This and That教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会

ThisandThat教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以“ThisandThat”为主题，通过拼读故事会的形式，引导学生学习词汇的拼读规律。设计思路为：首先，通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过拼读游戏和练习，让学生巩固所学知识；最后，通过小组合作，提高学生的口语表达能力。本设计紧密结合课本，注重实际运用，旨在提高学生的英语综合素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）语言能力，通过拼读故事，提升学生的语音意识和拼读技巧；2）文化意识，通过了解故事背后的文化元素，拓宽学生的文化视野；3）思维品质，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力，通过自主学习拼读规律，培养学生自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在拼读方面，他们可能已经学习了字母的发音和简单的拼读规则，但对于一些复杂的拼读规律和词汇的拼读可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其对故事和游戏活动表现出较高的参与热情。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解故事内容；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听故事和跟读来提高拼读能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼读新词汇时可能会遇到发音不准确、拼读规则记忆困难等问题。此外，对于一些较长的句子和复杂的情节，学生可能会感到理解上的困难。此外，学生可能由于缺乏足够的词汇量而难以进行有效的口语表达。针对这些问题，教学中需要提供充足的练习机会，并通过多种教学策略帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研社丽声拼读故事会配套电子教材平台

-信息化资源：拼读故事电子书、音频资料、在线练习平台

-教学手段：实物教具（字母卡片、拼读图）、PPT演示文稿、故事绘本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与拼读相关的图片或视频，如字母和单词的动画，来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的拼读规则，引导学生回忆并复习相关的字母和发音。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要拼读规则，如元音字母组合的发音和辅音字母组合的发音。

-举例说明：教师通过展示具体的单词，如“cat”、“bat”、“hat”，让学生跟随发音，理解并掌握新的拼读规则。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己拼读新学的单词，并互相检查和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一系列练习题，包括拼读练习、填空练习和匹配练习，让学生独立完成，以加深对拼读规则的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

4.拼读故事会（约25分钟）

-教师讲述：教师选择一篇与本节课拼读规则相关的拼读故事，以生动有趣的方式讲述故事内容。

-学生跟读：学生在教师的引导下跟读故事中的句子，练习拼读技巧。

-故事表演：学生分组进行故事表演，通过角色扮演来巩固拼读和口语表达能力。

5.拼读游戏（约10分钟）

-游戏准备：教师准备拼读游戏所需的材料和规则。

-游戏实施：学生参与拼读游戏，如拼读接力、拼读寻宝等，通过游戏提高拼读技能。

-游戏评价：教师对学生在游戏中的表现进行评价，鼓励学生的积极参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的拼读规则进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行点评和指导。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：布置与拼读相关的家庭作业，如拼读新单词、阅读拼读故事等，以巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.拼读技能的提升：学生在掌握本节课的拼读规则后，能够更准确地拼读新学的单词，提高阅读理解能力。

2.词汇量的增加：学生在通过拼读故事会学习新单词的同时，扩大了词汇量，为后续的英语学习打下坚实基础。

3.语言表达的增强：通过参与故事表演和拼读游戏，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地使用英语进行交流。

4.文化意识的培养：通过学习与拼读规则相关的文化背景知识，学生能够了解和欣赏英语国家的文化，增强跨文化交际意识。

5.学习策略的掌握：学生在本节课中学习到的一些学习策略，如拼读练习、小组讨论等，可以帮助他们在今后的学习中更加高效地学习。

6.自主学习能力的发展：通过教师引导和学生自主探究相结合的教学方式，学生的自主学习能力得到提升，能够独立完成学习任务。

7.团队合作能力的提高：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

8.情绪情感的发展：在本节课的学习过程中，学生能够体验到学习的乐趣，增强自信心，培养积极向上的情绪情感。

具体表现如下：

-学生能够正确拼读故事中的新单词，如“cat”、“bat”、“hat”等，并能将所学拼读规则应用于新单词的学习。

-学生在阅读拼读故事时，能够理解故事内容，并能用自己的语言进行简要复述。

-学生在故事表演和拼读游戏中，能够积极参与，表现出良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论和合作中，能够尊重他人意见，共同完成任务，展现出良好的团队合作能力。

-学生在完成作业和复习过程中，能够运用所学拼读规则，提高学习效率。

-学生在课堂上表现出较高的学习兴趣，能够积极参与各种活动，表现出积极向上的学习态度。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先啊，我在导入环节，通过图片和视频激发了学生的兴趣，看来这个方法还是挺有效的。孩子们在看到那些有趣的字母和单词动画时，眼睛都亮了，注意力也集中了。

然后呢，我在新课呈现部分，尽量用简单的例子来讲解拼读规则，因为我知道孩子们可能对一些复杂的规则不太容易理解。我发现，当我在黑板上写下单词，并一步步拆解拼读时，他们跟着我一起读，效果不错。

在巩固练习环节，我设计了不同的练习，让孩子们既有独立练习的时间，也有小组合作的机会。我发现，孩子们在小组讨论时，不仅学会了拼读，还学会了如何表达自己的观点，这是一个很大的进步。

但是呢，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于拼读规则的掌握还不够牢固，我在课堂上没有及时发现并给予个别辅导。另外，有些孩子在故事表演中显得有些紧张，这可能是因为他们对故事的情节不够熟悉。

改进措施嘛，我打算在课后准备一些额外的练习材料，针对不同层次的学生设计不同的练习，让他们都能有所收获。同时，我会在课堂上多创造一些机会，让孩子们有机会展示自己，增强他们的自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-拼读规则：元音字母组合的发音，辅音字母组合的发音。

-词汇拼读：学习新单词的拼读方法。

②关键词：

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-拼读规则：元音字母组合的短元音和长元音发音，辅音字母的清辅音和浊辅音发音。

③重点句子：

-"Thisisacat.Thatisabat."

-"Icanreadthisword.Canyoureadthatword?"

-"Listentothesoundandspelltheword."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》等经典拼读故事，这些故事不仅有趣，而且可以帮助学生巩固本节课学习的拼读规则。

-视频资源：英语拼读教学视频，如字母发音动画或拼读规则讲解视频，这些资源可以帮助学生在家中进行自我学习。

2.拓展要求：

-学生可以挑选一本喜欢的拼读故事书，每天阅读并尝试拼读书中的新单词。

-观看拼读教学视频，跟随视频中的老师一起学习新的拼读规则。

-家长可以协助孩子记录下在阅读或观看视频过程中遇到的困难，并在第二天课堂上与老师讨论。

-鼓励学生之间互相分享阅读和学习的经验，通过小组讨论来加深对拼读规则的理解。

-教师将提供一本拼读练习册，学生可以在课后完成练习，以巩固所学知识。

-对于特别感兴趣的学生，可以推荐一些拼读相关的在线游戏或应用程序，让学生在娱乐中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于新学的拼读规则表现出浓厚的兴趣。他们在跟读故事、参与拼读游戏和小组讨论时，都能够积极参与，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，互相帮助，共同解决问题。他们的讨论成果在故事表演中得到了很好的展示，每个小组都表现得很有创意。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够正确拼读新学的单词，并能根据拼读规则构造新的单词。测试也显示了一些学生在拼读长单词时存在困难，需要进一