《咕咚》基于标准的教学设计

《咕咚》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2016年版。内容来源：小学语文一年级下册第八单元主题：《咕咚》课时：共二课时，第二课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：课程标准相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教材分析《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。3.学情分析经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。教学目标：1.认读“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思，能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。3.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理；借助连环画课文特点，读懂故事内容。4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。评价任务：1.认读“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思，能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习导入，温故知新出示生字卡片，指名读，齐读。吓、怕、跟、家、羊、象、都指名分段读课文。（完成目标一）

（评价目标一）环节二图文对照，初读感知活动一：图文对照，朗读课文。1.观察插图一，说说图上画了什么，找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。（课件出示10）学生朗读第1、2自然段，教师随机正音。重点指导读正确下面句子：（课件出示11）木瓜熟了，一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，拔腿就跑。2.方法同上，观察第二、三、四幅插图，找到相对应的段落，把课文读正确、读流利。教师随机正音，重点指导读好这几句话：（课件出示12）狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！根据图片和句子，按照顺序说说故事主要内容。（评价目标二）环节三精读课文，重点感悟一．看图学习第1-2自然段1.导语：让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到这咕咚声，兔子怎么做的？2.学生交流，出示句子：（课件出示14）3.创设情境，学生角色扮演兔子，读好句子。“兔子兔子，你为什么要拔腿就跑呀？”这一问题来引导学生体验兔子这个角色，读出兔子害怕、慌张的心情。4.小结：第2自然段先讲听到咕咚声，兔子怎么做的，又是怎么说的。师生合作读第2自然段。二．看图学习第3-4自然段1．导语：小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做？怎么说的？请大家看看第二幅插图，读读课文圈圈画画。2.学生交流。出示句子：（课件出示15）抓住重复的词句（句子中加着重号）和感叹号指导入情入境朗读。看图演故事，体验动物们害怕心理。3．学生模仿第3或第4自然段看图说话。（课件出示16）学生选取其中一个角色扮演。4.教师引读课文，再次体验动物们害怕、慌乱的情景。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以来形容？学生交流。如，乱糟糟、慌成一团、热闹……抓住文中“热闹”再次引导学生朗读第4自然段。三．学习课文第五自然段。1．（出示挂图3）这幅图讲了什么？（课件出示17）2．野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？3．你会做“拦”的动作吗？野牛是怎么拦的？（让学生通过演示理解）4．野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？（板书：野牛拦住）5．分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。（板书：问原因）四．学习课文六、七自然段。（课件出示18：阅读6、7自然段思考问题）1．木瓜为什么会自己掉下来？（木瓜熟透了）2．木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？（从高高的树上掉下来撞击水面）3．“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音）4．知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？5．这时候，它们会想些什么呢？五、再次朗读课文，表演故事。1．小组内练习分角色表演。2．找两组在班内，在音乐声中进行表演（完成目标二、三）（评价目标二）环节四拓展延伸，布置作业根据四幅插图把这个故事讲给家长听，有兴趣的同学也可以表演这个故事。（完成目标四）（评价目标二）板书设计：咕咚