初中数学教学中学生问题意识的培养

初中数学中学生问题意识的培养贺志英【摘要】初中生获得知识的主要途径就是发现问题，进而分析问题，解决问题。在初中数学教学中，教师要把对学生的问题意识，思维能力的培养作为数学课堂教学的重要目标之一。数学是一门有较强的联系性以及开拓性的课程，因此，在数学教学中，应注重问题意识的培养。【关键词】问题意识数学教学培养方法数学问题意识主要是指在数学课堂教学中学生由问题引发的学习反思，知识分析以及知识发现等一系列心理认识过程。在初中教学过程中一定要注重对学生问题意识的培养。教学应该把问题教学作为中学数学教学工作中的重中之重，初中数学不同于其它学科，它侧重于培养学生的理性思维，锻炼学生的思考能力。接下来，我们就如下几点来谈谈在实际教学过程中该如何培养学生的数学问题意识。一初中数学教学中培养中学生问题意识的重要性和必要性培养问题意识有利于发展学生创造性思维能力培养学生的问题意识，能够促使学生对知识进行更加细致的探究，发现知识中存在的问题，并对问题进行有效的分析，这样就能使学生从不同层面思考解决问题的方法，从而促进学生思维的拓展，提升学习时效。同时，教学中教师注意培养学生的问题意识，可有效提升学生的学习能力，促使学生在处理问题、分析问题，认真思考、深刻感受知识的内涵，这就能使学生的创新性思维得以培养，进而促进求异思维、发散思维的发展。（二）培养学生问题意识，有利于发展学生主动建构知识的能力学习是主动建构知识的意义，真正理解知识的意义只能由学习者自身基于自己的知识经验背景而建构起来的，取决于特定情境下的学习活动过程，有问题意识的学生常常会问自己“是什么”“为什么”

“怎么办”，为解决这些问题，他们会启动思维，对其重新分析、理解，从而对知识的掌握更为深刻，在积极的思维、探索过程中，零星的知识变得系统有序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了主动构建知识的能力。（三）培养问题意识有助于提升学生积极性和学习热情中学数学知识比较枯燥，因此很多学生往往提不起学习数学的兴趣，不愿意上数学课，这不利于数学学习效率的提升。而如果教师能够将问题意识作为教学的基础，引导学生对知识进行探究和分析，找出其中存在的问题，及时发现问题并解决问题，那么就能使学生在解决问题过程中获得成功，产生学习愿望。在课堂上，学生有提出问题的意识和习惯，能使学生积极主动地汲取数学知识，良好的问题意识有利于学生主动参与，促进学生表达与交流愿望的产生，进一步促进学生主动探究和积极地解决问题、反思问题，问题意识的培养有利于学生从接受式学习向发展式学习转变，同时有利于学生形成独立人格和勇于探索的精神，从而全面提高课堂教学效率。二初中数学教学中培养学生问题意识的有效方法和途径把握正确时机激发学生的提问兴趣兴趣是学习的最佳动力，如果教师提出问题能够较好地创设条件培养和激发学生的学习动机和兴趣，增强学生参与学习活动的欲望，他们就有了学习的原动力，教师必须从教材和学生心理特点出发步步深入地找出富有趣味性，启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言吸引学生去积极思考、作答。在初中数学教学中要注意问题意识培养的时机，学生在预习中发现问题，可展开讨论，解决不了的问题，可以通过教师引导在全班范围内讨论，教师要努力避免在学生充分思考之前过早地主动发问、超前解答，不同学生问题意识培养的时机也不同，需要教师在实践中体验与把握。在初中数学教学中要注重学生思维方法的培养问题意识与思维能力有着密切关系，在培养学生问题意识的同时应让学生逐步养成思维意识和思维方法，学生思维意识和能力提高了，才有学生成绩的不断提高。教师要根据学生的实际情况从特殊到一般，再从一般到特殊的基本过渡。例如，教师在给学生讲解三角形的基本知识的时候，涉及到三角形的特点，教师要给学生举出一些不同的三角形，让学生再观察不同三角形的过程中，发现与总结出三角形的具体特点。这样，就体现了从一般到特殊的基本的思索过程。教师还要注重数形的有效结合，让学生逐步形成数学思维。数与形是紧密联系的，学生只有关注数，才能让思维能力不断提升，同时学生只有关注形，才能用数学的思维去认识图形。这样，学生能够巧妙的联系数、形之间的关系，让学生学习数学变得更加轻松有趣。运用多媒体教学营造情景、为培养学生的问题意识做铺垫多媒体教学已在初中教学中普及，为了更好地引导学生树立问题意识，推动学生学习效率的有效提升，教师可以合理采用多媒体营造情境，激发学生的探究意识，促进学生问题意识的提升。例如，在学习“圆的位置关系”时，由于相关知识内容比较抽象，学生单靠凭空想象很难理解，如果借助多媒体为学生呈现具体内容，那么就能使学生对其产生浓厚的兴趣，从而更好地理解相关知识。教师可以提前做好课件，有效呈现位置关系，让学生在观看课件时的过程中明白圆的位置关系变化的具体过程，从而能够产生深刻的印象，并及时发现圆位置关系变化过程中的问题，积极思考，这样就能推动学生自主能力和问题意识的提升。综上所述，随着新课程改革的逐步深入，在初中数学教学中培养学生的问题意识是素质教育的必然要求，同时也是促学生有效发展的有效途径。学生提出问题的过程也是一个思考的过程，不但有利于学生从多方面思考问题，而且还有利于学生对数学深入细致的学习，在提出问题，分析问题的过程中，能激发学生学习兴趣。学校必须把培养学生的问题意识作为初中数学教学工作的重中之重，使学生养成课前提问的好习惯，制定完善学校教育制度，提高课堂教育效果。总之，学生的问题意识和思维能力