一年级道德与法治下册 3 节约总动员 3《节约用纸》教学设计 未来版

一年级道德与法治下册3节约总动员3《节约用纸》教学设计未来版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一年级道德与法治下册3节约总动员3《节约用纸》教学设计

1.认识到纸张的来源及重要性。

2.了解纸张浪费的严重后果。

3.学习节约用纸的方法和技巧。

4.培养学生节约用纸的意识和行为习惯。核心素养目标培养学生环保意识，认识到资源有限性，提升学生节约资源的能力。通过活动体验，增强学生实践能力，让学生学会在生活中节约用纸，形成良好的生活习惯。同时，培养学生尊重劳动成果的价值观，提高学生的社会责任感和道德素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解节约用纸的重要性，认识到纸张资源的有限性。

2.学会实际操作中的节约用纸方法。

难点：

1.学生对纸张资源的认识不足，缺乏节约用纸的实践经验。

2.将节约用纸的理念转化为日常行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示纸张的制造过程，让学生直观了解纸张的来之不易，增强节约意识。

2.设计实践活动，如“一周节约用纸记录”，让学生参与其中，体验节约用纸的实际操作。

3.组织小组讨论，让学生分享节约用纸的好方法，互相学习，共同提高。

4.结合日常生活，引导学生将节约用纸的理念融入日常行为，逐步形成习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，包含《节约用纸》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如纸张制造过程、浪费纸张的情景等，以及节约用纸的小技巧图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示节约用纸的方法，并确保教室环境整洁，便于学生活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们知道我们生活中常用的纸张是从哪里来的吗？”这个问题导入，激发学生的好奇心。接着，教师展示一张张纸张，引导学生思考纸张的来源和重要性。用时：3分钟。

2.新课讲授

（1）认识纸张的来源及重要性

详细内容：教师通过多媒体展示纸张的制造过程，让学生了解纸张的来源和制造过程，引导学生认识到纸张资源的有限性。用时：5分钟。

（2）了解纸张浪费的严重后果

详细内容：教师展示一些因浪费纸张而导致的后果，如森林砍伐、水资源浪费等，让学生深刻认识到纸张浪费的严重性。用时：5分钟。

（3）学习节约用纸的方法和技巧

详细内容：教师介绍一些节约用纸的方法和技巧，如双面打印、废纸再利用等，让学生学会在实际生活中节约用纸。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）开展“一周节约用纸记录”活动

详细内容：让学生记录一周内用纸的情况，包括用纸的种类、数量等，了解自己的用纸习惯。用时：5分钟。

（2）分享节约用纸的好方法

详细内容：让学生分享自己在生活中节约用纸的好方法，互相学习，共同提高。用时：10分钟。

（3）模拟实验：纸张的再生利用

详细内容：教师提供一些废纸，让学生分组进行实验，将废纸进行再生利用，如制作手工艺品等。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何减少纸张浪费？

详细内容：学生小组讨论，提出减少纸张浪费的方法，如双面打印、使用电子文档等。举例：学生A提出“我们可以尽量使用电子书代替纸质书，减少纸张的使用。”用时：5分钟。

（2）举例回答：如何回收利用废纸？

详细内容：学生小组讨论，提出回收利用废纸的方法，如废纸回收箱、废纸再生等。举例：学生B提出“我们可以将废纸收集起来，送到废纸回收站，让废纸得到再利用。”用时：5分钟。

（3）举例回答：如何培养节约用纸的习惯？

详细内容：学生小组讨论，提出培养节约用纸习惯的方法，如制定用纸计划、定期检查等。举例：学生C提出“我们可以制定一个用纸计划，每天记录用纸情况，定期检查自己的用纸习惯。”用时：5分钟。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节约用纸的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约用纸的理念。举例：教师说：“同学们，今天我们学习了节约用纸的重要性，希望大家在今后的生活中，从自己做起，从小事做起，共同为保护环境贡献力量。”用时：3分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的起源与发展：介绍纸张的历史，从最早的羊皮纸、莎草纸到现代的木浆纸，让学生了解纸张的演变过程。

-纸张的种类与用途：介绍不同类型的纸张，如复印纸、打印纸、包装纸等，以及它们在不同领域的应用。

-纸张的生产与回收：展示纸张生产的流程，包括原材料采集、制浆、造纸等环节，以及废纸回收的重要性。

-环保用纸的推广：介绍环保用纸的特点，如再生纸、竹浆纸等，以及如何在日常生活中选择环保用纸。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《纸的故事》、《纸的发明》等书籍，帮助学生深入了解纸张的历史和文化价值。

-观看纪录片：推荐纪录片《纸的故事》，通过影像资料让学生直观感受纸张的生产过程和环保意义。

-参观造纸厂：组织学生参观造纸厂，实地了解纸张的生产流程，增强学生的环保意识。

-设计环保用纸宣传册：让学生设计一份关于节约用纸的宣传册，通过绘画、文字等形式传达环保理念。

-开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、废纸回收等环保活动，将节约用纸的理念付诸实践。

-创作环保主题作文：鼓励学生以“节约用纸，从我做起”为主题，撰写作文，表达自己的环保观点。

-制作环保手工制品：利用废纸制作手工艺品，如纸花、纸盒等，提高学生的动手能力和环保意识。

-开展环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，检验学生对节约用纸等环保知识的掌握程度。

-举办环保主题班会：在班会上讨论节约用纸的重要性，分享节约用纸的经验和方法。

-建立环保小组：成立环保小组，定期开展环保活动，监督和引导同学们的环保行为。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律，评价学生对节约用纸重要性的认识程度。例如，学生能否主动参与讨论，提出节约用纸的实际建议，以及是否能遵守课堂纪律，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生是否能够将节约用纸的理念与实际生活相结合，是否能够提出创新性的节约用纸方法。例如，小组能否设计出既实用又具有创意的节约用纸宣传海报，或者能否制定出一份详细的节约用纸行动计划。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，包括选择题、判断题和简答题，测试学生对节约用纸知识的掌握程度。例如，测试中可以包含关于纸张来源、纸张浪费后果以及节约用纸方法的题目。

4.实践活动反馈：观察学生在实践活动中的表现，如“一周节约用纸记录”活动的参与情况，评价学生将节约用纸理念转化为实际行动的能力。例如，学生是否能够坚持记录，是否能够根据记录调整自己的用纸习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和实践活动反馈，教师进行综合评价。例如，对于课堂表现积极、讨论中提出独到见解的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于测试成绩不理想的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们巩固知识点。同时，教师应鼓励学生分享自己的节约用纸经验，营造一个互相学习、共同进步的课堂氛围。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。这节课上完之后，我有一些思考，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我们这节课通过图片、视频等多种形式，试图让学生直观感受到节约用纸的重要性，但是可能有的学生还是觉得有点抽象。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多互动性的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中更深刻地理解节约用纸的意义。

其次，我发现有些学生在讨论节约用纸的方法时，提出的建议比较表面，缺乏实际操作性。这可能是因为他们对纸张的用途和浪费情况了解不够深入。因此，我计划在课前准备中，增加一些关于纸张知识的小讲座，让学生对纸张有更全面的认识。

再者，实践活动中的“一周节约用纸记录”我觉得挺有意义的，但是执行过程中也发现了一些问题。比如，有些学生没有坚持下来，有的学生记录不够详细。接下来，我会在活动中加入一些激励机制，比如评选“节约用纸小能手”，鼓励学生积极参与。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。这节课让我意识到，作为教师，我们要不断更新教学理念，改进教学方法，才能更好地引导学生。所以，我会认真反思这次教学，总结经验教训，为下一次的教学做好准备。让我们一起努力，让我们的课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识。内容逻辑关系①纸张的来源及重要性

-知识点：纸张的起源、制造过程、资源有限性

-词语：羊皮纸、莎草纸、木浆纸、原料采集

-句子：纸张是重要的书写材料，来源于古代的发明，现代社会仍然不可或缺。

②纸张浪费的严重后果

-知识点：纸张浪费的影响、环境问题、资源消耗

-词语：森林砍伐、水资源浪费、生态环境破坏

-句子：浪费纸张会导致森林资源减少，加剧水资源短缺，对生态环境造成严重破坏。

③节约用纸的方法和技巧

-知识点：节约用纸的措施、日常实践、习惯养成

-词语：双面打印、废纸再利用、电子文档

-句子：我们可以通过双面打印、废纸再利用、使用电子文档等方式，有效地节约用纸。典型例题讲解1.例题：

学校为了节约用纸，决定将原有的学生作业本从每月30页减少到每月20页。假设原有作业本每月每页用纸量相同，计算每月节约了多少用纸量。

答案：原来每月用纸量为30页，减少后为20页，因此每月节约了30-20=10页。如果每页用纸量为100克，则每月节约用纸量为10页×100克/页=1000克。

2.例题：

小明的家庭每月平均使用100张打印纸，其中60%用于打印学习资料，40%用于打印娱乐内容。如果小明的家庭决定减少娱乐内容打印的用纸量，平均每月减少20张，计算减少后的用纸量。

答案：原来娱乐内容打印的用纸量为100张×40%=40张。减少后为40张-20张=20张。因此，减少后的总用纸量为100张-20张=80张。

3.例题：

某班级有50名学生，每月每人平均使用50张打印纸。如果班级决定实施双面打印，每张纸可以节省一半的用纸量。计算实施双面打印后，每月可以节省多少用纸量。

答案：原来每月总用纸量为50名学生×50张/人=2500张。双面打印后，每张纸节省一半，即2500张÷2=1250张。因此，每月可以节省2500张-1250张=1250张用纸。

4.例题：

一家公司每月使用1000张复印纸，其中有500张用于内部文件，300张用于客户资料，200张用于员工资料。如果公司决定将内部文件复印改为电子版，减少500张复印纸的使用，计算减少后的总复印纸使用量。

答案：原来内部文件复印使