Unit 6 Rain or Shine Section A 2a - 2e 教学设计 人教版英语七年级下册

-1-Unit6RainorShineSectionA2a-2e教学设计人教版英语七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit6SectionA2a-2e，包括天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等）的学习，核心句型“How'stheweather?It's...”的运用，2a听力训练（获取不同城市天气信息），2b-2c对话练习（询问并描述天气），2d角色扮演（模拟真实天气交流场景）。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已学过简单天气词汇（如sunny,rainy）和基础描述（It'ssunnytoday），本节课系统拓展天气词汇，学习完整询问与回答天气的句型，通过听力输入和对话输出，强化在真实语境中运用天气话题交流的能力，衔接旧知与新知，符合七年级学生语言认知发展规律。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，通过天气词汇（sunny,rainy等）与句型“How'stheweather?It's...”的学习，提升学生在真实语境中询问、描述天气的交际能力；发展文化意识，引导学生了解不同城市天气差异，感受地域文化多样性；培养思维品质，通过听力获取信息、分析天气特征，提升逻辑思维与表达能力；增强学习能力，通过小组对话、角色扮演等活动，学会合作学习与策略运用，提升自主探究能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇与句型：熟练掌握sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等天气词汇的音、形、义，准确运用“How'stheweather?It's...”句型询问和描述天气；②听力与对话技能：完成2a听力任务，获取不同城市天气信息；通过2b-2c对话练习，能在真实语境中正确询问并回答天气情况。2.教学难点，①词汇的语境区分：准确区分snowy,windy等易混淆词汇在不同语境中的运用，避免表达错误；②交际的流畅性与准确性：在2d角色扮演中，结合城市名称和天气信息进行完整、自然的对话交流，克服紧张情绪，提升语言运用的综合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版英语七年级下册教材，重点使用Unit6SectionA2a-2e内容。

2.辅助材料：准备sunny、rainy等天气词汇图片、中国主要城市天气图表、不同天气现象短视频。

3.实验器材：不适用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生开展2c对话练习和2d角色扮演活动。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示北京、上海、广州三张城市图片，提问“Whichcitydoyouwanttovisit?Why?”引导学生用已学天气词汇回答，如“IwanttovisitBeijing.It'ssunny.”回顾旧知：快速闪现sunny,rainy图片，学生集体说出词汇，复习七年级上册已学天气相关表达，为新课词汇学习铺垫。2.新课呈现（约22分钟）：讲解新知：①呈现cloudy,windy,snowy图片，教授发音，强调“-y”结尾形容词的拼写规则；②板书句型“How'stheweatherin...?It's...”，示范用Beijing,Shanghai举例，如“How'stheweatherinBeijing?It'scloudy.”举例说明：①播放上海、哈尔滨天气预报视频片段，暂停并提问“How'stheweatherinShanghai?It'swindy.”“How'stheweatherinHarbin?It'ssnowy.”，学生模仿回答；②展示纽约、伦敦城市名卡片，教师提问，学生用新词汇回答，如“How'stheweatherinNewYork?It'srainy.”互动探究：①学生分组，每组抽取一张城市卡片（如广州、成都），小组讨论用新词汇描述该城市天气；②每组派代表展示，其他组用句型提问，如“How'stheweatherinGuangzhou?It'ssunny.”，教师纠正发音和句型错误。3.巩固练习（约18分钟）：学生活动：①完成2a听力：播放录音，学生听音匹配城市与天气图标（如Beijing—cloudy,Shanghai—windy），核对答案；②完成2b对话练习：同桌两人一组，根据2a信息，用“How'stheweatherin...?It's...”对话，如A:How'stheweatherinBeijing?B:It'scloudy.；③开展2d角色扮演：学生三人一组，分别扮演天气预报员、记者、观众，模拟天气预报场景，如Reporter:How'stheweatherinHarbin?Weatherman:It'ssnowy.Viewer:Oh,it'scold.教师指导：①巡视各小组，重点纠正“cloudy”与“cloupy”的发音，以及句型中“in”的介词使用；②在角色扮演中，提示学生加入表情和动作，如说“It'swindy.”时模仿风吹动作，增强交际真实感；③对表达困难的学生提供句型支架，如板书“It's(weather).It's(adjective).”帮助其完成对话。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）**天气词汇拓展**：补充教材外的天气形容词（如foggy,stormy,breezy），结合例句展示用法（如：It'sfoggytoday.Wecan'tseefar.）。

（2）**文化知识**：提供中西方天气谚语（如：Rainbeforeseven,finebeforeeleven./朝霞不出门，晚霞行千里），对比文化差异。

（3）**地理关联**：简要介绍中国不同城市的气候特征（如：昆明四季如春，哈尔滨冬季漫长），关联教材中的城市名称（Beijing,Harbin等）。

（4）**交际场景**：设计旅行对话范例（如：A:How'stheweatherinLondon?B:It'srainy.Takeanumbrella!），延伸2d角色扮演内容。

2.课后自主探究

（1）**观察记录**：要求学生连续一周记录本地天气，用英语填写表格（日期、天气、温度），运用本课词汇和句型。

（2）**创意表达**：绘制"理想天气"海报，标注城市名称和天气描述（如：Sanya—sunnyandhot），在班级展示并口头说明。

（3）**跨学科任务**：结合地理知识，查找世界主要城市的气候类型，用英语简述其典型天气特征（如：Singapore—hotandrainyallyearround）。

（4）**家庭互动**：向家人用英语提问"How'stheweathertoday?"，记录并分享家人的回答，强化日常交际应用。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

作业布置：1.基础巩固：抄写本节课所学天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy）各3遍，并用句型“How'stheweatherin...?It's...”结合教材中的城市名称（Beijing,Shanghai,Harbin等）造5个句子；2.听力强化：完成教材配套练习册Unit6SectionA的听力练习，匹配城市与天气图标；3.口语实践：录制一段30秒的天气预报，描述3个城市的天气，要求使用本课词汇和句型；4.生活应用：观察本周本地天气，用英语写3句话记录，如“Todayissunny.It'swarm.”

作业反馈：1.词汇作业重点检查拼写（如cloudy的“-y”结尾）和发音标注，对错误词汇圈出并标注正确形式；2.句型作业批改介词“in”的使用和形容词搭配，如“It'swindyinBeijing.”标注正确，对遗漏介词的句子给予修改建议；3.听力作业核对答案，对错误匹配题标注正确信息，如“Beijing—cloudy”；4.口语作业反馈发音准确性（如snowy的/əʊ/音）和流畅度，对表达不完整的句子提供范例，如补充“It'ssnowyandcold.”；5.拓展作业批改语法和表达，鼓励增加细节，如补充温度“It's20°C.It'swarm.”，对共性问题如“形容词遗漏”在课堂统一讲解，个性问题通过面批指导，确保学生明确改进方向。板书设计①**核心词汇**

sunny,rainy,cloudy,windy,snowy

②**核心句型**

How'stheweatherin...?

It's...

③**活动任务**

2a听力匹配

2b对话练习

2c信息整合

2d角色扮演课后拓展1.拓展内容：①阅读材料：提供简短英文天气短文《AroundtheWorldWeather》，描述北京（cloudy）、上海（windy）、伦敦（rainy）、悉尼（sunny）的天气，包含本课词汇及少量拓展词（foggy,breezy）；②视频资源：推荐30秒英文天气预报片段，包含教材中城市（Beijing,Harbin）及新城市（NewYork,Tokyo）的天气描述，突出“How'sthe