2024辽师大版小学四年级英语下册Unit1 My favourite festival 单元整体分析

Unitl单元整体教学设计

第一部分：单元整体规划

一、课标解读

本单元属于人与社会主题语境下的“中外传统节日与文化习俗”子主题，对应《义

务教育英语课程标准（2022年版）》四年级学段要求：

1.语言能力：能听懂、说出并认读常见节日词汇，运用一般将来时（will）进行

简单的问答和表达，能写2个关于最喜欢节日的简单句子。

2.文化意识：了解中西方典型节日的习俗和文化内涵，感知中外节日的异同，增

强对中华优秀传统文化的认同感，尊重世界多元文化。

3.思维品质：通过猜测、讨论、角色扮演等活动，培养逻辑推理、合作探究和创

造性表达的能力。

4.学习能力：能运用歌谣、游戏、小组合作等方式自主学习词汇和句型，能制定

简单的英语学习计划，并在实践中尝试运用。

二、教材分析

（一）主题意义

本单元核心主题为Myfavouritefestival,通过对话、歌谣、游戏、情景表演等多

元形式，围绕春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、圣诞节等中西方经典节

日展开教学。学生在语言学习中了解节日核心习俗，学会用英语介绍自己喜欢的

节日、表达节日相关计划和活动，同时渗透“文化传承与包容”的价值理念，在

对比中感受中外节日的文化魅力。

（二）单元课时划分

产对应课时定

课时核心学习内容

号板块位

基础输

第1课A1-节口核心词汇认读，一般将来时基础句型感知（I

1入与操

时A5will...）,歌谣巩固，猜谜游戏运用句型

练课

第2课BI­一般将来时一般疑问句（WiHwe...?）及回答，了解中句型拓

2

时BS国节日展，分角色表演对话展课

3第3课B4-英语秀招募表达，学唱新年歌谣，运用will表达集体情景运

序对应课时定

课时核心学习内容

号板块位

时B5计划用课

第4C1-综合运用句型谈论节日习俗，制作节日分享素材，写综合表

4

课时C5简单节日句子达课

第5D1-拓展中外节日知识，匹配节日与食物，了解更多外国拈展延

5

课时D2节日伸课

第6拓展评

6D3制定英语学习计划，单元知识梳理与形成性评价

课时价课

（三）单元整体学习目标

1.知识与技能

o能听、说、认读：SpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival,Mid-

AutumnFestival,DoubleNinthFestival,Christmas等节日词汇。

o能熟练运用一般将来时句型：①陈述句I/Wewill...②特殊疑问句Whafs

yourfavouritefestival?（3）一般疑问句Willyou/we...?及其肯定/否定回答（Yes,

I/wewill./No,I/wewont.）o

O能流利地向同学介绍自己最喜欢的节日及相关活动，能写2个关于节日的

简单句子。

o能根据要求制定简单的英语学习计划。

2.过程与方法

。通过听一听、唱一唱、猜一猜、演一演等活动，在真实语境中感知和运用语

言。

O通过小组合作、同桌互动等形式，培养合作交流和自主探究的学习能力。

O能运用图片、照片等素材辅助英语表达，提升语言运用的实践性。

3.情感态度与价值观

o感受中西方节日的文化内涵，喜欢中华传统节日，增强文化自信。

O乐于用英语表达自己的想法，敢于在课堂上展示自己，培养英语学习兴趣。

。了解重阳节敬老的习俗，渗透尊老爱老的传统美德。

三、学情分析

本单元教学对象为小学四年级下册学生，结合其英语学习基础和认知特点，具体

分析如下：

L知识基础：学生已掌握日常交际的简单问答（Whafsthis?/Doyoulike...?）,认

识常见的动作词汇（eat,play,listen,tell）,具备简单的英语听说能力;对“节日”

话题有丰富的生活经验，为单元学习奠定生活和语言基础。

2.认知特点：好奇心强，喜欢直观、形象、互动性强的课堂活动（歌谣、游戏、角

色扮演），注意力集中时间有限,需通过多样化活动保持学习兴趣;抽象思维较弱，

对一般将来时的语法概念无需刻意讲解，重在语境中感知和运用。

3.学习难点：

①一般将来时一般疑问句的灵活运用（Will...?）及否定回答No,...won't.；

②用完整的句子介绍节日的核心习俗，避免单词式表达；

③部分节FI词汇的正确发音（如DragonRoatFestival,DoubleNinthFestival

4,学习优势：乐于参与小组合作和课堂展示，对“节日”这类贴近生活的话题兴趣

浓厚，便于开展情境化、生活化的语言实践活动。

第二部分：各课时详细教学设计

第1课时：A1-A5基础输入与操练课——初识节日，感知句型，歌谣巩固

一、教学内容

词'匚：SpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,

Christmas,tell,story,listen,carefully

句型：

oWhat'syourfavouritefestival?

oMyfavouritefestivalis...

oIwill...

oWhat'smylavourilcfestival?Canyouguess?Isii...?

二、教学目标

1.语言能力

o能听、说、认读5个核心节日词汇及相关动词短语。

O能初步运用“will…”表达将来的计划，并用4tWhafsyourfavouritefestival?"

进行简单问答。

O能吟唱A4歌谣，在A5游戏中运用猜谜句型。

2.文化意识

o了解春节、圣诞节等中外节日的基本习俗，感受节日文化的多样性。

3.思维品质

。通过猜谜游戏，培养观察、推理和表达能力。

4.学习能力

Q学会通过歌谣、游戏等方式巩固词汇和句型，提升自主学习兴趣。

三、教学重难点

・重点：节日词汇的认读，“What'syourfavouritefestival?”及“Iwill...’'句型

的初步运用。

•难点：长节日词汇（如DragonBoatFestival）的发音，以及在真实情境中

用“IwilL”表达节R活动.

四、教学准备

•多媒体课件（节日图片、A1-A5音频、歌谣动画）

•节日词汇卡片（正面图片，背面英文）

•猜谜游戏卡片（正面写节日，背面写特征提示）

・奖励贴纸（节日主题）

五、教学过程

（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）（5分钟）

1.活动：播放欢快的节日音乐，展示饺子、月饼、圣诞树等图片，提问：“Look!

Whatcanyousee?”

2.互动：引导学生用中文或简单英语回答，自然引出"节日’’话题。

3.呈现：板书单元主题Unit1Myfavouritefestival,带读2遍，帮助学生

理解4tfavouriltIeslivar,的含义。

4.口令用语：

oGoodmorning,boysandgirls!Let'slistenandlook!

oWhatcanyouseeinthepictures?

oReadafterme:Myfavouritefestival.One,two!

（二）新知呈现（Presentation）（15分钟）

1.AlListen,lookandfind

o播放Al对话音频,提问：“Whatfestivalsdotheytalkabout?”

。再次播放音频，逐句讲解，板书并带读核心词汇：SpringFestival,LanternFestival,

Christmas,DragonBoatFestival。对长词汇进行音节拆分，如Drag-onBoatFes-ti-vaL

。示范对话："What'syourfavouritefestival,Billy?”"Christmas.Wehavepartiesand

Christmastrees.Ilovethem.”,引导学生模仿语音语调。

2.A2Trytosay

。展示A2图片，提问：“Whatwilltheboydo?WhatwillXiaohuido?”

。板书句型：Iwill+动词原形，带读例句：Iwilllellthesloryinclasslomorrow./I

willlistencarefully.,强调“will'、表示将来的动作。

o引导学生替换动词(如say,play,cat),尝试造句。

3.口令用语：

ol.istencarefully!Playtheaudio!

oReadafterme:SpringFestival.LanternFestival.DragonBoatFestival!

oWhatwillMrWhitedo?

oReadthesentence:Iwilllellthestory.

oMakeanewsentencewithIwill!

(三)操练巩固(Practice)(15分钟)

1.词汇快闪游戏

Q快速展示词汇卡片，学生看到后立刻说出英文，答对者获得奖励贴纸。

2.A3Findandtrytosay

o展示A3的节日图片，引导学生结合图片和句型说句子，如Mid-AutumnFestival:

Iwilleatmooncakes.

。组织同桌互动：一人指图，另一人用“lwill+节日动作”说句子，教师巡视指导。

。邀请几组学生上台展示，鼓励大胆表达。

3.口令用语：

©Lookatthecard!Sayitquickly!

oGreat!Yougetasticker!

oNow,workwithyourpartner!

oPointtothepictureandsay:Iwill...

oWhowantstoshowus?Comehere!

（四）巩固提升（Consolidation）（10分钟）

1.A4Listenandchant

。播放歌谣音频，提问：“Whichfestivalsarcinthechant?M(SpringFestival,Dragon

BoatFestival)

o再次播放音频，逐句带读，讲解重点短语：jumpandrun,holdandrow,DragonBoat

willgOo

Q教学生做歌谣动作(jump,run,hold,row),边做动作边吟唱，分组进行吟唱比赛。

2.A5Playandsay

。播放A5对话音频，带读核心句型：What'smyfavouritefestival?Canyouguess?Is

it...?No.It's...

o教师示范猜谜：拿出节日卡片,用Iwilleatdumplings.等句子提示，让学生用Is

it...?来猜°

Q开展小组猜谜游戏：一人描述，其他人猜，猜对者轮换。

3.口令用语：

oListentothechant!Whatfestivalsarethere?

oReadafterme:Let'sjump.Let*srun.TheSpringFestivalisfun!

oDotheactions!Jump!Run!Hold!Row!

oNow,I'mtheguesser!Youdescribe,Iguess!

oWorkingroups!Onedescribe,othersguess!

(五)小结与作业(Summary&Homework)(5分钟)

1.课堂小结

。师生共同回顾本节课的核心词汇和句型，集体认读和朗读。

。邀请2-3名学生用"Iwill..-造关于节日的句子。

2.布置作业

。听A1-A4音频，跟读3遍，把A4歌谣唱给家人听。

Q和家人玩节日猜谜游戏，用今天学的句型交流。

。画一张自己最喜欢的节日图片，旁边写1句英文(IwilL.Jo

3.口令用语：

oLet'sreview!Whatwordsandsentencesdidwelearntoday?

oWhocansayasentencewith1will...?

oNow,let'scheckthehomework!

oSingthechanttoyourfamily!

oDrawapictureandwriteonesentence!

六、板书设计

Unit1Myfavouritefestival

Words:

SpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival,

Mid-AutumnFestival,Christmas,tell,listen...

Sentences:

What'syourfavouritefestival?

Myfavouritefestivalis...

Twill...

What'smyfavouritefestival?Canyouguess?

Isit...?No.It's...

七、教学反思

（课后填写）

•学生对节日词汇和歌谣活动的参与度较高，但在长词汇发音和“Iwill...”

句型的灵活运用上仍需加磔。

•后续可增加更多真实情境的对话练习，帮助学生内化语言。

第2课时：B1-B3句型拓展课——学习Willwe...?句型，了解中国节日展

一、教学内容

•词?匚：show,start,visit,American,DoubleNinthFestival,party,oldpeople

•句型：

oWillwc...?

oYes,wewill./No,wewon't.

二、教学目标

1.知识与技能

。能认读并理解新词汇：show,start,visit,American,DoubleNinthFestival,party,old

peopleo

。能掌握一般将来时一般疑问句：Willwe...?及其肯定回答Yes,wewill.和否定回

答No,wewon't,o

。能分角色表演B3对话，运用Willwe...?句型进行简单的情景问答。

2.过程与方法

。通过听B1对话，在语境中感知Willwe...?句型,

Q通过跟读、替换练习、角色扮演的方式巩固句型。

3.情感态度与价值观

。了解中国节日展的意义，增强对中华传统节日的自豪感。

。了解重阳节敬老的习俗，树立尊老爱老的意识。

三、教学重难点

•重点:Willwe...?及其肯定/否定回答，DoubleNinthFestival的认读和习

俗理解C

•难点：won't的正确发音和运用，分角色表演时的流利对话。

四、教学准备

•多媒体课件（B1对话音频、中国节日展图片、重阳节敬老图片）

•对话角色卡片（A/B）

•句型替换练习单（每人一张）

五、教学过程

（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）（5分钟）

1.活动：播放上节课的节日歌谣，学生边做动作边唱。

2.呈现：展示中国节日展的图片，提问：“Look!ThisisaChineseFestivalShow.

Willwevisitit??\引出本节课核心句型,板书Willwe...?。

3.口令用语：

oLet'schantanddotheactions!

oLookatthepicture!What'sthis?

©Willwevisitit?Canyouguess?

（二）新知呈现（Presentation）（15分钟）

1.BlListenandlearntosay

o播放Bl对话音频1遍，提问：“Whataretheytalkingabout?"（ChineseFestival

Show）o

。再次播放音频，逐句暂停，展示新词汇图片（show展、start开始、visil参观），

板书并带读,重点教读won't（=willnot）o

o板书核心句型:Willwe...?Yes,wewill./No,wewon,t.,带读例句：Willwevisitit?

Yes,wewill./WillweseeAmericanfestivals?No,wewon't.0

Q播放对话音频，学生跟读2遍，同桌互读1遍。

2.学习DoubleNinthFestival

o展示重阳节敬老图片，板书DoubleNinthFestival,®,讲解习俗：visitoldpeople0

o引导学生用句型说:WewillvisiloldpeopleonDoubleNinthFestival.o

3.口令用语：

oListentothedialogue!Whataretheytalkingabout?

cReadafterme:show,start,visit,American!

oThisiswon't,W-O-N-T,won't!Readit!

oReadthesentence:Willv/evisitit?Yes,wewill.

oNo,wewon't!Readtogether!

oLook!ThisisDoubleNinthFestival!Readit!

oWcwillvisitoldpeople!Sayit!

（三）操练巩固（Practice）（15分钟）

1.句型替换练习

Q发放句型练习单，给出替换词（gotothepark,seepandas,eatzongzi）,引导学生用

Willwe...?Yes,wewill./No,wewont造句，教!I巾巡视指导。

2.B3Actitout

。展示B3对话，播放音频，学生跟读2遍。

。发放角色卜片（A/B）,同桌分角色练习对话，教师指导语气（ThuTsgreal!要表现

出开心）。

Q邀请3-4组同桌上台表演，教师及时点评和鼓励c

3.口令用语：

oNow,let'sdotheexercise!Usethewordstomakesentences!

oWillwegotothepark?Yes,wewill!

oCheckwithyourpartner!

oListentoB3!Readafterme!

oWorkwithyourpartner!Actitout!

oRoleAandRoleB!Readyourlines!

oWhowantstoactonthestage?

oWonderful!Youactverywell!

(四)小结与作业(Summary&Homework)(5分钟)

1.课堂小结

。和学生一起回顾新词汇，集体认读。

。回顾核心句型Willwe.„?及其回答，集体造3个句子。

。再次强调重阳节的习俗：visitoldpeopleo

2.布置作业

c听RI、R3音频，跟读3遍，分角色录语音发给老师.

。和家人用Willwe...?句型做简单的问答(如Willweeatmooncakestonight?)o

o画一张重阳节敬老的图片，旁边写英文：Wewillvisitoldpeople.o

3.口令用语：

oLet'sreviewthenewwords!Readtogether!

oMakcsentenceswithWillwc…？One,two,three!

oOnDoubleNinthFestival,wewillvisitoldpeople!

oListenandread3times,sendyourvoicetome!

©TalkwithyourfamilywithWillwe...?

oDrawapictureandwritethesentence!

六、板书设计

Unit1Myfavouritefestival

Words;

show,start,visit,American,DoubleNinthFestival,party,oldpeople

Sentences:

Willwe...?

Yes,wewill.

No,wewon't.

WewillvisitoldpeopleonDoubleNinthFestival.

七、教学反思

(课后填写)

•学生对Willwe...?句型的掌握较好,但在否定回答won't的发音上仍需加

强。

•重阳节的文化渗透效果良好，学生能理解并表达敬老的重要性。

第3课时：B4-B5情景运用课——英语秀招募，学唱新年歌谣

一、教学内容

•词汇：need,student,work,great,forget,join,HappyNewYear

•句型：

oWewill.../We'll...

oWewillneed20studentsfortheEnglishShowthisyear.

二、教学目标

1.知识与技能

o能认读并理解词汇：need,student,work,great,forgetJoin,HappyNewYear。

。能听懂并理解B4英语秀招募的对话，能运用Wewill...表达集体计划。

o能吟唱B5《HappyNewYear》歌谣，理解歌谣中的核心句型We'llsinganddance.

/We'llhavefun.o

2.过程与方法

Q通过听B4对话，在情景中感知英语秀的表达。

Q通过跟读、模仿、吟唱的方式巩固语言，运用Wewill...表达计划。

3.情感态度与价值观

。乐于参与英语秀等集体活动，培养团队合作意识。

。感受新年歌谣的欢乐氛围，增强英语学习的兴趣。

三、教学重难点

•重点：理解英语秀招募的表达，吟唱新年歌谣，运用Wewill...表达集体

计划。

•难点：B4长句的流利朗读(Wewillneed20studentsfortheEnglishShow

thisyear.),We'll的正确运用(=Wewill)0

四、教学准备

•多媒体课件(B4/B5音频、英语秀海报、新年图片)

•英语秀招募报名卡(每人一张)

•歌谣动作示意图(sing,dance,havefun)

五、教学过程

(—)热身导入(Warm-up&Lead-in)(5分钟)

1.活动：开展“句型接龙”游戏：教师说Willwe...?,学生接Yes,wewill./

No,wewon't.,依次接龙。

2.呈现：展示英语秀海报，提问：“Look!ThisisanEnglishShow.Doyouwant

tojoinitr,引出B4话题。

3.口令用语：

oLet'splayagame:Sentencechain!

clsay:Willwegotoschool?Yousay:Yes,wewill!

©Lookattheposter!What*sthis?

oDoyouwanttojoinit?

(二)新知呈现与操练(Presentation&Practice)(25分钟)

1.B4Listenandsay

o播放B4音频1遍，提问：“WhatdoestheteachersayabouttheEnglishShow?”。

o再次播放音频，逐句带读，拆分长句(Wewillneed2()students/fortheEnglishShow

/thisyear.),板书核心短语：needstudents,alotofwork,agreatshowjoinus,带读。

Q讲解We'll=Wewill,板书：We'llhavealotofworktodo.=Wewillhavealotof

worktodo.,带读例句。

。集体跟读对话2遍，分组读1遍，邀请学生单犯朗读。

。发放英语秀报名卡，引导学生用“Wcwill...fortheEnglishShow.”写自己的计划

(如Wewillsingsongs,iWewilldance.)o

2.B5Listenandenjoy

Q播放新年歌谣音频1遍，让学生感受氛围，提问：“Whatwillwedointhesong?”

(singanddance,havefun)。

。再次播放音频，逐句带读，教学生做歌谣动作(sing唱歌、dance跳舞、havefun

拍手)。

。集体边做动作边吟唱，分组吟唱比赛，教师奖励贴纸。

3.口令用语：

oListentoB4!What'sabouttheEnglishShow?

oRcadafterme:Wewillneed20studentsfortheEnglishShowthisyear.

oWe'll=Wewill!Readit!We'llhavealotofworktodo!

oGroup1,Group2:ReadB4!

oWhocanreaditalone?

oNow,fillinthecard!Wewill...fortheEnglishShow!

oListentothesong!Whatwillwedo?

oReadafterme:HappyNewYeartoyouall!

oDotheactions!Sing!Dance!Clapyourhands!

clefschant!Group1vsGroup2!

（三）巩固提升（Consolidation）（7分钟）

1.活动：开展“英语秀小策划活动：同桌一组，互相交流自己的报名卡,

用4tWewill...andwewill...说出小组的英语秀计划,邀请2-3组上台分享。

2.口令用语：

oWorkwithyourpartner!Talkaboutyourcard!

oTellusyourgroupplan:Wewill...andwewill...

oWhowantstoshareyourplan?

oGreatplan!

（四）小结与作业（Summary&Homework）（3分钟）

1.课堂小结

。和学生一起回顾B4的核心短语，集体认读。

。回顾Well=Wewill,邀请学生造句子。

。集体吟唱新年歌谣1遍。

2.布置作业

。听B4、B5音频，跟读3遍，吟唱歌谣给家人听。

。和家人讨论“新年要做什么"，用We'll...说3个句子。

。和好朋友一起制定一个简单的英语秀小计•划。

3.口令用语:

oLet'sreviewthephrases!Readtogether!

oMakeasentencewithWe'll!

oLet'schantthesongtogether!

oSingthesongtoyourfamily!

©TalkaboutNewYearwithyourfamily!SaythreesentenceswithWe'll!

oMakeanEnglishShowplanwithyourfriend!

六、板书设计

Unit1Myfavouritefestival

Phrases:

needstudents,alotofwork,agreatshow,joinus

Sentences:

Wewillneed20studentsfortheEnglishShowthisyear.

We'll=Wewill

We'llsinganddance.We'llhavefun.

七、教学反思

(课后填写)

•学生对英语秀活动表现出极大兴趣，能积极运用Wewill...表达计划。

•长句朗读仍需加强，后续可通过拆分和反复练习来提升流利度。

第4课时：C1-C5综合表达课——综合谈节日，写节日句子

一、教学内容

•综合运用：本单元所有节日词汇和句型(WhaTsyourfavouritefeslival?/Will

you...?/1will...)

•书写：写2个关丁最喜欢节口的简单英文句子。

二、教学目标

1.知识与技能

。能综合运用本单元的节日词汇和句型进行流利的节日对话。

。能根据C4要求准备节日分享素材，向同学介绍自己最喜欢的节日及习俗。

。能写2个关于最喜欢节日的简单英文句子，做到书写规范。

2.过程与方法

。通过听C1对话，综合回顾本单元的核心句型。

。通过小组分享、班级展示的方式，提升综合语言表达能力。

。通过C5的书写练习，掌握节日句子的书写规范。

3.情感态度与价值观

Q能大胆地在班级中介绍自己的节日，增强表达自信心。

Q感受不同同学喜欢的节日，进一步了解中外节日文化的多样性。

三、教学重难点

•重点：综合运用本单元句型进行节日对话，写2个关于节日的简单句子。

•难点：用完整的句子介绍节日的习俗，书写句子时的大小写和标点规范。

四、教学准备

•多媒体课件（C对话音频、节FI分享示范视频、书写示范图片）

•学生课前准备的节日素材（照片、图画、实物如月饼模型）

•书写练习纸（每人一张）、红笔（同桌互改用）

五、教学过程

（一）热身复习（Wann-up&Revision）（5分钟）

1.活动：播放本单元的节日歌谣和新年歌谣，学生边做动作边唱。

2.活动：开展“节日快问快答“：教师问What'syourfavouritefestival?/Will

youeatmooncakesonMid-AutumnFestival?,学生快速回答。

3.口令用语：

oLet'schantallthesongswelearned!Dotheactions!

oQuickanswer!What'syourfavouritefestival?

oWillyoueatzongzionDragonBoatFestival?

（二）新知呈现与操练（Presenlaliuu&Praclice）（25分钟）

1.ClListenandlearntosay

Q播放Cl对话音频1遍，提问："What'sBilly'sfavouritefestival?Whatwillhedo?”。

。再次播放音频，逐句带读，引导学生注意对话中的综合句型运用（Whafsyour

favouritefestival?/Willyou...?/Sure./ItslikeourChristmas.）©

。发放角色卡片，同桌分角色表演C1对话，教师巡视指导。

2.C4Doandshare

。播放节日分享示范视频，讲解分享要求：①HeiIo,class.②Myfavouritefestivalis...

③Wewill...④Thankyou.。

。小组活动：每组4人，依次上台分享自己的节日素材，其他组员认真倾听，可提

问Willyou...?o

。教师巡视指导，帮助学生组织语言，纠正表达错误。

3.C5Lookandwrite

Q展示书写示范图片，强调书写规范：首字母大写、句末加标点、单词间距适中。

。板书示范句子：IloveiheSpringFestival.Iwilleatdumplings.,带读并讲解。

。发放书写练习纸，让学生写2个关于自己最喜欢节日的句子,教师巡视指导书写。

4.口令用语：

oListentoCl!What'sBilly'sfavouritefestival?

oReadafterme:What'syourfavouritefestival?Christmas!

oWorkwithyourpartner!ActoutCl!

©Lookatthevideo!Learnhowtoshareyourfestival!

oRememberthefoursteps!

oWorkingroups!Shareyourfestivalonebyone!

oYoucanask:Willyou...?

©Lookatthewritingmodel!Firstletterbig!Punctuation!

oReadthemodelsentences!

oWritetwosentences!Payattentiontoyourwriting!

（三）巩固提升（Consolidation）（7分钟）

1.班级节日分享会：邀请3-4名学生上台进行全班节日分享，其他学生认真

倾听，结束后鼓掌。

2.同桌互改书写：让学生用红笔和同桌互相检查书写练习纸，纠正大小写、

标点和单词错误，教师巡视。

3.口令用语：

oWhowantstoshareyourfestivaltothewholeclass?

oListencarefully!Clapyourhands!

oNow,checkyourpartner'swritingwitharedpen!

oCorrectthemistakes!Firstletter!Punctuation!

（四）小结与作业（Summary&Homework）（3分钟）

1.课堂小结

。和学生一起回顾本单元的核心句型，集体读1遍，

。表扬本节课积极分享和廿写规范的学生。

2.布置作业

Q把自己写的节日句子读给家人听。

Q把节日素材贴在英语笔记本上，旁边写上自己的句子。

。向家人介绍一个自己今天学到的新节日。

3.口令用语：

oLet'sreviewallthesentences!Readtogether!

oYoudidagoodjobtoday!Welldone!

oReadyoursentencestoyourfamily!

©Stickyourmaterialinyournotebookandwritethesentences!

oTellyourfamilyanewfestivalyoulearnedtoday!

六、板书设计

UnitIMyfavouritefestival

Sharingsteps:

1.Hello,class.

2.Myfavouritefestivalis...

3.Wewill...

4.Thankyou.

Writingrules:

Firstletterbig!Punctuation!Wordspace!

Modelsciilcnccs:

IlovetheSpringFestival.

Iwilleatdumplings.

七、教学反思

（课后填写）

•学生在班级分享中表现积极，能大胆运用所学句型介绍自己的节日。

•书写规范方面仍需加强，特别是标点和大小写的使用。

第5课时：D1-D2拓展延伸课——拓展中外节日知识，匹配节日与食物

一、教学内容

•拓展阅读：DIMybookshelf,匹配节日与食物(SpringFestival-dumplings,

DragonBoatFestival-zongzi,Mid-AutumnFestival-mooncakes)o

•拓展知识：D2Mygrowingworld,了解更多外国节日(Halloween,

Thanksgiving)©

二、教学目标

1.知识与技能

。能拓展了解更多中外节日的习俗，能将节日和对应的食物匹配。

o能认读并理解新词汇：Halloween,Thanksgiving,turkey,candyo

2.过程与方法

Q通过DI的阅读，拓展节日知识，匹配节日和食物。

。通过小组讨论，分享自己喜欢的外国节日及原因。

3.情感态度与价值观

。感受世界多元文化，增强对不同文化的尊重和包容。

三、教学重难点

.重点：拓展节日知识，匹配节日与食物。

•难点：理解并表达对外国节日的喜好。

四、教学准备

•多媒体课件(D1/D2拓展资料、节日食物匹配图片、外国节日图片)

•节日食物匹配卡片(每人一套)

五、教学过程

(一)热身导入(Waim-up&Lead-in)(5分钟)

1.活动：开展“节口食物匹配”游戏：展示节口(SpringFestival,DragonBoat

Festival,Mid-AutumnFestival)和食物(dumplings,zongzi,mooncakes)图片，让学

生上台连线。

2.呈现:提问:"Doyouknowanyotherforeignfestivals?**,引出D2的拓展

话题。

3.口令用语:

oLet'splayagame:Matchthefestivalandthefood!

oComehere!Doit!

0D0youknowanyotherforeignfestivals?

oGreat!Youknowalot!

(二)拓展与操练(Expansion&Practice)(30分钟)

1.DIMybookshelf

。展示DI的阅读内容，播放音频，学生跟读，引导学生匹配节日和食物：Spring

Festival-dumplings,DragonBoatFestival-zongzi,Mid-AutumnFestival-mooncakeso

。发放匹配卡片，学生独立完成，同桌互相检查。

2.D2Mygrowingworld

c拓展介绍外国节Fl(Halloween,Thanksgiving),展示图片和简单习俗(Halloween:

dressup,eatcandy;Thanksgiving:eatturkey),带读词汇。

o小组讨论：“Whatforeignfestivaldoyoulike?Why?”,邀请2-3名学生分享。

3.口令用语：

oListentoDI!Readafterme!

oMatchthefestivalandthefood!SpringFestival-dumplings!

oNow,let'slearnsomeforeignfestivals!Lookatthepictures!

oReadafterme:Halloween,Thanksgiving,turkey,candy!

©Workingroups!Whatforeignfestivaldoyoulike?

oWhowantstoshare?

(三)小结与作业(Summary&Homework)(5分钟)

1.课堂小结

。和学生一起回顾中外节口的习俗和对应的食物。

。鼓励学生课后了解更多的外国节口。

2.布置作业

。和家人一起完成“节日小调查”，记录家人最喜欢的节日及原因。

o画一张自己喜欢的外国节日图片，旁边写1句英文(Ilike...because...)o

3.口令用语：

oLet'sreviewthefestivalsandfood!

oWhocantellmeyourfavouriteforeignfestival?

0D0afestivalsurveywithyourfamily!

oDrawapictureandwriteonesentence!

六、板书设计

Unit1Myfavouritefestival

Festival&Food:

SpringFestival-dumplings

DragonBoatFestival-zongzi

Mid-AutumnFestival-mooncakes

ForeignFestivals:

Halloween:dressup,eatcandy

Thanksgiving:eatturkey

七、教学反思

（课后填写）

•学生对外国节日表现出浓厚兴趣，能积极分享自己的看法。

•后续可引入更多的节日文化活动，如制作南瓜灯、品尝火鸡等，增强体验

感。

第6课时：D3拓展评价课制定英语学习计划，单元知识梳理与评价

一、教学内容

•自我检测：D3Myself-check,制定英语学习计划。

•单元评价：形成性评价卷，检测本单元的学习效果。

二、教学目标

1.知识与技能

。能根据D3要求制定简单的英语学习计划，掌握句型：Willyou...?Yes,Iwill.o

。能梳理本单元的核心知识，完成单元简单的形成性评价。

2.过程与方法

。通过小组讨论，制定个性化的英语学习计划。

。通过单元评价，检测本单元的学习效果，找出自己的不足。

3.情感态度与价值观

。培养制定学习计划的好习惯，提升自主学习能力。

。通过单元评价，正确看待自己的学习效果，树立继续学习的信心。

三、教学重难点

・重点：制定英语学习计划，完成单元形成性评价。

•难点：制定个性化、可执行的英语学习计划，正确分析自己的学习效果。

四、教学准备

•多媒体课件（英语学习计划模板、单元评价卷）

•学习计划卡片（每人一张）

•单元评价奖品（节日主题小勋章）

五、教学过程

（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）（5分钟）

1.活动：播放本单元的歌谣，学生边做动作边唱，快速进入学习状态0

2.口令用语：

oLet'schantthesongswelearn