四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 4《从看电视说起》教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4《从看电视说起》教学设计新人教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4《从看电视说起》教学设计新人教版教学内容新人教版四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4《从看电视说起》

1.了解电视的发明和发展历程；

2.认识电视在现代社会中的作用和影响；

3.学习如何正确观看电视节目，培养良好的生活习惯。核心素养目标分析培养学生具备信息辨别能力，学会在看电视时筛选有益信息，增强批判性思维；提高媒介素养，理解电视传播的社会责任，树立正确的价值观；培养良好的生活习惯，合理安排时间，平衡学习和娱乐。教学难点与重点1.教学重点

①理解电视在现代社会中的积极作用，如提供信息、丰富生活、教育意义等。

②掌握正确观看电视的方法，包括选择合适的内容、控制观看时间、避免沉迷等。

2.教学难点

①分析电视节目中的信息，辨别真伪，提高学生的信息辨别能力。

②培养学生合理安排时间，平衡学习和娱乐，形成良好的生活习惯。

③引导学生思考电视对社会的影响，形成正确的价值观和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版四年级品德与社会下册第四单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与电视发展历程、电视节目内容选择相关的图片、图表，以及电视节目片段视频。

3.教学设备：确保多媒体教学设备正常运作，以便播放视频和展示图片、图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于开展相关实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于电视发展的简短视频，引导学生观察并思考：电视是如何影响我们生活的？

2.提问：“你们每天都会看电视吗？你们觉得电视对我们有什么好处和坏处？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们就来探讨一下电视与我们的生活。”

二、讲授新课（20分钟）

1.电视的发明与发展（5分钟）

-介绍电视的发明历程和重要里程碑。

-展示电视发展历程的图片和图表。

2.电视在现代社会中的作用（10分钟）

-讲解电视在提供信息、丰富生活、教育意义等方面的作用。

-引导学生举例说明电视在生活中的具体应用。

3.如何正确观看电视（5分钟）

-讲解选择合适电视节目、控制观看时间、避免沉迷的方法。

-通过案例分析，让学生了解正确观看电视的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习

-出示关于电视节目的选择题，让学生在规定时间内完成。

-引导学生讨论：如何合理安排学习和娱乐时间？

2.小组讨论

-将学生分成小组，讨论如何提高电视节目的观看质量。

-各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：“电视对我们有什么好处和坏处？”

2.提问：“如何正确观看电视节目？”

3.提问：“你们认为电视在未来会有怎样的发展？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考电视对社会的影响，讨论如何正确对待电视。

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调正确观看电视的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

1.让学生以“电视与我”为主题，写一篇短文。

2.学生朗读自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调正确观看电视的重要性。

2.布置作业：思考如何合理安排学习和娱乐时间，下节课分享心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型与内容分析：介绍不同类型的电视节目，如新闻、教育、娱乐、纪录片等，以及它们各自的特点和内容。

-电视发展史上的重要事件：探讨电视历史上的重要发明、重大事件和里程碑，如彩色电视的发明、电视节目的数字化等。

-电视对现代社会的影响：分析电视对教育、文化、政治、经济等方面的影响，以及这些影响如何塑造了现代社会的面貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看纪录片，了解历史、科学、文化等领域的知识，提高综合素质。

-组织学生参观电视台或媒体机构，了解电视节目的制作过程，增强学生的实践能力。

-引导学生参与电视节目评论活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

-设计电视节目主题的写作活动，如“我最喜欢的电视节目”或“电视节目中的社会问题”，激发学生的创作热情。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与电视相关的主题进行深入研究，如“电视广告对青少年消费行为的影响”。

-利用图书馆和在线资源，让学生查找关于电视发展史的资料，拓宽知识面。

-组织学生参与电视节目设计比赛，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-通过社交媒体和论坛，让学生分享自己对电视节目的看法和体验，促进交流与讨论。

-设计关于电视节目内容的辩论赛，提高学生的逻辑思维和辩论技巧。

-引导学生关注电视节目中的社会问题，如环境保护、健康生活等，培养学生的社会责任感。典型例题讲解例题1：以下哪个电视节目属于纪录片？

A.《快乐大本营》

B.《新闻联播》

C.《爸爸去哪儿》

D.《中国好声音》

答案：B

例题2：如果你发现电视节目中有虚假信息，你应该怎么做？

A.忽略不计

B.向电视台举报

C.在社交媒体上发布

D.与家人讨论

答案：B

例题3：以下哪个说法关于电视节目的选择是正确的？

A.只看自己喜欢的节目

B.选择内容健康、有益的节目

C.选择观看时间最长的节目

D.选择观看人数最多的节目

答案：B

例题4：以下哪个电视节目有助于提高学生的科学知识？

A.《天天向上》

B.《中国诗词大会》

C.《探索发现》

D.《非诚勿扰》

答案：C

例题5：如果你发现电视节目中有暴力、色情等不良内容，你应该怎么做？

A.告诉家长

B.向电视台举报

C.在社交媒体上发布

D.忽略不计

答案：B教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对《从看电视说起》这节课的反思和改进想法。

首先，我觉得这节课在导入环节做得不错，通过播放视频和提问，激发了学生的兴趣。但在接下来的讲授新课环节，我发现有些学生对于电视节目的内容分类和理解还不够清晰。我计划在未来的教学中，可以通过制作更加直观的图表或者使用实物道具来帮助学生更好地理解。

其次，巩固练习环节的讨论比较热烈，但部分学生对于如何合理安排时间，还是存在困惑。我觉得可以增加一些具体的案例，让学生在实际情境中学会如何平衡学习和娱乐。

在课堂提问环节，我发现有的问题过于简单，有的则过于复杂，导致部分学生参与度不高。我打算在今后的教学中，设计更多层次的问题，既能够考察学生的基础知识，又能够激发他们的思考。

至于师生互动环节，虽然学生们积极参与，但我注意到有些学生表达自己的观点时，还是显得有些拘谨。我会尝试更多鼓励性的语言，帮助学生建立自信。

最后，关于拓展活动，我发现学生们对于电视节目设计的比赛兴趣很高，但有些学生对于如何选题和创作感到迷茫。我计划在课后提供一些创作指南和资源，帮助他们更好地完成拓展任务。板书设计①电视的发明与发展

-发明者：贝尔德、福斯特·贝尔

-重要事件：彩色电视的发明、电视节目的数字化

②电视在现代社会中的作用

-提供信息

-丰富生活

-教育意义

③如何正确观看电视

-选择合适内容

-控制观看时间

-避免沉迷

④电视节目类型

-新闻

-教育

-娱乐

-纪录片

⑤电视对社会的影响

-教育

-文化

-政治

-经济课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同探讨了电视这一重要的媒介工具，了解了电视的发明与发展、电视在现代社会中的作用，以及如何正确观看电视节目。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，并对今天所学内容进行当堂检测。

课堂小结：

1.电视的发明者是谁？电视的发明对人类生活产生了哪些影响？

2.电视在现代社会中有哪些作用？请举例说明。

3.如何正确观看电视节目？请分享你的观点。

当堂检测：

1.选择题：

-以下哪个