《雪梅》教学设计

5【教学目标】(2)万物都自己的优缺点。【教学重点】【教学难点】(2)万物都自己的优缺点。【教具准备】【教学过程】1.在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课2.在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：人们也把梅称为“报春(设计意图：提醒学生用学古诗的几个步骤学习古诗，是学生更加熟练地掌握学习古诗2/5“降、骚、逊、输”(设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备。)“降、阁、费、须、逊、输”(一)看图片、赏雪梅：师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一(二)读古诗、诵雪梅：3/5(设计意图：充分朗读是理解诗词最有效的方法。)(三)品诗句，悟道理：师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文指名说：从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香(教师板书：雪白梅香)。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长(教师板书：人各有所长)也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”(四)谈雪梅、拓诗词。。师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不4/5屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们像梅花一2.结合生活事例，说说你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分(设计意图：学习课外诗句，更利于拓展延伸，开拓学生视野，积累素材。)锋()阁()章()峰()阔()障()真珠——缘——(1)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。________________________________________________________________________(2)不识庐山真面目，只缘身在此山中。________________________________________________________________________【答案】碍5/52.可爱珍珠因为3.(1)梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。(2)我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。【教学反思】1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有1.