变化与1.热练掌握可数名词复数的各种变化形式，

不规则变化；能准确判断名诃的可数能快速辨析不规则复数的特殊用法：2.准确

名词的数性与不可数性；理解不可数名词区分可数名词与不可数名词，灵活运用不可

的量化表达。数名词的量化结构；3.能在语境中正确判断

名词的单复数形式。

掌握名词所有格的基本构成（人,1.能根据名词单复数、生命与否选择正确的

-s'）；理解并运用。f所有格；所有格形式；2.熟练运用双重所有格表达“部

名词所有格

掌握双重所有格的用法及适用场景。分所属''关系；3.区分所有格与形容词性物主

代词的用法差异。

掌握名词在句中作主语、宾语、I.能准确判断名词在句中的句子成分；2.掌

表语、定语、同位语的用法；理握名词作定语的特殊用法（如man/woman修

名词的功能

解名词作定语时的单复数规律。饰复数名词时的变化）：3.避免名词功能使

用中的常见错误。

理解集合名词的单复数双重含1.熟记常见集合名词(如family,class,team

义；能根据语境判断集合名词的等)的用法；2.能根据语境确定集合名词表

集合名词

主调一致关系。示“整体”还是“个体成员”，从而匹配正确的调

语动词；3.掌握集合名词的特殊搭配。

区分音形相近、意义相关的易混1.熟记高频易混名词的差异，能在语境中准

名词(,如advice/advise,affect/effect确选用：2.积累名词的固定搭配(如makea

易混辨析

等)；掌握固定搭配中名词的正decision,takeadvice等)；3.避免因名词混淆

确用法。导致的语法错误。

1.题型聚焦：以单项选择、完形填空、短文填空为主要题型，阅读理解中也会

间接考查名词的语境运用；

2.趋势特点：结合生活情境、热点话题命题，强调在语篇中考查名词的用法，

弱化单纯的语法记忆，注重核心素养中的语言运用能力；

命题预测

3.重点倾向：可数名词复数的不规则变化、名词所有格的灵活运用、集合名词

的主谓一致、易混名词辨析仍是命题重点，新情境下的名词固定搭配考看频率可能

提升。

锦囊1：判断名词单复数时，先看是否有数量限定词(如many,some,alotof

等)，再结合名诃可数性判断，不规则复:数需单独熟记。

锦囊2：名词所有格优先判断是否为有生命名词，有生命用-W-sT无生命多用

of所有格，表达“部分所属”用双重所有格(如afriendofmyfather's)。

锦囊3：名词作定语时，一股用单数形式，除man/woman外(如twomen

解题锦囊

teachers),遇到复合名词需牢记固定形式(如appletree—>appletrees)。

锦囊4：集合名词作主语时，看语境强调“整体”还是“成员”，整体用单数谓语,

成员用复数谓语(如Thefamilyisbig./ThefamilyarewatchingTV.)。

锦囊5：易混名词辨析可通过“固定搭配+语境分析”判断，音形相近名词重点

区分词性(如advice为名词，advise为动词)。

-02-

思维导图•网络构建］

规则复数

可数名词

不规则复数

物质名词

不可数名词抽象名词

量化表达

-sl-s'

名词所有格Of所有格

双重所有格

主语

名词

宾语

句子功能

表语

定语

表整体

集合名词

表成员

易混名词辨析

固定搭配

主谓一致

-03-

考点通关•靶向突破

考点一名词的数

精讲•知识夯基人

一、可数名词复数变化规则

可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或事物，有单数和复数两种形式。单数名词表示一

个人或事物，复数名词表示两个或两个以上的人或事物，其复数变化有规律可循，具体规则如"

1T------------------r1

1

;变化类型1规则及细节说明例词及拓展

1J

1

11

11

L1————————

11

1一般情况1在名词词尾直接加-S,这是最基1

1book—books,pen—>pens；拓展：desk—♦desks,

11

1

1础、最普遍的变化规则，适用于Istudent-*students（日常高频名词均适用此规则）

1

1

1绝大多数单数名词。

1J

■_一—―一―—―11

11

1

1以s,x,ch,1词尾加-es,这类名词发•&多以/s/,；box—*boxes,bnish—^brushes；拓展:glass—>glasses（眼镜i

11

1sh结尾1

1/力,川/,/dj/,/J/结尾，加-es后可/杯子）,watch—>watches（手表）,dish—>dishes（盘子）

1

1

1使发音更流畅，避免连读混淆。■

1

1

1十1

11

1以辅音字1

1先将词尾的y变为i,再加-es。注；city—>citics,baby—>babies；拓展：country^countrics（B

I1

!母+y结尾1家），factory-*factories（工厂）；易错提醒：避免直接：

1意区分“辅音字母+y”与“元音字：

11

1母+y”，此处核心是“辅音字母”，

1加S如（错误）citys

1

1

1（除a,e,i,o,u外的字母）修饰y；

1

1

1的情况。

1

11

11

1以元音字1直接在词尾加-s,无需变y为i。!

1boy—>boys,toy—>toys；拓展：key-keys（钥匙）,

1

1母+y结尾1

1元音字母（a,e,i,o,u）与y连用，；monkey—*mor.keys（猴子）；对比记忆：boy（元音+y）

1

1

1发音更稳定，无需通过变形调整［—>boys,baby（辅音+y）-babies

1

1

111

发音。

111

111

1

111,1

以f/fe结［多数情况下，将f/fe变为v,再加；变v力口es：kniffe—knives,wife—>wives,lealeaves；直

1

尾!-es；少数特殊名词直接加-s,需接加s：roof->roofs,chief-chiefs（首领），gulf—gulfs（海

।1

।单独记忆，可结合语境或固定搭；

।湾）；易错提醒：half—>halves,不可误写为half's

।1

।

।配区分。

।1

।1

以。结尾|可分为两类：有生命的名词（多；力口es（有生命）：tomato—>tomatoes,potato—^potatoes,

1

1

1为动植物）加-es；无生命的名词mango-mangoes（芒果）；加s（无生,命）：photo—♦photos,

1

1加-s；部分特殊名词（如piano,|

1radio—*radios〔收音机）；特殊：piano—+pianos,kilo—>kilos

1

1

11kilo）需单独记忆，固定加-s。（千克）1

11

11

二、可数名词复数不规则变化

部分可数名词的复数变化无固定规则，需逐一记忆，结合口诀可提高记忆效率，口诀对应如下：“男女

脚步牙鹅，老鼠加虱子；孩子变复数，快乐把f变V。”具体对应及拓展：

1.男女类：man—>men（男人），woman—>women（女人）；拓展：policeman—►policemen（警察），

policewoman—>policewomen（女警察），此类复合名词变复数时，前后两部分均需变化。

2.身体部位类:foot—>feet（脚）,tooth—>teeth（牙齿）；拓展：goose—>geese（鹅），与foot/teelh变化

规律一致。

3.特殊小动物类：mouse-mice（老鼠），louse-lice（虱子），这类名词变化差异较大，需单独强化记

忆。

4.其他特殊类:child-children（孩子），ox-oxen（公牛）；补充f/fe类不规则延伸：half-halves,

leaf—>leaves,与前文f/fe结尾规则呼应，形成知识闭环。易错提醒：child的复数不可写为childs,oxen为

特殊变化，无其他同规律名词，需单独记忆。

三、不可数名词用法

不可数名词是指不能以数目来计算，无法分成个体的概念、状态、品质、感情或物质材料等，其核心

特点是无复数形式，作主语时谓语动词用单数，且需通过特定结构实现最化表达。

1.无复数形式，作主语时谓语用单数：不可数名词本身不具备可数属性，因此不能直接加-S变复数,

作主语时需搭配单数谓语动词，确保主谓一致。例：Waterisimportantforus.（水对我们很重要。）；拓展:

Happinessisakindoffeeling.（快乐是一种感觉。）,Moneyisn'teverything.（金钱不是万能的。）

2.量化表达：不可数名词需借助“数词+量词+。「结构实现量化，其中量词为可数名词，可根据数词变

化复数形式，而不可数名词本身保持不变。

基本结构：数词+量词复数+of+不可数名词；单数量化：a/an+量词+of+不可数名词。例：acupoftea—>two

cupsoftea（一杯茶一►两杯茶）：拓展：abottleofmilk—>threebottlesofmilk（—瓶牛奶—三瓶牛奶），apiece

ofpaper—fivepiecesofpaper（一关纸t五张纸）；易错提醒：不可直接在不可数名词后加-s表量化，如（错

误）twomilks,需借助量词。

3.常见不可数名词分类及示例：可按属性分为三类，方便分类记忆。

①抽象名词（表示概念、感情、品质等）：advice（建议）,happiness（快乐）,knowledge（知识）,love

（爱），time（时间,表抽象概念时）；

②物质名词（表示具体物质材料,无法分割为个体）：rice（米饭），milk（牛奶）,water（水），bread

（面包），meat（肉）；

③学科名词（表示学科、语言等）：math（数学）,physics（物理），English（英语，表语言时），Chinese

（语文/中文）；拓展：部分名词可可数可不可数，如lime（时间，不可数；次数，可数Times）,experience

（经验，不可数；经历，可数-experiences）,需结合语境判断。

中考•考法聚焦A

1.（25-26九年级上,江苏南京•月考）一CouldyougivemesomeonimprovingmyEnglish?

一Well,Isuggestaloudeverymorning.

A.advice;toreadB.advice;readingC.suggestion;readingD.suggestion;toread

【答案】B

【解析】句意：——你能给我一些关于提高英语的建议吗？——嗯，我建议每天早上大声朗读。

考查名词辨析与非谓语动词的用法。advice建议，不可数名词；suggestion建议，可数名词单数；toread阅

读，动词不定式；reading阅读，动名词。根据“some”可知，第一空需填不可数名词或可数名词复数，故填

advice；suggestdoingsth.是固定搭配，意为“建议做某事”，因此第二空应用动名词形式reading。故选B。

2.（2024九年级•江苏•专题练习）These_____havesavedmanychildren'slives.

A.womendoctorsB.womandoctorsC.womendoctorD.womandoctor

【答案】A

【解析】句意：这些女医生拯救过许多儿童的生命。

考查名词的复数。根据“these”可知，后面所接名词要用复数形式，故排除D选项；但因此处是由“woman”

和“doctor”组成的复合名词，故两个词都要变复数形式，所以填womendoctors。故选A。

3.（23-24九年级上•江苏扬州•期末）TheRussianswonderiftheSevenoftheWorldare.

A.Wonder;wonderfulB.Wonder;wonderfully

C.Wonders;wonderfulD.Wonders;wonderfully

【答案】C

【解析】句意：俄罗斯人想知道世界七大奇迹是否美妙。

考查名词和形容词。Wonder奇迹,名词;wonderful美妙的,形容词；wonderfully令人惊奇地，副词。根据

“Seven”可知后接名词复数，wonder为可数名词，第•空填名词复数；根据“are”可知第二个空缺形容词，作

表语，填wonderful。故选C。

4.（25-26九年级上•江苏无锡•月考）Inordertohelpmeout,hehasprovidedmemany.

A./;adviceB./;suggestionsC.with;adviceD.with;suggestions

【答案】D

【解析】句意：为了帮助我，他给了我很多建议。

考查动词短语和名词辨析。根据“hehasprovidedme…many-.”，结合选项可知，此处应该表达他给了我很

多建议。第一空应填入with,providesbwithsth“提供给某人某物”，固定搭配；many后跟可数名词复数，

所以第二空应填入suggestionso故选D。

5.（25-26九年级上•江苏宿迁•月考）—IamafraidIhavetogiveupChinesechess.Ihavemadeinthe

pastfewweeks.

一practicemore?Practicemakesperfect.

A.littleprogress,WhynotB.muchprogress;Whydon't

C.fewprogresses;HowaboutD.greatprogress;Whynotto

【答案】A

【解析】句意:——恐怕我不得不放弃中国象棋了.过去几周我儿乎没进步。——为什么不多练习呢？熟

能生巧。

考查不可数名词和特殊疑问句。whynot后跟动词原形；whydon'后一般先加you,然后再接动词原形；

howabout后跟动名词。progress是不可数名词，表示“进步”，不能用few修饰，排除C选项；根据“Iamafraid

IhavetogiveupChinesechess”可推断在中国象棋上没有什么进步，所以应该用littleprogresso第二空后是动

词原形，应用whynot。故选A。

考点二名词所有格

精讲*知识夯基人

一、二s所有格（适用于有生命名词，核心表“所属关系”）

-'s所有格是名词所有格中最常用的形式，主要用于表示有生命的人、动物的所属关系，部分特殊无生

命名词（后续特别提醒会详细说明）也可适用。其构成规则需结合名词单更数、结尾特征灵活判断，具体

用法如下：

1.单数名词：无论词尾是否有辅音或元音，均直接在词尾加入。这是最基础的用法，适用于所有单数

有生命名词,可直接体现“某人/某物的……例:Tom'sbook（汤姆的书）、thegirl'sbag（女孩的包）；拓

展示例：thedog'stail（狗的尾巴）、Lucy'snewdress（露西的新裙子）、astudent'snotebook（一名学生的

笔记本）。易错提醒：单数名词不可漏加，S,也不可误写为-s',如（错误）Tombooks,（正确）Tom'sbook。

2.复数名词：需分两种情况判断，核心依据是名词复数是否以s结尾。

①复数名词以s结尾（多数可数名词复数的常规形式）：直接在词尾加，，无需重复加s,简洁体现复

数名词的所属关系。例：theteachers，office（老师们的办公室）、thestudents'desks（学生们的课桌）、thegirls'

room（女孩们的房间）：

②复数名词不以S结尾（多为可数名词复数不规则变化）：需在词尾加二S,与单数名词所有格构成规则

一致。例：children'stoys（孩子们的玩具）、men'sshoes（男土鞋了）、women'shats（女士帽子）、oxen'shorns

（公牛的角）。拓展区分：teachers'（以s结尾复数）vschildren's（不以s结尾复数），可结合名词复数变

化规则记忆，形成知识联动。

4.共同所有与分别所有：当多个名词并列表示“所属”时，需根据是否为“共同拥有”判断所有格的位置,

这是中考高频易错点，需重点掌握。

①共同所有：表示多个主体共同拥有某一事物，仅在后一个名词末尾加」s,主语部分用and连接并列名

词。例：

LucyandLily'sroom（露西和莉莉共有的房间），强调这个房间是两人共同拥有的，只有一个房间

拓展示例：TomandJerry'scal（汤姆和杰瑞共有的猫）

myfatherandmother'scar（我父母共有的汽车）

②分别所有：表示多个主体各自拥有某一事物，需在每个并列名词末尾都加-'S,且后面的名词通常用复

数形式，体现“各自拥有''的数量对应关系。例：

Lucy'sandLily，srooms（露西和莉莉各自的房间），强调两人各有一个房间，共两个房间：拓展示例：

Tom'sandJerry'sbags（汤姆和杰瑞各自的包）

Mary'sandLinda'sbooks（玛丽和琳达各自的书）。易错提醒：区分共同所有与分别所有时，可通过后

面的名词单复数辅助判断，共同所有后接单数名词，分别所有后接复数名词（特殊语境下名词单数也可，

但中考中多以复数对应分别所有）

二、of所有格（适用于无生命名词，核心表“归属关系”）

of所有格主要用「表示无生命名词的所属关系，结构为“被修饰名词+of+名词”，翻译时通常译为“……

的……”，与人所有格形成功能互补。其核心优势是可解决无生命名词无法用・'s所有格表示所属的问题，同

时适用于结构复杂的名词短语（如带定语的名词）。

基础用法：直接用“of+名词”修饰前面的名词，明确无生命事物的归属。例：

thewindowoftheroom（房间的窗户）

thenameoftheschool（学校的名字）

【拓展示例】

thedoorofthehouse（房子的门）

thecolorofthesky（天空的颜色）

thepriceofthebook（书的价格）

【进阶用法】

当名词前有形容词修饰时，of所有格可使句子结构更清晰，避免定语过长导致的歧义。例：thestoryof

abraveboy（一个勇敢男孩的故事），优于abraveboy'sstory（虽可,但前者更突出故事本身）；thehistory

ofancientChina（中国古代的历史），无法用所有格表达（无生命名词）。

易错提醒：of所有格不可颠倒顺序，如（错误）theroomofthewindow,需严格遵循“被修饰对象在前，

忸属对象在后”的结构。

三、双重所有格（表“……中的一个”，强调“部分所属”）

双重所有格是大所有格与of所有格的结合形式，结构为“a/an+可.数名词单数+of+名词所有格”，核心功

能是表示“某个范围内的一个“，强调所属关系中的“部分''而非“整体”，同时带有委婉、不确定的语气，这是

中考中区分度较高的考点。

基础结构：a/an+名词+of+名词所有格，后面的名词所有格可指人或有生命的事物，也可转化为名词性

物主代词（如mine,yours等）。例：

afriendofmyfather's（我爸爸的一个朋友），强调“爸爸众多朋友中的一个”,而非爸爸唯一的朋友:aphoto

ofMary1（玛丽的一张照片），强调“玛丽拥有的照片中的一张“，区别于aphotoofMary（玛丽的一张合影/

照片，指照片上的人是玛丽）。

拓展示例：abookofTom's（汤姆的一本书）、apenofLucy's（露西的一支笔）、atoyofthechild's（那

个孩子的一个玩具）。

双重所有格与“of+名词”的区队如afriendofmyfather's（我爸爸的朋友之一）vsafriendofmyfather

（我爸爸的朋友，无“部分”含义，可指唯一朋友）；aphotoofMary's（玛丽的照片之一）vsaphotoofMary

（玛丽本人的照片），需结合语境判断是否强调“部分所属

【特别提醒】（中考高频例外情况）

虽然北所有格通常适用于有生命名词，但表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命名词时•，

也可使用，s所有格，这类用法是中考单选、短文填空的高频考点，需单独记忆并灵活运用。

分类示例：

①时间类：today、news（今天的新闻）、yesterday'snewspaper（昨天的报纸）、tenminutes'walk（十

分钟的步行路程）、anhour'sdrive（一小时的车程）；

②距离类：tenkilometers'distance（十公里的距离）、amile'srun（一英里的跑步路程）；

③国家/城市类:China'shistory（中国的历史）、Beijing'sweather（北京的天气）、Shanghai'sbuildings

（上海的建筑）；

④团体/机构类：theschoolslibrary（学校的图书馆）、ihecompany'srules（公司的规定）。易错提醒:

这类无生命名词用-'s所有格时，需注意复数形式，如tenminutes'walk（minutes为复数，加而非tenminute's

walk；China'shistory（China为单数,加，s）,不可写为Chinas'history。

中考•考法聚焦A

1.（25-26九年级上•江苏无锡•月考）—Ican'tlivewithoutcoffee.Nobodycanlivewithoutit.

—Butthere'snothingintheworldthatcanbecupoftea.

A.everybody'sB.somebedy'sC.nobody'sD.anybody's

【答案】A

【解析】句意：——我没有咖啡就活不下去。没人能离得开它。——但世界上没有任何一种东西能成为所

有人的那杯茶。

考查不定代词所有格。everybody's每个人的：somebody's某个人的，某些人的；nobody's没有人的：anybody's

任何人的。根据语境可知，前一句说“没人能没有咖啡活”，后•句用“but”转折，强调“世界上没有哪种东西

能成为所有人的那杯茶”，"everybody's”表示“所有人的”，符合“没有东西能满足所有人需求”的转折逻辑。

故选A。

2.（24-25九年级下•江苏南通•开学考试）一WhatwillyougivewhenheleavesfbrCanada?

—AChineseleapotlike.Helikesdrinkingtea.

A.his;Simon'sB.him;SimonC.he;SimonD.him;Simon's

【答案】D

【解析】句意：——当他去加拿大时，你会给他什么？一一个像西蒙那样的中国茶壶。他喜欢喝茶。

考查人称代词和名词所有格。his他的，是形容词性物主代词，Simorfs西蒙的，是名词所有格；him他，是

宾格，Simon西蒙；he他，是主格。根据空格前的give可知此处要用宾格，故排除了A,C；又根据“AChinese

teapollike”可知此处表达的是西蒙的茶壶，故用名词所有格，故选D。

3.（24-25九年级上•江苏宿迁•期中）Takingtwentyexerciseeverydayisgoodforourhealth.

A.minuteB.minutesC.minute'sD.minutes'

【答案】D

【解析】句意：每天锻炼20分钟对你的健康有好处。

考查好数名词的所有格。根据“twenty”可知，空处用名词及数，且修饰名词exercise,表示“20分钟的锻炼”，

应用复数名词的所有格形式。故选D。

4.（23-24九年级上•上海徐汇•期中）AlicemetafriendofonabusinesstripinNewZealand.

A.sheB.herC.hersD.herself

【答案】C

【解析】句意：Alice在新西兰出差时遇到了她的一个朋友。

考瓷代词辨析。she她，人称代词主格；her她，她的，人称代词宾格或形容词性物主代词；hers她的，名

词性物主代词；herself她自己，反身代词。根据"Alicemetafriendof…”可知此处表示“她的朋友当中的一个

朋友”，应用双重所有格“of+名词性物主代词”，因此此处应用“hers”，相当于"herfriends”。故选C。

5.（2024•江苏宿迁•一模）一Mum.youlooksotired.What'swrong?

—Ididhouseworkthismorning.MaybeIneedarestnow.

A.threehour'sB.threehoursofC.three-hourofD.three-hours,

【答案】B

【解析】句意：——妈妈，你看起来很累。怎么了？——今天早上我做了三个小时的家务。也许我现在需要

休息一下。

考查时间的特殊表达。这里是时间作定语，表示“三个小时的作业“，应使用threehoursof或者Ihreehours'

故选Bo

考点三名词的功能

精讲*知识夯基人

名词是句子中最基础的词类之一，可在句中承担多种句子成分，核心功能涵盖主语、宾语、表语、定

语、同位语和状语，不同功能对应特定的语境用法，需结合句子结构和语义灵活判断，以下是具体解析：

1.作主语：名词作主语时，位于句首，是句子描述的核心对象，可表示人、物、概念等，作主语时需注

意主谓一致（不可数名词、单数名词配单数谓语，复数名词配复数谓语）。例：

Thebookisinteresting.（这本书很有趣。）----book为单数可数名词，作主语，描述“书”的性质；

Studentslovereading.（学生们喜欢阅读。）——students为复数名词作主语，对应复数谓语love

Happinessispriceless.（快乐是无价的。）----不可数名词happiness作主语，对应单数谓语is。

提示：主语位置是名词单复数辨析的高频考点，需结合数量限定词和语境判断名词形式。

R_________________________________________________________________________________________I

2.作宾语：名词作宾语时，位于及物动词或介词后，表动作的承受者或动作涉及的对象，可分为直接

宾语和间接宾语（双宾语结构中）。

直接宾语：表动作直接作用的对象，例：

Ilovemusic.（我喜欢音乐。：----music作及物动词love的直接宾语，表“喜欢”的对象；

②双宾语结构：间接宾语表动作的接收者，直接宾语表动作的内容，例：

Hegavemeagift.（他给了我一份礼物。）------me为间接宾语（接收者），gift为直接宾语（礼物本身）；

Sheboughthermotheracake.（她给妈妈买了一块蛋糕。）----hermother为间接宾语，acake为直接宾

语；

iaminterestedinart.（我对艺术感兴趣。）----art作介词ir.的宾语。

提示：双宾语结构和介词后按名词（或动名词）是完形填空、短文填空的常考点，需注意名词的数与;

褊配。!

R_________________________________________________________________________________________________________________I

3.作表语：名词作表语时，位于系动词（be动词、感官动词、变化类动词等）后，用于说明主语的身

份、性质、类别、状态等，与主语构成“主系表”结构。例：

Sheisateacher.（她是一名老师。）—teacher为单数可数名词，作表语，说明主语“she”的职业身份；

Thisisadesk.（这是一张桌子。）——desk作表语，说明主语的类别；

Themeetingisasuccess.（这次会议很成功c）------success作表语.说明主语的状态-

।提示：表语位置常考查”可数名词单数前加不定冠词不可数名词无复数''等知识点，需避免遗漏冠词同

I误变复数。\

4.作定语：名词作定语时，通常用单数形式（特殊情况除外），位于被修饰名词前，表类别、材料、用

途、所属等，相当于形容词的功能。例：

Thisisanappletree.（原句语法错误修正：apple前需用an,因apple发音以元音音素开头）----apple

为单数名词作定语，修饰tree,表“树”的类别（苹果树）；

apaperbag（纸袋，表材料）、acoffeeshop（咖啡店,表用途）、aschoollibrary（学校图书馆,表所

属）。

5.作同位语：名词作同位语时，位于被修饰名词（或代词）后，对其进行补充说明、解释，明确具体身

份或内容，可与被修饰词互换位置（语义不变）。例：

MyfriendTomisfromBeijing.（我的朋友汤姆来自北京。）----Tom为名词，作friend的同位语，补充

说明“朋友”的具体名字；

ThecityShanghaiisverybeauliful.（上海这座城市很美。）----Shanghai作city的同位语，明确城市名

称；

Westudentsshouldstudyhard.（我们学生应该努力学习。）----students作we的同位语,补充说明“我

们”的身份。

；提示：同位语多在阅读理解中考查语义理解，短文填空中偶考，需注意同位语与被修饰词的数一致（一;

；般为单数对单数、复数对及数）。

■I

6.作状语：名词作状语时，多为表示时间、距离、重量、年龄等的名词（或名词短语），用于说明动作

发生的时间、距离、程度等，常无需介词引导，直接作状语。例：

Wewalkedlenmiles.（我们走了十英里。）---tenmiles为名词短语，作状语，表“走”这个动作的距离；

Hestayedtherethreedays.（他在那里待了三天。）----threedays作状语，表时间；

Theboxweighsfivekilos.（这个箱子重五公斤。）----fivekilos作状语，表重量。

I提示：名词作状语的用法相对特殊，多在单项选择中考查语境适配，需结合句意判断名词是否表动作

I的伴随属性（时间、距离等）。

中考•考法聚焦人

1.125-26九年级上•江苏扬州•期中）Ithoughtnecessarytoaccepthisadviceatthattimebecauseitwas

ofgreat.

A.it's;valuableB.it;valueC.it's;valueD.it;valuable

【答案】B

【解析】句意：我认为当时接受他的建议是有必要的，因为他的建议很有价值。

考查固定句型和名词用法。it's它是;ii它；valuable有价值的；value价值。“thinkit+形容词+todosth.”是固

定句型，形式宾语打指代不定式短语“toaccepthisadvice”,而非缩略形式it's（itis）,因is不符合时态和结

构；“ofgreatvalue”是固定搭配表示“很有价值:故选B。

2.（2025九年级上•江苏镇江•专题练习）Thegovernmentencouragespeopletousepublictransporttoreduceair

A.polluteB.pollutedC.pollutingD.pollution

【答案】D

【解析】句意：政府鼓励人们使用公共交通来减少空气污染。

考查名词的用法。polhHe污染,动词；polluted被污染的,形容词，也可作动词过去式和过去分词;polluting

污染，动词现在分词，也可作动名词；pollulion污染，名词。分析句子结构可知，空前的“air”是名词，此处

需要填入名词，与“air”构成名词短语“airpollution”，表示“空气污染”。"reduce”为及物动词，后需接名词作

宾语，其他选项词性不符句法要求。故选D。

3.（25-26九年级上•江苏宿迁•期中）Thewarhasledtotheofmanypeople'slives.Whatapity!

A.losingB.lossC.lostD.lose

【答案】B

【解析】句意：战争导致许多人丧生。真遗憾！

考查名词的用法。losing失去，动名词；loss失去，名词；lost丢失，动词过去式：lose失去，动词原形。

根据“the...ofmanypeople'slives”可知是许多人丧生，定冠词the后加名词。故选B。

考点四集合名词

精讲•知识夯基人

一、常见集合名词（中考高频）

集合名词是表示由若干个体组成的集合体或群体的名词，其核心特点是可根据语境表示“整体”或“个体

成员”，对应不同的主谓一致规则。中考中高频考查的集合名词除基础词汇外，还包括以下类别，需分类记

忆：

1.表示家庭、班级、团队类：family（家庭）、class（班级）、team（团队）、group（小组）、crew