《扇面画》教学设计

《扇面画》学习目标：1.通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2.尝试运用水墨画技法或其他绘画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点。3.通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重、难点：教学重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。教学难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美；用水墨技法或其他绘画技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局。课前准备：教师：多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画材料、彩笔、彩纸等。学生：课前收集各种各样的扇子。（可带造型各异的白坯扇）。教学过程：一、引入：师：天气是越来越热了，我带来了一些扇子扇子，想要吗？但是数量有限，还要靠你用智慧去争取哟！老师这还有一些与众不同的扇子，我们一起去看看吧（课件）师：扇子以其价美物廉、方便实用、雅俗共赏而深受人们的喜爱。扇子分有折扇、竹扇、团扇、羽扇、葵扇和麦秆扇六大类。但真正被藏家所垂青的，只有折扇和团扇两种。（课件）我国古代的文人雅士、艺术家喜欢在扇面上画画、写字，既可以用来美化、装饰扇子，又可抒发自己的情感。今天，我们就一起来感受一下扇面画的魅力吧。——板书课题（课件）中国扇文化起源于远古时代，在我国已有3000多年历史了，扇子一开始不是用来取凉，而是一种装饰品。它汇集书画、雕刻、编织、刺绣等工艺技巧，也可作为戏曲、舞蹈等表演艺术的道具。二、新授：老师这儿还有一个与扇面画有关故事呢。（课件）传说书法家王羲之的家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这天，天气很热，王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖，虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要卖一百文一把，少了你不要卖。”老婆婆却大嚷道：“你都把扇子弄脏了，谁还要呀？”哪知道这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看是王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。（课件）请问：为什么被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？小结：对，这说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值。1、交流讨论，了解扇面画的绘画材料。（课件）师：你们瞧，这幅扇面画是齐白石老人在85岁高龄时用水墨画表现的寿桃，造型栩栩如生，下笔流畅自然，叶子和桃子的色彩也是明暗相交，通过色彩和明暗来衬托画面，在构图方面，想法大胆独特，并让字体横着穿插在上面也不错，使画面非常充实、匀称。2、欣赏感知，体会扇面画之美。 师：我们知道中国画是融诗文、书法、篆刻、绘画与一体的综合艺术，这是中国画的独特的艺术传统。请问：中国画的表现题材有哪些呢？生：山水、花鸟、人物下面咱们就来欣赏一下精美的扇面画作品。（课件） （1）山水——通过远近角度，明暗色彩变化来展示，并在画面上有题字，抒发自己的情感。（2）花鸟——这两幅画，画面的线条运用了交叉的表现手法，虽然错综复杂，但条理清晰，也是通过色彩、明暗的变化来展现的。 （3）人物——从色彩，远近来表现人物，用笔流畅，人物造型生动，通过姿态和表情展现人物神态。（4）书法——这两把扇子的扇面是用书法来装饰的，题字分横题、竖题两种：横题则依弧线曲行，竖题时依斜线斜写。（5）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。这样，不仅有助于补充和深化绘画的意境，同时也丰富了画面的艺术表现形式，是画家借以表达感情、抒发个性、增强绘画艺术感染力的重要手段之一。同学们，扇子和国画、书法结合在一起，成了中国文化上的一颗璀璨明珠。但是，随着时代的发展，扇面画也在随着不同的绘画材料在改变。请问：你想用哪些绘画材料来表现扇面画呢？生：水彩笔、彩铅、绘画棒、剪纸师：先让我们一起来欣赏一下吧（课件）三、创作今天我们欣赏了这么多的扇面画，知道画面取材广泛，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的扇子呢？准备用什么绘画材料？（讨论汇报）那么我们就发挥无限的创意，来设计一幅属于自己的扇面画吧！作业要求：（课件）水墨形式：制作扇面——构思构图——落墨题款其他形式：大胆创新，构图合理(师巡回