《那个星期天》详案

9那个星期天上节课我们阅读了史铁生的《那个星期天》，了解了课文的主要内容，初步感受了“小男孩”在等待一天中的心情变化。这节课我们将继续学习这篇课文，去体会作者是怎样在具体细致的描述中，真实地表达内心情感的。师：齐读课题——生：《那个星期天》复习导入：

本文讲述了：在某个星期天，小男孩等候母亲带他出去玩儿的经历。请同学们回顾这一天不同阶段“我”的心情变化。师：请你说······生：······师：温故而知新，可以为师矣，你真是个会学习会总结的孩子。二、品读课文，感悟写法：（一）作者按照时间的顺序，抓住心情变化这条线索，把“我”人生当中第一次刻骨铭心的盼望（板书）写得真实、细腻。作者是怎样表达情感的呢？请同学们把目光聚焦到第4自然段，在等待母亲买菜回来的这段时光里，请大家用方框概括性地圈出来“我”所做的事？（1分钟的时间留给大家）师：同学们，我们来一起交流一下生：······师：你的语言概括能力真强，掌声送给他。师：同学们，联系生活实际，母亲出去买菜会用很长时间吗？生：不会。可就在母亲买菜这短暂的时光里，作者就写了一系列的事，平时做其中的一样，我们就可以玩很久很久，今天却很反常，他仅仅是罗列自己做了那些事吗？生：不是。师：是的，显然不是。<引读>师：作者表面写我跳房子好像很快乐，但同时又告诉我们······生：他在等母亲回来师：作者似乎很享受地看天上的云彩走，还在写···生：等母亲回来，焦急又兴奋。师：他一边写我拨弄蚁穴，爬着去找更多的蚁穴，仿佛很投入，很专注。但是作者同时又在告诉我们···生：院子里就我一个小孩儿，没人跟我玩。师：我看画报的时候，写我脑袋里充满想象，又在写······生：那是一本看了多少回的电影画报。师：作者写道这院子很大，荒草丛里又有了绿色又在写了······生：院子很大，空空落落的。师：作者写了这么多事，他到底是想告诉我们什么呢？生：他很无聊、焦急、盼望母亲早点回来带他出去玩儿。师：你体会的很到位，用文中的话来说——这段时光不好挨。是的，作者在写做这4件事情的同时，还在写自己的心情变化。这种不直接表达焦急，而是把情感融入到具体事例中的表达方式，我们称之为融情于事（板书），它是一种间接表达情感的方式。（二）母亲终于回来了，可她一回来就忙开了，望着母亲忙碌的身影，随着时光的推移，我的心情越来越低落。作者又是怎样去表达这种情感呢？请同学们自由朗读5—7自然段：1、用横线画出具体表现“我”内心感受的句子，想一想表达了“我”怎样的心情，在句子旁边做批注，并把你体会到的情感融入到语言文字中，有感情地读一读。2、思考：作者是通过什么方式表达情感的。（6分钟的时间留给大家）师：相信同学们能把无声的情感表达出来，请你来试试······生交流汇报（句子、情感、读）师：你的感受和我的感受是相同的。师：在分享自己读书收获的时，你的语言表达非常的流畅，老师觉得你的感受体会也很到位。师：咱班同学真棒，不仅语言的感悟能力强，而且表达能力也很强！师：你的感情真丰富，谢谢你的分享师：你发现这几句话在表达上有什么特点吗？生：都用了内心独白的表达方式。师：你的观察能力真强，了不起！师：是的，这种在心里自己对自己说的话就叫做内心独白这是一种直接抒情的表达方式（板书）（三）读着这些内心独白，我们仿佛走进了小男孩的内心世界，感受到了他那颗期盼外出的心。在5-7自然段中，作者还采用了哪些表达情感的方式呢？又藏着怎样的心情呢？我们继续来研读。生：汇报交流师：你的语言组织得真完整！师：你的回答很精彩！分析的很透彻。师：你分析的很透彻，老师也挑不出毛病来。师：后读的同学就占巧了，在总结前面同学经验的基础上，再读不好，那可就没面子了。师：细心的同学可能已经发现这几个句子的特点了，它们是什么描写呢？生：环境描写。师：没错儿都写了光线和声音，这些都是环境描写。其中还有少量的动作描写，也用了修辞手法。作者写光线的变化和声音，其实就是在写心情的变化，作者为什么不直接写心情，而是写那个星期天的光线和声音呢？请你来说······生：这样更能具体细致地表达“我”的情感。师：我赞成你的观点。我想同学们对这几句话已经有了深入的认识，心情不同，对身边的景物感受也不相同，像这样不直接写心情而是把情感融入到环境描写当中，这种写法我们就把它叫做融情于景（板书），融情于景也是一种间接表达情感的方式。小结：同学们，我们通过研读具体事例、研读环境、研读内心独白，走进了小男孩的内心世界，体会到了小男孩人生当中第一次刻骨铭心的“盼望”。合作探究体会写法：写文章就是要表达真情实感，不同的作家，不同的文章，表达的情感方式各不相同。第8课《匆匆》和本课都表达了作者的真情实感，这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点？请同学们看以下要求：我来找一位学生来读，请你来。生读要求。师：你读的声音很洪亮，也很流利。大家是否明确这一题的要求了？若明白开始吧，4分钟的时间留给大家。生小组交流汇报。师：你回答问题也很全面！这么难的题都被你做出来了，你的理解力真强！掌声送给他！师：你的学习力真强。师：你们赞同吗？真棒！看来这节课你们的收获真不小。拓展延伸小练笔：王国维曾说“以我观物，故物皆着我之色彩”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请同学们选择其中一个情景，描写心情“好”与“不好”两种状态下你眼中景物的样子。师：你想说啥可以先练练，可以说一句，也可以说几句，请你来试试生展示。师：比老师想的都好，真羡慕你，掌声送给他！师：真好，你是第一个回答问题的。师：你不仅超越了前面的同学，你还超越了自己。师：真好，你不仅展开了联想，还把刚刚学到的东西立刻就用上了，真是做到了学以致用，学以致用才是学习的真谛。师：大家分享的太好了，真不忍心让大家停下来，我们通过现场把感受说出来，这是挑战，相信我们静下心来，把它写在下周的作文上，完成的一定更完美，期待看到下周你们的小作文，咱先分享到这里。课后作业：课文学到这，同学们肯定都很同情这个小男孩，小男孩的妈妈虽然十分勤劳，但她没有履行对孩子的承诺，也许也会引起同学们的些许埋怨。《务虚笔记》是史铁生的半自传体小说，他曾说“凡你描写他人，描写得一针见血，入木三分，惟妙惟肖，你都可以在自己的心底找到类似的埋藏。”不知文中的这位妈妈是否有作者母亲的影子呢？老师推荐大家阅读另一篇史铁生和他母亲的故事《秋天的怀念》，看看在这篇文章中，作者是