活动二 吸水能力大比拼说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册沪科黔科版

活动二吸水能力大比拼说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册沪科黔科版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本节课以“活动二吸水能力大比拼”为主题，通过引导学生进行实验探究，了解不同物质的吸水能力。设计思路围绕三年级学生的认知特点，结合课本内容，通过小组合作、实验操作等方式，让学生在活动中体验科学探究的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和合作精神。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升观察、比较、分析的能力。通过实验活动，发展学生的科学思维，学会运用科学方法解决问题。同时，强化学生的合作意识，培养团队协作能力，增强对环境保护的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基础的自然科学知识，对水的基本特性有所了解，能够识别常见的物质，具备一定的观察和比较能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对实验活动特别感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但可能缺乏系统的实验操作训练。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分则可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能面临操作不当导致实验结果不准确的问题，或者对实验原理理解不够深入。此外，小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解吸水原理，引导学生进行实验操作。

2.设计实验活动，让学生分组进行吸水能力大比拼，通过角色扮演、记录数据等方式，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示不同物质的吸水实验视频，帮助学生直观理解实验过程和结果。同时，使用实物材料和图表，增强学生的感性认识和记忆。教学过程设计：【导入环节】

1.播放自然风光视频，提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然中有些什么奇妙的现象吗？

2.学生分享观察到的自然现象，教师总结：大自然中有很多有趣的现象，比如水的吸水能力。

3.提出问题：为什么水可以吸水？其他物质也能吸水吗？吸水能力有什么不同？

4.引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.讲解水的吸水原理，介绍毛细现象和分子间作用力。

2.展示不同物质的吸水实验视频，引导学生观察和思考。

3.讲解实验步骤，强调实验注意事项。

4.学生分组进行吸水实验，教师巡回指导。

【用时：10分钟】

【巩固练习】

1.学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据。

2.提问：通过实验，你们发现了什么？吸水能力有什么规律？

3.学生讨论，分享实验心得。

4.教师总结吸水能力的规律，强调实验方法的重要性。

【用时：10分钟】

【课堂提问】

1.提问：除了水，还有哪些物质具有吸水能力？

2.学生回答，教师补充说明。

3.提问：吸水能力对我们的生活有什么影响？

4.学生讨论，分享生活中的实例。

【用时：5分钟】

【师生互动环节】

1.教师提出问题：如何提高物质的吸水能力？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考：吸水能力在环境保护中的应用。

【用时：10分钟】

【核心素养拓展】

1.提问：如何通过实验验证我们的猜想？

2.学生讨论，提出实验方法。

3.教师总结实验方法，强调科学探究的重要性。

4.学生进行拓展实验，验证猜想。

【用时：10分钟】

【总结与反思】

1.教师总结本节课所学内容，强调吸水能力的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

3.提出课后思考题：如何利用吸水能力解决生活中的问题？

【用时：5分钟】

【总用时：45分钟】拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的故事》：这本书通过讲述水的起源、性质和作用，让学生更深入地了解水的重要性。

-《神奇的水世界》：本书以图文并茂的方式介绍了水的各种奇特现象，如水的表面张力、水的结晶等。

-《水资源的保护》：这本书讲述了水资源的现状、保护措施以及节约用水的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察日常生活中的水现象，如水蒸气的形成、水的凝结等，并记录下来。

-学生可以尝试设计简单的实验，探究不同物质的吸水能力，如沙子、棉花、纸巾等。

-学生可以查阅资料，了解水在农业、工业、生活中的应用，以及水资源保护的重要性。

-学生可以参与家庭或社区的水资源调查，了解当地的水资源状况，并提出节约用水的建议。

3.知识点拓展：

-水的三态变化：固态、液态、气态及其相互转化。

-水的密度、比热容等物理性质。

-水的溶解性及其在生活中的应用。

-水资源保护：节约用水、防止水污染、合理利用水资源。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何制作简易的净水器，了解过滤、沉淀等净水方法。

-学生可以尝试利用水作为传热介质，设计简单的实验，探究水的传热性能。

-学生可以参与家庭或社区的水资源保护活动，如植树造林、宣传节水知识等。

5.创新实践拓展：

-学生可以设计一个水循环系统模型，展示水在自然界中的循环过程。

-学生可以创作一个关于水资源保护的宣传册，提高公众对水资源保护的意识。

-学生可以参与水资源保护创意大赛，提出具有创新性的水资源保护方案。Xx典型例题讲解：1.例题：一个装满水的瓶子，放入一块海绵，海绵会吸水膨胀。如果瓶子中的水减少了50毫升，那么海绵吸收的水大约是多少毫升？

解答：海绵吸收的水量等于瓶子中减少的水量，即50毫升。

2.例题：将一块干布和一块湿布分别放入水中，一段时间后，干布和湿布的重量变化分别是多少？

解答：干布的重量会增加，因为布吸收了水；湿布的重量变化不大，因为布已经饱和。

3.例题：在相同的条件下，比较以下物质的吸水能力：棉花、沙子、泥土、石头。

解答：棉花吸水能力最强，其次是泥土，沙子次之，石头几乎不吸水。

4.例题：将一块干木块和一块湿木块分别放入水中，观察它们的浮力变化。

解答：干木块的浮力会减小，因为木块吸水后体积增大，浮力减小；湿木块的浮力变化不大。

5.例题：在一个装有水的容器中，放入一个吸水性强的布条，一段时间后，容器中的水位会发生变化吗？

解答：容器中的水位会下降，因为布条吸水后体积增大，导致水面下降。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-吸水能力

-毛细现象

-分子间作用力

-水的三态变化

-水的密度、比热容

②关键词