Unit 6 Animals Lesson 3 An Animal Story 教学设计 北师大版（2024）七年级英语下册

上课时间上课时间Unit6AnimalsLesson3AnAnimalStory教学设计北师大版（2024）七年级英语下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6AnimalsLesson3AnAnimalStory，主要围绕动物故事展开，包括故事理解、词汇学习和语言运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中前几节课所学的动物相关词汇和句型紧密相连，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力。核心素养目标核心素养目标培养学生对动物多样性的尊重和保护意识，提升跨文化交际能力，通过阅读和分享动物故事，增强语言理解和表达能力，同时培养合作学习和创新思维。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并复述动物故事的内容，包括故事情节、角色和主题。

②正确运用与动物相关的词汇和句型，如描述动物特征、表达情感和进行简单的对话。

2.教学难点，①

①深入理解故事背后的文化内涵和价值观，如动物的生存状态、人与自然的关系等。

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行创造性的语言表达。

②学生在阅读理解上可能遇到的困难，如理解复杂的情节转折和隐喻，需要引导学生逐步深入理解故事内容。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解动物故事背景和文化内涵，引导学生积极参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体展示动物图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.组织小组合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作和交流能力。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习与动物相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕动物故事的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为故事中的动物有哪些特点？”和“故事想要传达什么样的信息？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物故事的基本结构和语言特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于动物的视频或讲述一个简短的动物故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解动物故事的结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解如何构建一个吸引人的故事。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的故事，并讨论故事中的角色和情节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述动物的行为？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语复述故事或创作自己的动物故事。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物故事的基本结构和写作技巧。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高语言实际运用能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置写作作业，要求学生创作一个简短的动物故事。

提供拓展资源：提供与动物故事相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出故事中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读有关动物的故事，拓宽自己的知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的故事叙述技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物故事知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理知识点梳理Unit6AnimalsLesson3AnAnimalStory教学内容主要包括以下几个方面：

一、动物故事的结构与特点

1.故事的开头：介绍故事背景、主要角色和故事发生的时间、地点。

2.故事的中间：围绕主要角色展开情节，包括冲突、高潮和解决。

3.故事的结尾：总结故事主题，给予读者启示或思考。

二、动物故事中的词汇和句型

1.描述动物特征的词汇：如big,small,fast,slow,clever,foolish等。

2.表达情感和动作的词汇：如happy,sad,cry,laugh,run,jump等。

3.询问和回答问题的句型：如What'sthis?It'sa...；Whereis...?It'sinthe...；Howmany...arethere?Thereare...等。

三、动物故事中的语法知识

1.一般现在时：描述动物的特征、习惯和一般情况。

2.一般过去时：描述过去发生的事情，如故事中的情节。

3.现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响。

4.疑问句和否定句：询问和回答问题，表达不同观点。

四、动物故事中的文化内涵

1.动物在故事中的象征意义：如狐狸代表狡猾，狼代表团结等。

2.人与自然的关系：通过动物故事，传达人类对自然环境的尊重和保护意识。

3.价值观教育：通过动物故事，传递正义、善良、勇敢、智慧等价值观。

五、动物故事阅读技巧

1.快速浏览：了解故事的大致内容和主题。

2.精细阅读：关注故事中的细节，如人物性格、情节转折等。

3.思考与讨论：结合自己的实际，思考故事中的道理，与同学进行讨论。

六、动物故事创作技巧

1.确定主题：明确故事想要传达的主题或价值观。

2.创造角色：设计具有个性特点的角色，使故事更加生动有趣。

3.构建情节：围绕主题，构建具有冲突、高潮和解决的故事情节。

4.运用修辞手法：如比喻、拟人等，使故事更加生动形象。

七、动物故事在英语教学中的应用

1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读动物故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.增强学生的词汇积累：通过学习动物故事中的词汇和句型，丰富学生的词汇量。

3.培养学生的语言表达能力：通过复述、创作动物故事，提高学生的语言表达能力。

4.传承和弘扬传统文化：通过动物故事，让学生了解和传承我国的传统文化。课堂课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问与回答

在课堂上，我将通过提问来检查学生对动物故事内容的理解程度。例如，我会问：“Whatdoyouthinkisthemainthemeofthestory?”（你认为这个故事的主要主题是什么？）通过学生的回答，我可以评估他们对故事情节、角色和主题的把握。

2.观察与反馈

我会密切观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以了解学生的合作能力、表达能力和对英语的运用能力。对于表现积极的学生，我会给予口头表扬；对于需要帮助的学生，我会及时提供指导。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会评价学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。例如，我会评估学生在小组讨论中是否能够尊重他人意见，是否能够有效地表达自己的观点。

4.实时测试

为了检验学生对动物故事相关词汇和句型的掌握情况，我会设计一些小测试，如快速匹配、填空等。这些测试可以在课堂中进行，以便及时发现学生的问题并进行针对性的教学。

5.课堂表现记录

我会记录学生的课堂表现，包括参与度、积极性、回答问题的准确性等。这些记录将作为学生综合评价的一部分。

6.课堂互动评价

我会鼓励学生之间的互动，如互相提问、互相纠正错误。通过这种互动，我可以评价学生的语言运用能力和社交技巧。

7.反馈与改进

在课堂结束时，我会对学生的表现给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学目标的实现。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的。我想，咱们得好好总结一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先啊，我觉得这节课的互动挺不错的。我让学生们分小组讨论，他们挺活跃的，互相交流挺积极的。我看到有几个小组，他们讨论得挺热烈的，我觉得这种合作学习的方式挺有效的。不过，我也发现有些学生不太敢开口说，这可能是因为他们英语基础不太扎实，或者是自信心不足。所以我得想办法鼓励他们，让他们在课堂上更积极地参与。

然后呢，我在课堂上用的多媒体资源，像视频和图片，我觉得挺吸引学生的。他们看起来挺感兴趣的，这让我觉得多媒体辅助教学还是挺有用的。不过，我得注意一下，别让多媒体成了主角，毕竟我们的目标是让学生掌握语言知识。

再说说作业布置，我给学生们布置了写动物故事的作业。我希望通过这个作业，他们能将所学知识应用到实际中。不过，我也担心他们可能对这样的作业不太适应，或者觉得难度太大。我得观察一下他们的作业完成情况，看看是不是需要调整作业难度。

比如说，我可以设计一些更加丰富的课堂活动，来激发学生的学习兴趣。同时，我也得加强个别辅导，帮助那些基础较弱的学生。另外，我还可以在作业设计上更加灵活，让学生们有更多的选择空间。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：阅读下面的故事片段，根据问题回答。

Story:Onceuponatime,therewasacleversquirrelnamedSam.Oneday,Samsawahuntersettingtrapsintheforest.Samwantedtosavehisfriendsfromdanger.So,hecameupwithaplan.Hecollectedsomeleavesandmadeabigsignthatsaid,"Warning:TrapsAhead!"Hehungthesignnearthehunter'straps.Thenextday,thehuntersawthesignandrealizedthatthesquirrelsknewabouthistraps.Helefttheforestwithoutsettinganymoretraps.

Question:WhatdidSamdotosavehisfriends?

Answer:Sammadeasigntowarntheothersquirrelsaboutthetraps.

2.例题：用正确的时态完成句子。

Originalsentence:Theanimalsaresleeping.

Changetopasttense:Theanimals____________(sleep).

Answer:weresleeping.

3.例题：选择正确的单词或短语完成句子。

Therabbit____________(run)fasttoescapefromthefox.

a)runs

b)ran

c)running

d)willrun

Answer:a)runs

4.例题：根据故事内容判断正误。

Story:Awiseoldowllivedinatreeintheforest.Everynight,hewouldsitonabranchandwatchthemoon.Onenight,ayoungsquirrelaskedtheowl,"Whydoyouwatchthemoon?"Th