7 健康看电视教学设计小学道德与法治四年级下册统编版（五四学制）

7健康看电视教学设计小学道德与法治四年级下册统编版（五四学制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《7健康看电视》教学设计小学道德与法治四年级下册统编版（五四学制）本节课内容结合了学生在生活中看电视的习惯，通过引导学生认识到看电视的利与弊，培养他们形成健康看电视的意识。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解看电视的积极影响，如增长知识、放松心情等。

②引导学生识别和规避看电视的负面影响，如视力下降、沉迷不良内容等。

③培养学生形成健康看电视的习惯，包括合理安排时间、选择有益内容等。

2.教学难点，

①帮助学生认识到电视节目内容多样，但并非所有内容都适合儿童观看，引导学生学会选择。

②引导学生将看电视与其他有益的休闲活动相结合，避免过度沉迷。

③通过案例分析，让学生理解并掌握如何平衡学习与娱乐，培养自律意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解健康看电视的重要性，引导学生积极参与讨论，分享自己的看电视经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家长、学生和电视节目，模拟不同场景下的互动，加深对看电视利弊的理解。

3.利用多媒体展示与电视相关的图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.设计小组合作项目，让学生在小组中共同分析电视节目内容，培养合作能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个与我们生活息息相关的话题——健康看电视。请同学们回忆一下，你们平时都喜欢看哪些电视节目？在看电视的过程中，有没有遇到过一些问题呢？

（学生）我喜欢看动画片，但是有时候觉得眼睛很累。（学生）我喜欢看新闻，但是有时候觉得时间过得很快，来不及做其他事情。（学生）我喜欢看电视剧，但是担心会沉迷其中。

（老师）看来同学们在看电视的过程中都遇到了一些问题。今天，我们就来学习如何健康看电视，让看电视成为一种有益的休闲方式。

二、新课讲授

1.认识电视节目

（老师）同学们，电视节目丰富多彩，有动画片、新闻、电视剧、纪录片等。那么，这些电视节目有什么特点呢？

（学生）动画片有趣，可以学到很多知识。（学生）新闻可以了解国家大事。（学生）电视剧故事吸引人，但是有时候会让人沉迷。

（老师）很好，同学们说得都很对。接下来，我们一起来认识一下不同类型的电视节目。

2.了解看电视的利与弊

（老师）同学们，看电视既有好处，也有坏处。那么，看电视的利与弊分别是什么呢？

（老师）首先，看电视可以增长知识，开阔视野。比如，纪录片可以让我们了解不同的文化、历史和科学知识。

（老师）但是，看电视也有坏处。比如，长时间看电视会损害视力，沉迷电视节目会影响学习和生活。

（学生）哦，原来看电视有这么多好处和坏处啊！

3.培养健康看电视的习惯

（老师）那么，我们应该如何培养健康看电视的习惯呢？

（老师）首先，要合理安排时间，不要沉迷于电视节目。其次，要选择有益的内容，避免观看不良信息。最后，要注意保护视力，适当休息。

4.互动环节

（老师）同学们，接下来我们来做一个互动环节。请你们分成小组，讨论一下如何让看电视成为一种有益的休闲方式。

（学生）我们小组认为，可以制定一个看电视计划，合理安排时间，选择有益的内容，并且注意保护视力。

（老师）很好，同学们提出了很多实用的建议。让我们一起来分享一下自己的看法吧！

三、案例分析

1.案例一：沉迷电视

（老师）同学们，请看这个案例。小明沉迷于电视节目，导致学习成绩下降，人际关系也受到影响。你们认为小明应该怎么做呢？

（学生）小明应该控制自己看电视的时间，多参加户外活动，与朋友交流。

（老师）很好，同学们的分析很到位。沉迷于电视节目会影响学习和生活，我们要学会控制自己。

2.案例二：合理看电视

（老师）请看这个案例。小华每天晚上都会看一集纪录片，增长了很多知识。你们认为小华的做法怎么样？

（学生）小华的做法很好，他能够合理安排时间，选择有益的内容。

（老师）是的，小华的做法值得大家学习。我们要学会合理看电视，让电视成为我们生活的有益补充。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们一起学习了如何健康看电视。希望大家能够把今天所学应用到实际生活中，养成良好的看电视习惯。

（老师）最后，请同学们谈谈自己的收获和体会。

（学生）我学会了如何合理安排时间，选择有益的内容，保护视力。

（老师）很好，同学们都收获了很多。希望你们能够把今天所学应用到实际生活中，让看电视成为一种有益的休闲方式。

五、课后作业

1.请同学们制定一个一周的看电视计划，并坚持执行。

2.请同学们选择一个自己感兴趣的纪录片，观看并写下观后感。

3.请同学们与家人、朋友分享今天所学的健康看电视的知识。

（老师）今天的课就到这里，希望大家能够把所学知识应用到实际生活中，让看电视成为一种有益的休闲方式。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别电视节目的不同类型，包括动画片、新闻、电视剧、纪录片等。

-学生了解看电视的利与弊，认识到电视节目既有增长知识的正面作用，也有可能损害视力和影响健康的负面作用。

-学生掌握了合理安排看电视时间、选择有益内容、保护视力的基本方法。

2.能力提升：

-学生提高了自我控制能力，能够自觉地控制看电视的时间，避免沉迷。

-学生增强了信息辨别能力，学会了如何选择适合自己观看的电视节目。

-学生提升了批判性思维，能够对电视节目内容进行分析和评价。

3.情感态度：

-学生培养了健康的生活习惯，将看电视作为一种合理的休闲方式。

-学生增强了自律意识，能够自我管理，合理安排学习和娱乐时间。

-学生对电视节目有了更加积极的态度，能够从中获取知识，丰富自己的精神世界。

4.行为变化：

-学生在家庭中能够主动与家长沟通，讨论如何健康看电视。

-学生在学校中能够与同学分享关于健康看电视的经验和知识。

-学生在日常生活中能够将所学应用到实际中，比如减少看电视时间，增加户外活动等。

5.学习兴趣：

-学生对电视节目的内容有了更深入的兴趣，愿意探索更多有益的知识。

-学生对道德与法治课程产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习相关内容。

-学生对日常生活有了更积极的参与态度，愿意尝试将所学知识应用到实际问题解决中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度将作为评价标准之一。我将观察学生在讨论和互动环节中的发言积极性，以及是否能够提出有见地的观点。

-学生对健康看电视知识的理解和应用能力将通过他们的回答和讨论表现来评估。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果的展示将体现学生的合作能力和批判性思维。我将评价每个小组是否能够根据教材内容，提出合理的看电视计划和建议。

-学生在展示过程中是否能够清晰、准确地表达自己的想法，以及是否能够接受其他小组成员的反馈，也将是评价的内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我将评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的理解能力。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：

-学生将进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生之间将进行互评，通过互相评价来促进学习交流和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教师评价将针对学生的学习态度、参与度、知识掌握情况以及能力提升进行综合评价。

-针对学生的个体差异，教师将提供个性化的反馈，鼓励学生的优点，指出不足，并给出改进建议。

-教师将定期与学生和家长沟通，确保教学评价与反馈的及时性和有效性。板书设计①