中班语言《彩色的奶牛》

活动名称：大班语言《彩色牛奶》活动目标：1.理解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2.运用句式“我喂奶牛吃XX，挤出XX颜色的牛奶”，学习根据故事的情节线索大胆地想象仿编故事情节。3.能大胆的表达自己对故事的理解。活动准备：PPT课件、录音、图表（幼儿前期知识准备：了解一些蔬菜、水果名称及颜色）活动重难点：重点：理解故事内容，并用完整的句式讲述。难点:用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节。活动过程：（一）开展关于奶牛的谈话，引入故事。1.师：小朋友们，今天我们班来了一位客人，小朋友们听听，它是谁？（播放录音牛叫）2.师：看，它来了？师：小朋友们，这可不是头普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，那它神奇在哪呢？下面我们请奶牛先生给我们展示一下它的本领好不好？直接导入，引出主题。第一个环节是以奶牛引出主题，激发幼儿的好奇心。教师通过提问“你们今天老师给你们请来了一位客人，你们看，谁来了？”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。（二）展示神奇的本领1.这是什么？（胡萝卜）什么颜色的胡萝卜？（引导幼儿学习说：橘黄的胡萝卜）（老师引导幼儿说：小白兔给奶牛吃了橘黄的胡萝卜，奶牛就挤出橘黄的牛奶，小白兔喝了橘黄色的牛奶，竟然变成了一只小橘兔）哇！这真是一头神奇的奶牛，森林里的小动物听到这个消息后也都想来见识一下这头奶牛的本领，看谁来了？（三）欣赏故事并提问1.小黑猫看见了，它也想来变一下颜色。它给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小朋友猜猜看小黑猫喝了绿颜色的牛奶会变成一只什么颜色的小猫呢？2.小花鹿说我也想变我也想变，它给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了又会变成一只什么颜色的小鹿呢？我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）3.又有谁来了？哦，这次来了一只灰色的狐狸，它觉得自己的灰色太难看了，它想变成一只漂亮的红狐狸。于是，他会给奶牛吃了什么呢？（自由回答）他给奶牛吃了一个红红的西红柿，哦，真的，他变成了一只红狐狸。（谁能站起来，把这段话连起来说一说？鼓励幼儿大胆表述）经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界。通过这一环节，幼儿了解了故事的主要情节。完成教学目标中感受故事中神奇想象所带来的乐趣。4.回顾故事。5.小动物们喝了各种颜色的牛奶，都变成了一个新的自己，高兴极了！可是……他们还能变回原来的自己吗？请小朋友想想办法？牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就可以变回去啦！”小动物们这下可放心了，想变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽。（用神奇的方法使小动物们变回原来的颜色）（四）幼儿自制图谱，创编故事中的句式1.小朋友，听了这个故事你想不想也来变一变颜色呢？想一想，你想变成什么颜色？你又准备给奶牛吃什么呢？可以给奶牛喂蔬菜，也可以喂你知道的水果。（个别回答）2.想知道老师想变成什么颜色吗？我想变成红颜色，我就给奶牛吃红红的菜椒，奶牛就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的老师。3.老师给你们准备了一张图，可以把你的想法画出来（幼儿自由创作）4.谁来说一说，你画了什么？（鼓励幼儿用故事中的句式，完整的表达所画的内容）ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的X，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。活动延伸回家进行故事的续编活动，可以把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西。教学反思:要想充分发挥故事教学的双重功能，培养幼儿热爱文学的情感，需要教师仔细琢磨、认真钻研每一则故事，从故事和幼儿的认识特点出发，最大程度地满足幼儿的好奇心、求知欲和语言表达的需要，灵活地选择教学方法，做到相互补充、综合运用，才能促进幼儿语言的发展，达到最佳的教学效果。语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过PPT图片来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇！当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，帮助幼儿初步理解了故事内容。利用生动的幻灯片欣赏，吸引幼儿注意力，能够初步知道奶牛的神奇，然后利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来幼儿能很好的理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿回家进行故事的续编活动，可以把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。教学效果评价:本次活动是综合教材中班下学期中的一节语言活动，中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，能够比较好的运用语言与同伴进行交流，但幼儿缺乏仿编的经验,基于这一点,主讲老师确定教材的重点为理解、掌握故事内容,并用完整的句式讲述；难点为学习仿编故事,发展创造性思维,培养口语表达能力。它以一篇小故事贯穿始终，在学习中要求幼儿运用已有的生活经验，发挥想象力，积极主动地去观察、去想象、去大胆表述自己的意愿，从而体验语言交流的乐趣。根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，以及纲要要求，结合故事内容，主讲老师通过激发兴趣→欣赏感受→理解表达→创新交流的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。在活动中积极和孩子互动，幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的