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文档简介

古诗三首《墨梅》教学设计

通许县育英小学：陈芳教材分析：这是一首诗人题咏自己所画梅花的题画诗。梅花是花中四君子之一，有着坚强的品格和高洁的品性，古代文人尤其喜爱咏梅叹梅。王冕一生钟爱梅花，归隐后以种梅、咏梅为乐，被称为画梅圣手。《墨梅》这首诗不仅反映了他所画梅花的品格，也反映了诗人淡泊名利、品行高洁的品格特点。一首诗四句话分别点明了三种梅“家中梅”、“画中梅”“心中梅”，借以表达自己的心声。诗人托物言志，用画和诗来咏志，是题画诗的佳作。学情分析：通过近四年的语文学习，小学四年级下期的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。他们对古诗的学习已经掌握一些方法，因此本节课将淡化文体知识的教学，把学习方法和感悟诗句所体现的品格指导定为学习的重点。教学目标：

知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：自读自悟，运用学过的方法理解诗意，体会作者表达的情感。

情感态度与价值观：学习托物言志的写法，积累写梅花的诗句，感受美的熏陶，做品行高洁的人。教学重难点：1.重点：自读自悟，运用学过的方法理解诗意，体会作者表达的情感。2.难点：学习托物言志的写法，感受美的熏陶。教学准备：

1、自主预习，完成预习清单。

2、制作好课件。教学时间：一课时教学过程：

一、以梅引入，悟诗题1.出示数字教参中的梅花图片，观察梅花的颜色，指名回顾学过的古诗《梅花》。2.课件出示墨梅图，观察墨梅的颜色，试着理解课题。课件出示：墨梅是王冕用淡墨手法画的一株盛开的梅花图。也是诗人题写在墨梅图上的诗的题目。这类诗属于“题画诗”。再引出对题壁诗的介绍。

二、读诗，要求正确、流利，有节奏。1.自由练读，把诗读正确。指名检查。2.师指导学生学习七言绝句的断句方式，出示数字教材，指导学生画出节奏并练读。3.师范读，让学生再读。三、再读诗，解诗意。1.同桌小组交流课前的预习情况后，指名解读诗意。2.师引导学生学习理解诗意要抓关键词，学会看注释帮助理解等方法。3.指导学生再读古诗。四、品悟古诗，解诗情1.师过渡：引导学生概括出诗中所藏的三种梅：家中梅、画中梅、诗中梅。2.课件出示“我家洗砚池头树”，补充介绍诗人王冕对梅的喜爱的诗句，感悟王冕愿像梅花一样做个品行高洁的人。3.课件出示“朵朵花开淡墨痕”，引导学生发现墨梅的与众不同，感悟作者不愿与世俗同流合污的心声。4.课件出示“不愿人夸好颜色，只留清气满乾坤。”补充王冕的生平介绍，感悟王冕的人物形象，概括出王冕的淡泊名利、品行高洁。5.指导学生了解“托物言志”的写法，创设情境，指导学生有感情的朗读。五、运用拓展1.学生交流收集的写梅花的诗句。2.课件出示有关梅花的古诗句。3.再次引导学生有感情的背诵古诗《墨梅》，教育学生做个像梅花一样的人。六、作业收集有关梅花的诗，办一期以“我心中的梅花”为主题的手抄报。附板书设计：墨梅元王冕托物言志

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