湖南省邵阳市2026年4月中考二模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页湖南省邵阳市2026年4月中考二模语文试题一、积累运用1．根据拼音写汉字，给加点字注音。春晚匠心独运，开场表演《马上有奇迹》融合器乐与舞蹈，气势恢弘；创意节目《绘新春》以杂技语言勾勒动人画卷；戏曲《春晖满梨园》荟萃南北名家，唱腔高kàng（1）______婉转，尽显国粹魅力；零点时分，《难忘今宵》的熟悉旋律再次传递了对国泰民安的新年祈（2）______愿。2．春晚节目《贺花神》以花为媒，演绎了中华传统文化的独特魅力，下列表述错误的一项是（

）A．“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，周敦颐在《爱莲说》中塑造了荷花洁身自好的君子形象，因此在节目中他被誉为荷花神。B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，林逋在《山园小梅》中以传神笔墨描绘梅花清绝之姿，因此在节目中他被誉为梅花神。C．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中描绘了梨花满树开放的美景，营造出奇特壮美的意境，因此在节目中他被誉为梨花神。D．“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明在《饮酒·其五》中展现了菊花与隐逸情怀的关联，因此在节目中他被誉为菊花神。3．下面是改编于某报刊有关2026年春晚的一段文字，其中有一处语病，请你提出修改意见。春晚最悠扬的旋律，来自薪火相传的中华文脉。①《立春》在诗意春景中唱出万象更新的盎然生机。②歌咏创意秀《贺花神》，“十二花神”带观众穿梭于不同时空，沉浸式领略四季更迭的时令节律和东方意蕴。③从千年壁画中踏乐而来的舞者，在《丝路古韵》中重现飞天乐舞。④戏曲《春晖满梨园》，老中青幼四代同台演唱，京剧、豫剧、越剧……等荟萃一堂，展现戏曲艺术的枝繁叶茂。（1）有语病的一句：________（填写序号）（2）修改意见：___________二、综合性学习4．春晚分会场的宣传语巧妙展现了地方特色或文化内涵，例如哈尔滨的“约会哈尔滨，冰雪暖世界”，义乌的“有情有义，世界义乌”，合肥的“人生能有几回搏，科创合肥欢迎您”，宜宾的“万事皆宜，天下为宾”，这些语句凝练生动，富有感召力。请为你的家乡创作一句宣传语，要求写两句话，上下句字数一致，能体现地方特色或文化内涵。三、积累运用5．同学们围绕春晚主标识（如图）展开讨论，请根据上下文补全对话。小阳：今年春晚主标识太有创意了！四匹骏马的造型，象征着“骐骥驰骋”的主题。小慧：是啊！我还注意到标识里融合了云纹、雷纹等传统经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象。小芳：没错！这既彰显传统美学韵味，（1）________________。小邵：在“十五五”开局之年的新春，我们也要像骏马一样（2）________________，努力实现自己的梦想！四、默写6．名句默写。中华优秀传统文化中蕴含着积极进取的精神，曹操在《龟虽寿》中以“（1）________________，志在千里”表达了老当益壮、锐意进取的豪情；李白在《行路难（其一）》中以“（2）_______________，直挂云帆济沧海”传递出不畏艰难、勇往直前的信念；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“（3）________________，病树前头万木春”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，充满了乐观精神；你还知道哪些古诗词表现进取精神，请写出连续两句“（4）________________，________________”。五、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。【材料一】①新华社北京3月5日电今年的政府工作报告首次提出“打造智能经济新形态”。政府工作报告起草组成员、国务院研究室副主任陈昌盛解读称，这是要抓住人工智能发展机遇，拓展其赋能千行百业的广度和深度，打开经济增长新空间。②当前，“人工智能+”正与生产生活加速融合。陈昌盛从三方面介绍了如何深化拓展“人工智能+”：一是拓展规模化应用，让AI产品走进千家万户，壮大智能体行业，并推动AI与工业、农业、教育、医疗等垂直领域深度结合；二是深化开源开发，加快开源社区、数据集和工具集建设，降低中小企业应用大模型成本；三是打牢发展底座，实施超大规模智算集群、算电协同等新基建工程，培养“模芯云用”生态，打造技术与人才汇聚的“强磁场”。③陈昌盛强调，人工智能带来无限可能的同时也伴随挑战，需加快完善治理，加强国际合作，推动其朝着有益、安全、公平的方向发展。（选自中国政府网，有删改）【材料二】①今年全国两会，“人工智能”成为高频词。随着人工智能加速迭代，它不仅重塑知识与技能的边界，也促使人们思考“何以为人”。一条关于作文题“用一个字证明你不是人工智能”的视频引发热议，孩子们选择的“妈”“慢”“悔”“痛”“恨”等答案，印证了人性的核心在于情感体验与生命共鸣，而非完美的逻辑演算。②全国政协委员蒙曼指出，人的情感、道德、良知是与机器人最大的区别。人工智能本质上是工具，其效用取决于使用者。若过度依赖AI“走捷径”，会钝化人类的思考与表达能力；而“深度伪造”等行为则会侵蚀社会信任。因此，AI技术越普及，技术向善与价值对齐就越重要。③面对AI浪潮，关键在于守住“人之为人”的主体性，强化人文素养。全国政协委员朱松纯提出，AI时代更需培养有判断力、有格局的人才，要“立心”，找到人生价值。保持人文内核也影响AI的演进，因为AI无法拥有人类的情感与探索精神。④总之，AI越是发展，越需坚守人文尺度。我们需要创造能理解人类价值观的AI，更需要能驾驭技术迭代更新、平衡技术逻辑与人文精神的“完整的人”。（选自《人民日报》2026年3月14日，有删改）7．下列关于【材料一】中“打造智能经济新形态”的理解，不符合原文意思的一项是（

）A．这是首次出现在政府工作报告中的提法，旨在通过人工智能打开经济增长新空间。B．深化拓展“人工智能+”主要包括拓展规模化应用、深化开源开发和打牢发展底座三个方面。C．拓展规模化应用强调让AI产品走入千家万户，并在工业、农业等所有领域实现全面应用。D．打牢发展底座需要加强新型基础设施建设，培养“模芯云用”生态，汇聚技术与人才。8．下列对【材料二】内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．作文题“用一个字证明你不是人工智能”的答案表明，人性的核心在于完美的逻辑演算能力。B．朱松纯提出，AI时代的教育重点应从筛选聪明的人转向培养会使用AI工具的人。C．材料二认为，只要坚守人文尺度，就能确保人工智能技术始终朝着有益、安全、公平的方向发展。D．蒙曼认为，人类与机器人最大的区别在于人类拥有情感、道德和良知。9．有同学认为：“既然AI工具能帮我们写作业、创作作品，那我们跟着它的结果做就可以了，不需要自己思考。”结合你对材料的理解和使用AI辅助工具的经历，分析这一想法的不当之处，并谈谈我们应如何合理使用AI工具助力学习。阅读下面的文字，完成小题。母亲的画作周海亮①朋友要搬家，喊我过去帮忙。其实也没什么活儿，床、沙发、衣柜等大件家具已经搬走，只等搬家公司的人过来搬上车。朋友喊我来，主要是想让我帮他抱着那些他20多年来收藏的瓶瓶罐罐，怕万一不小心弄碎一个，他会很心痛的。②这些瓶瓶罐罐的上方，还有一个被封得很严的大牛皮纸袋，我怀疑里面装着哪位名家的字画，于是问朋友。朋友说的确是画，不过都是他母亲的作品。③我有些吃惊。朋友的父母是地地道道的农民，并且都不识字。他进城以后，父母一直守在乡下，后来年纪大了，无人照顾，朋友有些担心，才在前几年接他们进了城。朋友并没有跟父母住在一起，而是在城里买下一套旧房，做了简装，请父母住了进去。房子离朋友家也就步行20分钟的距离。④朋友说，他每天下班以后都会先去父母那里，看看有什么需要做的，然后再回自己家。周末也会去父母家里做饭、吃饭，一家人其乐融融。⑤“那阿姨的画又是怎么回事？”我指指大牛皮纸袋。⑥“一会儿给你看。”朋友笑着说。⑦朋友这几年赚了些钱，卖掉现有住房，置换了一套复式，打算让父母搬过来和自己一家同住。朋友还说，他母亲和他爱人关系好得像母女。⑧进了朋友的新居，将东西放好后，我又提起画的事。当朋友轻轻打开纸袋时，我一下愣住了：这是哪门子的画作？多是从学生用的作业本上撕下来的纸条，碳素笔画的画简直是“抽象派”，有些还皱皱巴巴，看得出曾被水打湿又展平晾干了。不过确实画了很多，摊满整整一茶几。⑨朋友说，小时候家里虽穷，但他母亲总能变着花样给一家人做好吃的，让他们并不觉得生活有多苦。那时候白面金贵，母亲就用玉米面掺一点儿白面做包子，并在馅上下足了功夫：白菜、萝卜、荠菜、韭菜、茄子、芸豆、豆腐、面筋、粉丝……后来家里生活条件好一些了，包子变成纯白面的皮，馅里的肉况更好。再后来经济状况更好，母亲便将包子换成饺子。朋友坚信母亲调的饺子馅是世界上最丰富的：鲅鱼、墨鱼、爬虾、蛤蜊、小白菜、番茄鸡蛋、青椒牛肉、西葫芦羊肉……都能做馅。⑩进城以后，忙碌农活的母亲一下子变得清闲了，她又不爱出门，就整天琢磨着给一家人做好吃的。知道孩子们忙，没时间做复杂的饭菜，她就将提前包好的饺子冷冻起来，让他们拿回家。⑪“难道是怕你搞混了饺子馅，不识字的阿姨用这些画做标记？”我问朋友。⑫“是啊。”他说，“母亲每次都会包好几种馅，知道我们饭量小，每种馅的饺子也不会包太多。她每次都仔细地做好标记，我们煮的时候，只需看看标记，就知道饺子里面是什么馅。”⑬这便是朋友母亲的画作。圆溜溜的白菜、长着缨子的萝卜、小伞般的蘑菇、镰刀样的芸豆、扎成捆的粉丝，还有大犄角的牛肉、小犄角的羊肉、大鼻子的猪肉……每一幅画都很抽象，又都很传神，仅需一眼就能看明白。我想象着朋友的母亲，手脚麻利地包好水饺，然后戴上老花镜，一笔一笔地画标记，小心地装进袋子，封冻在冰箱里……⑭朋友将母亲的这些画重新收好，装进信封，又郑重地放在书架上。他说，粗略估计，这些画已经超过400张。也就是说，他的母亲进城以后，为他们一家包了400多次饺子。⑮那天，从朋友那儿出来，我脑子里一直晃动着他母亲的画作。我想，它们胜过世界上的任何一幅名画：那些饺子里包着的，不仅仅是一个菜园、一个市场，更是一个母亲的爱。（选自《读者》，有删改）10．下列对文章内容的理解，错误的一项是（

）A．文章开头写朋友让“我”帮忙抱着瓶瓶罐罐，强调“怕万一不小心弄碎一个”，是因为这些物品对他有特殊意义。B．朋友母亲进城后不再干农活，一下子变得清闲，但她依然通过包饺子、画标记的方式表达对子女的关爱。C．朋友母亲用碳素笔画了400多张画作，这些画作不仅用来标记饺子馅，还曾用来标记其他食物，比如面包、馒头等。D．文章结尾说“那些饺子里包着的，不仅仅是一个菜园、一个市场，更是一个母亲的爱”，意在说明母亲的爱就藏在平凡的生活细节之中。11．请从修辞手法、描写角度或词语运用中任选一个角度，赏析下面的句子。圆溜溜的白菜、长着缨子的萝卜、小伞般的蘑菇、镰刀样的芸豆、扎成捆的粉丝，还有大犄角的牛肉、小犄角的羊肉、大鼻子的猪肉……12．请梳理文章内容，完成表格。“我”的情感相关内容好奇朋友说有画作时，“我”怀疑是名家字画。（1）________（2）___________（3）________了解真相后，“我”被母亲的细心和付出深深打动。赞美（4）____________13．文中的母亲虽然不识字，却用自己的方式创造了世界上最珍贵的艺术品。请结合【链接材料】，紧扣文本，谈谈你的理解，不少于50字。【链接材料】艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。——列夫·托尔斯泰六、文言文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】答张十一功曹①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴④送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉⑤霜毛一半加。【注释】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜（yúndāng）：一种长在水边的竹子。③踯躅（zhízhú）：羊踯躅，开红黄色的花。④炎瘴：南方炎热的瘴气。⑤斗觉：顿觉。“斗”同“陡”，顿时。【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【丙】愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振愈不避寒暑称荐于公卿间而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉①后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。（节选自《旧唐书·韩愈传》）【注释】①诱厉：劝导勉励。②馆：安置。14．张十一曾有诗赠韩愈，诗中邀请韩愈“扁舟西下共归田”，韩愈写下了【甲】诗以回应。请结合【甲】诗颈联，分析韩愈对“扁舟西下共归田”的态度。15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（

）A．“隙”有“有缺陷，疏漏”“嫌隙，感情上的裂痕”“空，闲”等义项，“每退公之隙”中的“隙”应取“嫌隙，感情的裂痕”之意。B．“瞪然不顾”中的“顾”指“回头看”，与“三顾臣于草庐之中”中的“顾”意思相同。C．“且欲与常马等不可得”中的“欲”是“想，想要”的意思，和《出师表》中“欲报之于陛下也”的“欲”意思完全不一样。D．“故虽有名马”与“虽晨炊不给”中的“虽”意思相同，都可以翻译为“即使”。16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．二人名位未振愈/不避寒暑/称荐于公卿间/而籍终成科第B．二人名位未振/愈不避寒暑/称荐于公卿间/而籍终成科第C．二人名位未振愈/不避寒暑称荐/于公卿间而籍终/成科第D．二人名位未振/愈不避寒暑称荐/于公卿间而籍终/成科第17．下列对【乙】【丙】两文的理解，正确的一项是（

）A．【乙】文中，作者认为千里马最终“骈死于槽枥之间”，是因为千里马自身才能不足，无法在普通马群中脱颖而出。B．【乙】文重在记叙千里马日行千里的非凡本领，通过具体事例告诫统治者要重视饲养方法，爱惜千里良马。C．【丙】文中，韩愈对待权贵豪强极尽谄媚之态，如同奴仆侍奉主人一般恭敬有加，但对后进学子却态度傲慢，常常闭门不见。D．【丙】文中，韩愈在公卿间推荐孟郊、张籍，张籍最终科举及第，获得官职；韩愈晚年显贵后，仍与昔日好友谈宴赋诗，并乐于提携后辈，深得人心。18．有人说韩愈是“难遇伯乐的千里马”，也有人说韩愈是“善识千里马的伯乐”，结合选文，谈谈你的看法，并简要分析。七、积累运用19．根据语境，补全下列内容。《儒林外史》中，周进因（1）________________（故事情节），在贡院触景生情、痛哭撞号板，蹉跎半生，郁郁不得志，这是他人生中最困顿的“泥泞”；（2）《________________》（作品）中，饥饿与欺凌的折磨、挚友海伦的病逝，这些人生的“泥泞”没有击垮主人公，她始终高擎尊严的旗帜，最终迎来属于自己的“晴朗”，收获独立与真爱；《经典常谈》中，（3）________________（人物）因楚国衰败、理想破灭而投身汨罗江，但他以《离骚》等诗篇抒发忠贞之志，用生命谱写了千古不灭的“月光”。八、整本书阅读20．每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。备选人物：（1）毛泽东——《红星照耀中国》（2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》（3）唐僧——《西游记》【示例】鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。九、写作21．阅读下面的文字，根据要求写作。人生没有白走的路，每一步都算数。以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

参考答案1．【答案】亢；qí【详解】注意“亢”的写法；注意“qí”的读音。2．【答案】C【详解】C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”并非真实描绘梨花盛开的景象，而是以梨花喻冬雪的经典比喻。诗句描写的是塞北大雪纷飞，树枝上落满白雪，远远望去如同梨花一夜之间尽数绽放的奇景，核心咏叹的是雪景，与梨花本身无关。3．【答案】④；去掉“……”或“等”【详解】句④中“……”和“等”都表示列举未尽，同时使用造成成分赘余，属于语病，因此需要删去其中一个。4．【答案】示例一：魏源故里，敢为人先示例二：花瑶风情醉来客，崀山丹霞入画来【详解】先提炼邵阳核心文化名片（魏源、崀山、花瑶等），以对仗句式创作，上下句字数一致，突出地域标识，语言凝练有感染力，展现地方特色与内涵即可。示例一：魏源故里传思想，宝庆古城韵悠长示例二：崀山丹霞开画卷，夫夷碧水润古城示例三：花瑶风情迎远客，古城新韵醉宾朋示例四：魏源开眼看世界，邵阳敢为天下先示例五：夫夷江畔风光好，崀山脚下故事多示例六：宝庆文脉传千载，崀山奇景秀八方5．【答案】又传递出奔腾奋进的时代气息（意近即可）；示例一：奋勇向前示例二：奔向更好的明天示例三：昂首驰骋，不畏前路风雨，向着心中的远方奋力奔跑（合理即可）【详解】（1）对话中小芳的句子使用了“既……又……”的并列句式，前半句点明标识“彰显传统美学韵味”，后半句需补充标识在精神内涵或时代意义层面的表达。结合小慧提到的“四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象”，骏马本身承载着奋进、向前的象征，而标识的设计也呼应了新春的活力与时代发展的节奏，因此后半句需体现标识传递的积极向上、锐意进取的时代精神，与“传统韵味”形成呼应，丰富标识的双重内涵即可。示例1：又彰显出锐意进取的时代精神；示例2：又蕴含着昂扬向上的时代风貌；示例3：又传递出勇毅前行的蓬勃力量；示例4：又展现出蓬勃向上的时代气息。（2）小邵的话从标识的骏马意象引申到自身行动，“像骏马一样”后需补充贴合骏马特质、同时呼应“努力实现梦想”的内容。骏马的核心意象是驰骋、向前、充满力量，结合小慧提到的“齐头并进、拾级而上”的视觉特点，这里的内容既要贴合骏马的形象，又要传递出为梦想积极进取、奋勇向前的态度，语言需充满朝气，与新春开局的语境相契合即可。示例1：昂首阔步，向着目标奋力奔跑；示例2：一往无前，朝着理想勇敢迈进；示例3：奋勇争先，为心中的目标全力冲刺；示例4：意气风发，奔赴属于自己的远方。6．【答案】老骥伏枥；长风破浪会有时；沉舟侧畔千帆过；示例一：会当凌绝顶；一览众山小示例二：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风【详解】注意“骥、枥、畔、凌”等字的写法。最后两空写出表现进取精神的诗句即可，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【答案】7．C8．D9．问题分析：完全依赖AI、放弃自主思考，会钝化思维，丧失原创表达能力，失去人最宝贵的独立思考特质。（意近即可）合理使用：示例一：将AI作为学习辅助工具，先独立完成学习任务，遇到困难再借助AI，不直接照搬答案。示例二：利用AI梳理知识点、整理错题、拓展思路，提高学习效率，而非替代自身学习。示例三：杜绝使用AI代写作业、考试作弊，坚守诚信底线，保持独立思考。【分析】这组以人工智能为主题的非连续性文本，贴合当下技术变革的社会热点，兼具现实价值与思想深度。材料一聚焦智能经济的发展规划，清晰梳理了“打造智能经济新形态”的实施路径与潜在挑战，表述严谨准确；材料二则转向AI浪潮下的人文追问，探讨“何以为人”的核心命题，颇具启发性。【详解】7．C.根据材料一第②段“一是拓展规模化应用，让AI产品走进千家万户，壮大智能体行业，并推动AI与工业、农业、教育、医疗等垂直领域深度结合”可知，原文表述为推动AI与工业、农业等垂直领域深度结合，并非“在工业、农业等所有领域实现全面应用”。选项表述与原文不符。8．A.根据材料二第①段“印证了人性的核心在于情感体验与生命共鸣，而非完美的逻辑演算”可知，选项中“核心在于完美的逻辑演算能力”与原文意思相反，因此错误；B.根据材料二第③段第二句可知，原文并未提及“从筛选聪明的人转向培养会使用AI工具的人”，属于无中生有，因此错误；C.根据材料二第④段“AI越是发展，越需坚守人文尺度”及材料一第③段“需加快完善治理，加强国际合作，推动其朝着有益、安全、公平的方向发展”可知，“坚守人文尺度”只是重要条件，并非“只要……就……”的充分条件，选项表述过于绝对，因此错误。9．（1）根据材料二第②段“若过度依赖AI‘走捷径’，会钝化人类的思考与表达能力”可知，一味照搬AI结果，会让我们不再主动动脑，逐渐丧失独立思考、分析问题和语言表达的能力，违背学习的初衷。根据材料二第②段第二句可知，AI只是辅助工具，不能替代人的学习过程。完全依赖AI，会失去对知识的理解与内化，无法真正掌握知识。根据材料二第③段“面对AI浪潮，关键在于守住‘人之为人’的主体性”可知，放弃自主思考，会弱化人的判断力与创造力，失去作为人的核心价值。（2）首先明确AI的工具属性，避免过度依赖；其次结合材料中“不钝化思考能力”“守住主体性”的要求，说明如何通过AI辅助而非替代思考；最后联系实际学习场景，给出具体、可操作的方法，确保思路贴合材料、逻辑清晰，每一点都能对应材料观点，同时体现实用性。示例：先自主思考解题、创作，再用AI核对优化，反思不足，避免钝化思考能力，让AI真正成为提升学习效率、夯实知识的助力。【答案】10．C11．示例一：修辞手法——运用比喻的修辞手法，将蘑菇比作小伞、芸豆比作镰刀，生动形象地写出母亲画作传神的特点，尽显母亲的细心与生活智慧，体现母亲对孩子细腻（深深、淳朴）的爱。示例二：描写角度——运用细节描写，精准捕捉白菜“圆溜溜”、萝卜“长着缨子”等食材的典型特征，细致刻画母亲画作的内容，让读者直观感受到画作的传神，体现母亲对家人细腻（深深、淳朴）的爱。示例三：词语运用——运用叠词“圆溜溜”，对比性形容词“大”“小”等，搭配比喻性短语“小伞般”“镰刀样”，语言生动，精准描绘出食材特征与母亲画作的风格，凸显母亲的细腻与巧思，体现母亲对孩子细腻（深深、淳朴）的爱。12．吃惊；看到画作时，没想到竟是如此简陋的标记。感动；文末说这些画作“胜过世界上的任何一幅名画”13．示例：母亲的画作虽然简陋，却包含着对孩子满满的爱。艺术的核心不是技艺，而是传递爱。母亲不识字、不懂艺术，却用一生的陪伴和爱，给孩子温暖与安全感。她日常的每一个细节，都是最动人的艺术。母亲用一生传递的爱，就是最珍贵的艺术品——无关技艺，直抵人心。【分析】文章以“母亲的画作”为线索，以小见大，将不识字农妇画的饺子馅标记称作画作，用质朴细节勾勒深沉母爱，平凡笔触藏真挚温情，这份朴素的母爱远胜世间名画，读来感人至深。【详解】10．C.根据第⑫段、第⑬段内容可知，文中仅说明母亲的画作是用来区分不同饺子馅的标记，全文未提及用画作标记面包、馒头等其他食物。11．修辞手法：根据第⑬段原句可知，“小伞般的”“镰刀样的”是比喻修辞，句中把“蘑菇”比作“小伞”，把“芸豆”比作“镰刀”，这种比喻手法，将母亲笔下抽象的画作变得具体可感，生动展现出不识字的母亲对食材形态的精准捕捉，既体现了母亲画标记时的细心与巧妙，也传递出母亲对子女的用心，让朴素的画作充满温情。细节描写：根据第⑬段原句可知，句中细致描摹了母亲画作中每一种食材的具体模样，“圆溜溜”写出白菜的饱满形态，“长着缨子”准确捕捉萝卜的典型特征，“扎成捆”展现粉丝的常见形态，“大犄角”“小犄角”“大鼻子”则分别贴合牛肉、羊肉、猪肉的外形特点，每一处细节都真实可感。这些细致的描摹，不仅生动展现出母亲画作的传神之处，更体现出母亲对各类食材的熟悉，藏着母亲不轻易言说的深沉母爱。词语运用：根据第⑬段原句可知，叠词“圆溜溜”，简洁形象地写出白菜的饱满圆润，读来亲切自然，贴合母亲质朴的表达习惯；对比性形容词“大犄角”“小犄角”“大鼻子”，直白又精准地勾勒出不同肉类的外形差异，通俗易懂，体现出母亲的淳朴；比喻性短语“小伞般”“镰刀样”，将蘑菇、芸豆的形态生动展现，让抽象的画作变得具体鲜活。综合来看，这些词语的运用，既凸显了母亲画作的质朴与传神，也体现了母亲为子女标记饺子馅时的用心与聪慧，更传递出藏在细节里的母爱。12．第一空：根据第③段、第⑧段可知，“我”原本以为画作是名家字画，得知画作出自不识字的农民母亲之手，且看到画作的实际样子和想象中完全不符时，因此“一下愣住了”，内心充满了惊讶的情绪。第二空：根据第③段和第⑧段可知，题干已知信息“我怀疑是名家字画”，这个内容之后是：打开纸袋后，看到画作竟是些从作业本上撕下的纸条、用碳素笔绘制的皱巴巴的抽象标记，和想象中的名家字画截然不同。第三空：根据第⑪—⑬段可知，“我”得知这些画作是母亲为了标记不同馅料的饺子，专门画的“标识”后，想象着不识字的母亲为了让家人分清饺子馅，戴上老花镜一笔一画认真作画的场景，被母亲的细心、对家人的爱与付出深深打动，此时的情感是感动。第四空：根据第⑮段和已知信息“赞美”可知：“我”理解了这些画作背后的母爱，发自内心地赞美这些画，“它们胜过世界上的任何一幅名画”，因为画作里饱含着母亲对家人深沉、质朴的爱。13．材料中托尔斯泰的话核心是，真正的艺术，不靠技巧高低，关键是传递真挚的感情。回到文本中，文中母亲的画，技巧上并不专业，母亲不识字，画的是饺子馅标记，线条稚拙，但藏着对家人的爱，为了让家人分清饺子馅，认真画了400多张。结合托尔斯泰的话，并紧扣文本，母亲的画，用不专业的方式传递了母爱，所以符合“艺术是感情的传达”，是珍贵的艺术品。示例：托尔斯泰认为艺术的本质是传递真挚的感情，而非高超的技巧。文中的母亲虽不识字，画的饺子馅标记也稚拙粗糙，却藏着她为家人付出的细心与深沉的爱。这份朴素动人的情感，让这些画成了世界上最珍贵的艺术品。【答案】14．态度：韩愈委婉拒绝了好友邀他一同归隐回乡的提议。分析：①“未报恩波”直接表明，自己还没有报答朝廷和君主的恩惠，心中依然牵挂国家，想要报效朝廷，因此不愿归隐；②“莫令炎瘴送生涯”是说自己不甘心在南方炎热偏僻的地方虚度一生，希望还能有所作为，而不是就此退隐避世。15．D16．B17．D18．示例一：我认为韩愈是难遇伯乐的千里马。《马说》中，他借千里马有才难展、被埋没的遭遇，寄托自身怀才不遇、壮志难酬的愤懑；他才华出众，却不被当权者赏识重用，如同千里马无人识别、得不到善待，空有才能却无人赏识、难遇明主。示例二：我认为韩愈是善识千里马的伯乐。他真心赏识、推举人才，对孟郊、张籍等人不避寒暑，在公卿间极力推荐；对待后辈倾心鼓励扶持，即使自己生活困顿也不在意，慧眼识才、真心荐才，用心发现并帮助有才之人施展抱负。示例三：我认为韩愈既是难遇伯乐的千里马，也是善识千里马的伯乐。他借《马说》写千里马被埋没，抒发自己怀才不遇、不被赏识的困境；【丙】文中他真心赏识、大力推举后辈，慧眼识才、倾心扶持，既是有才难遇知己的千里马，又是善识人才的伯乐。【分析】这组诗文传记互为印证，尽显韩愈风骨。《答张十一功曹》以清丽之景衬贬谪愁绪，情真意切；《马说》托物言志，借千里马悲遇抒怀才不遇之愤，说理精妙；传记则直书其为人，重情义、轻权贵、奖掖后进。三者相融，既见其文学才情与讽喻功力，又显其刚正品格与赤诚心性，字里行间皆是君子气度，感人至深。【详解】14．“未报恩波知死所”句意：还没有报答君王的恩泽，不知道自己最终会葬身何处。诗人直言自己尚未报答朝廷的恩典，心中仍怀有报国之志，不愿在此时舍弃仕途、归隐田园，这是他拒绝归田邀请的直接原因。“莫令炎瘴送生涯”句意：不要让这南方炎热的瘴气，白白葬送了自己的一生。诗人虽身处贬谪之地，却不甘心在偏远荒僻之地虚度余生，仍希望能重返朝堂、施展抱负，而非就此退隐避世，进一步表明他拒绝归隐、志在有为的态度。15．A.每退公之隙：每次办完公事的空闲时间。“隙”在这里是空闲、闲暇的意思，不是“感情裂痕、嫌隙”，选项解释错误；B.瞪然不顾：瞪着眼睛，不予理睬、不看一眼。“顾”是回头看、理睬。“三顾臣于草庐之中”意思是多次到草庐拜访我，“顾”是拜访。二者意思不同，选项错误；C.且欲与常马等不可得：想要和普通的马一样尚且做不到。“欲”是想要。“欲报之于陛下也”意思是想要把这种恩惠报答给陛下，“欲”也是想要。二者意思相同，选项表述错误。16．句意：孟郊、张籍两人的名声与官位都还没有显达，韩愈不避严寒酷暑，在公卿大臣之间称赞举荐他们，最终张籍科举考中。“二人名位未振”点明孟郊、张籍当时处境，其后应断开；“愈不避寒暑”，主语为韩愈，写其不辞辛劳，语意完整，其后断开；“称荐于公卿间”，写韩愈举荐二人的行为，句意完整，其后断开；“而籍终成科第”交代结果，独立成句。因此正确断句：二人名位未振/愈不避寒暑/称荐于公卿间/而籍终成科第。17．A.千里马“骈死于槽枥之间”是因为统治者不识人才、埋没人才，非自身才能不足；B.【乙】文不是记叙千里马本领，而是托物寓意，批判统治者不识人才，非告诫饲养方法；C.根据【丙】文“而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾”“颇能诱厉后进”可知，韩愈对权贵不屑一顾，对后辈积极勉励，并非谄媚权贵、傲慢待士。18．韩愈既是难遇伯乐的千里马，也是善识千里马的伯乐，二者并不矛盾。用《马说》托物言志、甲诗被贬失意，说明他怀才不遇、渴望明君赏识，是被埋没的千里马。用丙文举荐孟郊、张籍，奖掖后进，他作为伯乐，性情宽弘，重视人才，不避寒暑向公卿举荐孟郊、张籍，又热心勉励后进，即使生活困顿也怡然不在意，真正做到识才、爱才、荐才，因此他也是善识千里马的伯乐。示例：我认为韩愈既是难遇伯乐的千里马，也是善识千里马的伯乐。一方面，他才华横溢却被贬蛮荒，借《马说》以千里马自比，抒发自己不被赏识、壮志难酬的愤懑，是典型的难遇伯乐的千里马。另一方面，他慧眼识才，极力向公卿推荐孟郊、张籍，并热心劝导勉励后进，真心爱护、举荐人才，是善于发现千里马的伯乐。【参考译文】【乙】世上先有伯乐，这样之后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的能力而著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，像喂养普通马一样喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【丙】韩愈性情宽宏通达，和他人交往，无论对方是荣华显达还是困顿失意，他对待友人的态度都不会改变。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍交情深厚。当时孟郊、张籍的名声和官位都还没有显达，韩愈不避严寒酷暑，在公卿大臣之间为他们称赞举荐，最终张籍考中科举，在仕途上获得荣耀。后来韩愈虽然仕途通达、地位显贵，每当办完公事有空闲时，就和他们一同交谈宴饮，谈论文学、吟诗作赋，和往日一样。而他看待那些权贵豪门，就像对待奴仆一样，怒目相视，不予理睬。他还很能劝导勉励后辈读书人，收留在家中的有十分之六七，即使自己连早饭都供应不上，也依然和悦愉快，毫不在意。19．【答案】多年科举屡试不第；简·爱；屈原【详解】第一空：《儒林外史》中周进醉心科举，大半生都未考中功名，年过花甲仍只是童生，因此进入贡院看见考场号舍才触景生情，痛哭撞号板；因此，第一空填：多年科举屡试不第（年过花甲仍未取得功名）。第二空：根据题干中“挚友海伦病逝”“收获独立与真爱”的提示，可判断“她”指简·爱，海伦是简·爱在洛伍德学校的好朋友，因为传染病而死；因此，这部作品是《简·爱》。第三空：结合“投身汨罗江”“《离骚》”“忠贞之志”这些关键信息，可知该人物是屈原，《经典常谈》中《辞赋》一篇也专门介绍了屈原的作品与经历。20．【答案】示例一：毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的人生，是在“泥泞”中跋涉，在“晴朗”中前行的写照。他在长沙求学时历经贫困动荡，革命初期屡遭挫折，这是他前行的“泥泞”；他领导秋收起义，建立井冈山根据地，带领红军完成万里长征，最终迎来新中国的曙光，这是他追求的“晴朗”。他的经历让我共鸣：伟人并非生而不凡，而是在坎坷中始终胸怀天下，用坚韧与信念改写历史。示例二：保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金的一生是战斗的一生。病痛缠身、双目失明将他推入无边的“泥泞”，甚至一度想过自杀；他最终以钢铁般的意志拿起笔，创作小说《暴风雨所诞生的》，用文学继续为革命奋斗，迎来精神的“晴朗”。这让我明白：真正的强者不是没有脆弱，而是在最深的黑暗中依然选择向光而行。示例三：唐僧——《西游记》：唐僧的取经路，是穿越九九八十一难的“泥泞”，最终抵达“晴朗”彼岸的信仰之旅。他肉体凡胎，面对白骨精的狡诈，火焰山的炙烤，也会恐惧战栗，却从未动摇西行的决心。让我共鸣的，是他柔弱外表下的坚韧——没有孙悟空的通天本领，只凭一颗向佛之心，用最朴素的坚守，带领团队走完十万八千里。这让我明白：真正的强大，是心中有光，便只顾风雨兼程。【详解】晴朗：比喻人生中的顺境、美好、理想、光明、成功、温暖、顺利时光。泥泞：比喻人生中的挫折、苦难、困境、危险、磨难、逆境。仿照示例结构，先人物+名著，再分述晴朗、泥泞，最后谈共鸣。示例一：保尔・柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔的生命中有追求革命理想的“晴朗”：投身红军、为信仰奋斗，在战斗中实现人生价值。但他也历经无数“泥泞”：战场受伤、筑路饥寒交迫，最后全身瘫痪、双目失明，几度陷入绝望。最让我共鸣的是，他在绝境中不放弃，以笔为武器继续战斗。这让我懂得：人生难免遭遇泥泞，只要心怀信念、永不屈服，就能走出黑暗，迎来属于自己的晴朗。示例二：唐僧——《西游记》：唐僧的“晴朗”是奉唐王之命西天取经，收悟空、八戒、沙僧三位徒弟一路护法，向着灵山稳步前行。他的“泥泞”是历经九九八十一难：三打白骨精被逐、火焰山受阻、多次被妖怪捉拿，险些丧命，却始终不改初心。我深深共鸣于他的执着与坚定，哪怕屡遭挫折也绝不放弃。这让我明白：成长路上的坎坷都是考验，坚守目标、勇往直前，终能抵达心中的晴朗。示例三：毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的“晴朗”是领导红军建立革命根据地、传播革命理想，给苦难的中国人民带来光明与希望。他的“泥泞”是少年反抗封建压迫，青年投身革命，在国民党的围追堵截中，带领红军走完万里长征，历经千难万险。我最受触动的是他在困境中信念如磐。这让我共鸣：真正的强者，既能享受晴朗，更能在泥泞中扛起责任、照亮他人。21．【答案】例文：每一步脚印，都长成脚下的路书房墙根堆着一摞泛黄的毛边纸，最上面那叠，满满当当全是歪歪扭扭的兰叶。我总舍不得扔，因为那堆纸藏着我最早读懂的道理：人生没有白走的路，每一步都算数。刚学国画那年我十岁，满脑子想着赶紧考过十级，好拿着证书去学校炫耀。可我的启蒙老师偏不按常理出牌，进班第一天就把一摞毛边纸塞给我：“啥都别学，先画三个月兰叶。”我那时候只觉得枯燥，一根线条来回勾，从日出画到日落，手上磨出了薄茧，也没懂这重复的练习有什么用。我闹过脾气、