2026年幼儿园教师资格证笔试试题及答案

2026年幼儿园教师资格证笔试试题及答案一、单项选择题（共29题，每题2分，共58分）1.某幼儿园在期末开展“萌星展示”活动时，仅给表演表现突出的幼儿颁发奖状，其余幼儿均无任何鼓励，该幼儿园的做法（）A.正确，有利于激发幼儿的竞争意识B.正确，有利于筛选有艺术天赋的幼儿C.不正确，忽视了幼儿发展的整体性D.不正确，忽视了幼儿发展的差异性答案：D。解析：幼儿发展具有个体差异性，每个幼儿都有自身的闪光点和成长进度，幼儿园仅以表演表现为单一评价标准奖励幼儿，没有关注到不同幼儿的不同发展优势，违背了个体差异性的要求，没有做到面向全体幼儿、因材施教。2.中班幼儿朵朵最近经常咬指甲，李老师最恰当的做法是（）A.当众批评朵朵的行为，要求她立刻改正B.忽略该行为，等朵朵长大自然就会改正C.了解朵朵近期的情绪状态，排查诱因后引导她纠正D.告诉朵朵的家长，让家长自行处理这个问题答案：C。解析：幼儿咬指甲多由情绪焦虑、紧张或者口欲期需求未得到满足等原因导致，教师首先应当排查行为背后的原因，结合幼儿的心理状态针对性引导，既不能当众批评伤害幼儿自尊，也不能放任不管，更不能将责任全部推给家长，要做到家园共育协同引导。3.依据《中华人民共和国教育法》，我国幼儿园的管理体制是（）A.园长负责制B.党委领导下的园长负责制C.幼儿园理事会负责制D.教育行政部门负责制答案：A。解析：《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。幼儿园属于学前教育机构，实行园长负责制。4.某幼儿园为了提升“升学率”，在大班阶段全面教授小学一年级的语文、数学课程，该做法违反的是（）A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《幼儿园工作规程》D.《学生伤害事故处理办法》答案：C。解析：《幼儿园工作规程》第三十三条明确规定，幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。题干中幼儿园提前教授小学课程的做法直接违反了该规定。5.幼儿浩浩在户外活动时不慎摔倒磕伤膝盖，幼儿园第一时间将其送医并通知了家长，事后家长以幼儿园未尽到监护责任为由，要求幼儿园赔偿营养费、家长误工费共计2万元，经查幼儿园在户外活动场地排查、教师看护流程上均无过错，针对该情况，下列说法正确的是（）A.幼儿园应当承担全部赔偿责任B.幼儿园应当承担部分赔偿责任C.幼儿园无需承担赔偿责任D.教育行政部门应当承担赔偿责任答案：C。解析：《学生伤害事故处理办法》第十二条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；（六）其他意外因素造成的。题干中幼儿摔倒属于意外事件，幼儿园已履行看护、送医等责任，无过错，无需承担赔偿责任。6.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）A.文景之治B.贞观之治C.光武中兴D.康乾盛世答案：B。解析：贞观之治是唐朝初年唐太宗李世民在位期间出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面；文景之治发生在西汉，光武中兴发生在东汉，康乾盛世发生在清朝。7.下列科学家中，提出进化论观点的是（）A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.居里夫人答案：B。解析：达尔文在著作《物种起源》中提出了生物进化论学说；牛顿提出了万有引力定律和三大运动定律，爱因斯坦提出了相对论，居里夫人发现了放射性元素镭和钋。8.在Word编辑状态下，要快速选中整个文档，可以使用的快捷键是（）A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X答案：A。解析：Ctrl+A是全选快捷键，Ctrl+C是复制，Ctrl+V是粘贴，Ctrl+X是剪切。9.下列选项中，与“橙子-柑橘”逻辑关系相同的是（）A.土豆-马铃薯B.苹果-水果C.蔬菜-芹菜D.熊猫-动物答案：B。解析：题干中“橙子”属于“柑橘”类，是种属关系，且小概念在前、大概念在后。A选项是全同关系，C选项是大概念在前小概念在后的种属关系，D选项同样是大概念在后但与题干顺序不符，B选项苹果属于水果，小概念在前大概念在后，与题干逻辑关系一致。二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）30.材料：王老师是小班的主班老师，刚开学的时候，班里的幼儿哭闹情况非常严重，有的幼儿哭着要找妈妈，有的幼儿摔玩具、满地打滚，还有的幼儿坐在角落里一言不发。王老师没有催促幼儿快速适应，而是根据每个幼儿的特点制定了适应方案：对于粘人的幼儿，她会每天给他们一个专属的“抱抱时间”，还准备了印有幼儿家庭照片的小相框放在他们的储物柜上；对于好动爱闹的幼儿，她设计了“情绪小怪兽”小游戏，引导幼儿通过捶打充气玩偶、涂鸦等方式宣泄负面情绪；对于内向安静的幼儿，她会时不时拿他们喜欢的绘本、积木主动和他们交流，慢慢引导他们融入集体。一个月后，班里的幼儿都能开开心心来上幼儿园，不少家长都反馈孩子回家总说喜欢王老师。问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析王老师的教育行为。答案：材料中王老师的教育行为是正确的，符合“育人为本”的儿童观要求，值得我们学习。（1）“育人为本”的儿童观认为儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，儿童是处于发展过程中的人。材料中王老师面对刚入园幼儿的哭闹、不适应等问题，没有批评幼儿或者急于要求幼儿立刻改正，而是认识到幼儿处于适应入园的发展阶段，有足够的耐心引导幼儿逐步适应，看到了幼儿的发展潜能，符合儿童是发展的人的要求。（2）“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人，每个儿童都有自身的独特性，儿童与成人之间存在巨大的差异。材料中王老师针对粘人、好动、内向的不同幼儿，分别制定了不同的适应方案，根据不同幼儿的性格特点和需求开展教育，做到了因材施教，符合儿童是独特的人的要求。（3）“育人为本”的儿童观认为儿童是具有独立意义的人，儿童是学习的主体，不以教师的意志为转移。材料中王老师没有强制要求幼儿按照统一的标准适应幼儿园生活，而是通过游戏、互动等方式引导幼儿主动宣泄情绪、融入集体，尊重了幼儿的主体地位，调动了幼儿的积极性，符合儿童是具有独立意义的人的要求。综上，王老师的教育行为正确践行了育人为本的儿童观，是值得肯定和推广的。31.材料：张老师是大班的教师，最近她发现班里不少幼儿都喜欢玩奥特曼卡片，经常凑在一起比谁的卡片多、谁的卡片更稀有，有的幼儿甚至偷偷拿家里的钱买卡片，还有的幼儿因为抢卡片发生冲突。张老师没有直接禁止幼儿玩卡片，而是设计了“卡片小乐园”系列活动：首先开展“卡片的秘密”讨论活动，引导幼儿讨论“卡片有什么好玩的地方”“拿家里的钱买卡片对不对”“抢卡片的行为会带来什么问题”，让幼儿自己总结玩卡片的规则；其次开设“卡片兑换站”，幼儿可以通过主动帮助同伴、完成生活自理任务、积极参与集体活动获得积分，用积分兑换卡片；最后还开展了“卡片创意画”活动，引导幼儿在空白卡片上画自己喜欢的图案，自制专属卡片。一段时间后，幼儿不再攀比卡片，也没有出现私自买卡片、抢卡片的行为，还学会了主动帮助别人，动手能力也得到了提升。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。答案：材料中张老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是值得我们学习的。（1）张老师的行为践行了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中张老师面对幼儿玩卡片出现的攀比、冲突等问题，没有直接批评或者禁止幼儿的行为，而是尊重幼儿的兴趣，从幼儿的需求出发设计活动引导，保护了幼儿的自尊心，符合关爱学生的要求。（2）张老师的行为践行了教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中张老师遵循幼儿的发展规律，通过讨论、兑换、创意制作等系列活动，引导幼儿树立正确的规则意识，培养幼儿乐于助人的良好品行，还提升了幼儿的动手能力，做到了循循善诱、促进幼儿全面发展，符合教书育人的要求。（3）张老师的行为践行了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中张老师发现幼儿玩卡片的问题后，没有敷衍了事，而是主动设计系列活动针对性解决问题，对工作高度负责，符合爱岗敬业的要求。综上，张老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，是正确的。32.材料：我国是世界上最早驯化栽培水稻的国家，距今一万年左右的湖南玉蟾岩遗址就出土了人工栽培的水稻稻壳，距今七千年左右的河姆渡遗址中，更是发现了大量的稻谷、稻秆堆积，证明当时我国长江流域的水稻种植已经达到了相当高的水平。水稻传入西方的时间可以追溯到公元前3世纪左右，当时亚历山大东征到达印度，将水稻带回了欧洲，但是欧洲的气候条件并不适合大规模种植水稻，所以很长一段时间里，水稻在欧洲都是稀有食材，只有贵族才能享用。直到大航海时代，西班牙殖民者将水稻带到了美洲，美洲的热带、亚热带冲积平原非常适合水稻生长，水稻种植很快在美洲普及开来，到17世纪，美洲已经成为全球重要的水稻产区之一。进入现代社会，水稻的产量直接关系到全球粮食安全，我国科学家袁隆平培育的杂交水稻，将水稻的亩产量从原来的几百斤提升到了现在的上千斤，不仅解决了我国十几亿人口的吃饭问题，还被推广到了全球三十多个国家和地区，为全球粮食安全做出了巨大的贡献。问题：（1）根据材料，概括水稻在全球范围内传播的历程。（2）根据材料，简述我国在水稻种植领域做出的贡献。答案：（1）水稻的全球传播历程如下：①最早起源于中国，距今一万年左右我国就已经出现人工栽培水稻，七千年左右长江流域水稻种植已达较高水平；②公元前3世纪左右，亚历山大东征将水稻从印度带入欧洲，因气候不适，水稻在欧洲长期作为稀有食材，未大规模种植；③大航海时代，西班牙殖民者将水稻带到美洲，美洲适宜的气候推动水稻大规模种植，17世纪美洲成为全球重要水稻产区。（2）我国在水稻种植领域的贡献包括：①是世界上最早驯化栽培水稻的国家，有着悠久的水稻种植历史，早期的水稻栽培技术为全球水稻种植奠定了基础；②我国科学家袁隆平培育的杂交水稻大幅提升了水稻亩产量，解决了我国十几亿人口的粮食问题，还被推广到全球三十多个国家和地区，为全球粮食安全做出了巨大贡献。三、写作题（共1题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。参考立意：①教师要尊重幼儿的差异性，因材施教；②教师要用发展的眼光看待幼儿，不轻易否定幼儿；③教师要尊重幼儿，给予幼儿包容和鼓励。参考范文：《用发展眼光待幼儿，执包容之心育新苗》陶行知先生的这句话，道破了教育最本质的内核：每个孩子都有无限的发展可能，教育者的态度，决定了这些可能性是否能生根发芽、长成参天大树。对于学前教育工作者而言，面对懵懂稚嫩的幼儿，更要放下成人的评判标尺，用发展的眼光看待每一个孩子，用包容的态度呵护每一份独特的成长。用发展的眼光看待幼儿，首先要摒弃“贴标签”的惯性思维。不少教师在日常工作中，总会下意识地给幼儿下定义：“这个孩子太调皮，将来肯定坐不住”“这个孩子胆子太小，难成大器”“这个孩子反应慢，肯定学什么都比别人差”，这些标签如同无形的枷锁，会早早束缚住幼儿的成长。发明家爱迪生小时候被老师认为是“低能儿”，仅仅上了三个月学就被退学，是他的母亲发现了他的好奇心和探索欲，不断鼓励他，才让他最终成为了改变世界的发明大王。如果教师早早给幼儿贴上负面标签，否定他们的发展潜力，就很可能扼杀未来的“爱迪生”“牛顿”。用包容的态度引导幼儿，要学会尊重幼儿的个体差异。每个幼儿的成长节奏不同，性格特点不同，优势领域也各不相同，有的幼儿擅长语言表达，有的幼儿擅长动手操作，有的幼儿擅长运动，有的幼儿擅长艺术创作，教师不能用单一的标准去评判所有幼儿。著名童话大王郑渊洁小时候数学成绩很差，总是不及格，但是他的父亲没有强迫他必须学好数学，而是发现了他在写作方面的天赋，鼓励他进行文学创作，最终他创作出了《皮皮鲁和鲁西西》等深受孩子喜爱的童话作品。在幼儿园的教育中，我们不能要求所有的孩子都必须擅长唱歌跳舞，不能要求所有的孩子都必须活泼外向，要看到每个孩子的闪光点，因材施教，让每个孩子都能在自己擅长的领域发光发热。学前教育是孩子一生成长的起点，幼儿园教师是孩子成长路上的第一盏引路灯。我们手中拿的不应该是评判孩子的标尺，而应该是呵护孩子成长的锄头，帮他们铲除成长路上的杂草，给他们足够的空间和养分，让每个孩子都能按照自己的节奏，成长为最好的自己。不要让你的冷脸冻住孩子探索的热情，不要让你的讥笑打消孩子尝试的勇气，不要让你的教鞭打碎孩子的梦想，你今天用心呵护的每一颗小幼苗，未来都有可能长成支撑社会的参天大树。一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6岁幼儿处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B。解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：0-2岁为感知运动阶段，2-7岁为前运算阶段，7-11岁为具体运算阶段，11岁以后为形式运算阶段，3-6岁幼儿属于前运算阶段。2.中班幼儿在玩角色游戏“超市”的时候，经常出现拿着钱不排队、随便拿货架上的商品的情况，教师最恰当的介入方式是（）A.直接停止游戏，批评幼儿的行为B.以“超市经理”的角色进入游戏，引导幼儿遵守规则C.告诉幼儿如果再不守规则就不让他们玩游戏了D.让幼儿继续玩，等游戏结束后再集体批评答案：B。解析：幼儿角色游戏中出现规则问题时，教师以角色身份介入游戏，既能保护幼儿的游戏兴趣，又能自然地引导幼儿建立规则意识，是最恰当的介入方式，直接批评、强制停止都会打击幼儿的游戏积极性。3.下列不属于幼儿入园适应常见问题的是（）A.分离焦虑B.睡眠不安C.攻击性行为增多D.佝偻病答案：D。解析：佝偻病是由于维生素D缺乏导致的骨骼发育疾病，不属于入园适应的常见问题，分离焦虑、睡眠不安、攻击性行为增多都是幼儿刚入园时因为环境变化容易出现的适应问题。4.幼儿不小心把碗里的汤洒在了桌子上，他立刻拿纸巾去擦，还嘴里念叨着“汤洒了要赶紧擦干净，不然老师会说的”，根据科尔伯格的道德发展阶段理论，该幼儿的道德发展处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：A。解析：前习俗水平的儿童道德判断的标准是避免惩罚、获得奖励，题干中幼儿擦汤的原因是怕老师批评，符合前习俗水平中惩罚与服从定向阶段的特点。5.下列幼儿膳食安排的做法，正确的是（）A.为了让幼儿吃饱，每餐都让幼儿吃到十分饱B.夏季天气热，给幼儿提供冰汽水降温C.两餐间隔时间为3.5-4小时D.午餐安排大量高油、高糖的食物答案：C。解析：幼儿每餐适宜吃七八分饱，避免暴饮暴食；不能给幼儿提供冰的刺激性饮品，容易造成肠胃不适；两餐间隔3.5-4小时符合幼儿肠胃消化的规律；幼儿膳食要清淡少盐少糖，避免高油高糖食物。6.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事的时候，脑海里会浮现出小红帽和大灰狼的形象，这种心理活动属于（）A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想答案：B。解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程，幼儿根据故事的语言描述浮现人物形象属于再造想象。7.下列不属于幼儿园教育活动特点的是（）A.启蒙性B.游戏性C.义务性D.直观性答案：C。解析：幼儿园教育属于非义务教育，不具有义务性，启蒙性、游戏性、直观性都是幼儿园教育活动的典型特点。8.大班幼儿的睡眠时间每天应不少于（）A.8小时B.10小时C.11小时D.13小时答案：C。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定，保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右，大班幼儿每天睡眠时间不少于11小时。9.幼儿出现异物呛入气管的情况，教师首先应采取的急救措施是（）A.人工呼吸B.海姆立克急救法C.拍打幼儿后背D.让幼儿大量喝水答案：B。解析：气管异物的标准急救方式是海姆立克急救法，通过冲击腹部使膈肌上升，压迫肺部排出异物；人工呼吸适用于呼吸骤停的情况，盲目拍打后背可能使异物位置更深，喝水无法排出气管异物。10.下列属于幼儿社会领域发展目标的是（）A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B.具有初步的阅读理解能力C.能主动参与各项活动，有自信心D.具有基本的生活自理能力答案：C。解析：A选项属于艺术领域目标，B选项属于语言领域目标，C选项属于社会领域目标，D选项属于健康领域目标。二、简答题（共2题，每题15分，共30分）11.简述培养幼儿良好生活习惯的策略。答案：（1）榜样示范法：教师和家长要以身作则，给幼儿树立良好的行为榜样，比如饭前主动洗手、按时睡觉等，幼儿的模仿能力强，会主动模仿成人的行为。（2）正面引导法：当幼儿出现良好的生活习惯时，及时给予表扬和鼓励，强化幼儿的正确行为，当幼儿出现不良行为时，耐心引导，不要一味批评，避免幼儿产生抵触情绪。（3）故事引导法：通过幼儿喜爱的绘本、动画故事，比如《小猪佩奇爱洗手》等，让幼儿在故事中了解良好生活习惯的好处，主动养成好习惯。（4）规律作息法：给幼儿制定固定的生活作息表，什么时候吃饭、什么时候睡觉、什么时候玩游戏，形成固定的节律，时间长了幼儿就会形成自动化的行为习惯。（5）家园共育法：幼儿园和家庭要保持一致的要求，不能幼儿园要求幼儿自己吃饭，回家后家长追着喂，统一要求才能帮助幼儿巩固良好的生活习惯。（6）游戏渗透法：将生活习惯的培养融入游戏中，比如开展“我是穿衣小能手”比赛，让幼儿在游戏中练习穿脱衣服的技能，养成自己的事情自己做的习惯。12.简述幼儿观察力发展的特点。答案：（1）观察的目的性逐步增强：小班幼儿的观察常常是被动的，容易被外界的刺激干扰，观察没有明确的目的；中班幼儿开始能够按照成人的要求有目的地进行观察；大班幼儿能够主动地围绕一个任务进行观察，目的性明显提升。（2）观察的持续时间逐步延长：小班幼儿的观察持续时间很短，一般只能持续几分钟；中班幼儿观察持续时间能达到10分钟左右；大班幼儿对感兴趣的事物观察持续时间能达到15分钟以上。（3）观察的细致性逐步提高：小班幼儿观察事物往往只能看到事物的大概轮廓，看不到细节；中班幼儿开始能观察到事物的明显特征和细节；大班幼儿能观察到事物比较隐蔽的细节，能区分相似事物的不同之处。（4）观察的概括性逐步提升：小班幼儿的观察往往是孤立的，看不到事物之间的联系；中班幼儿开始能发现事物之间的表面联系；大班幼儿能发现事物之间的内在联系，能对观察到的事物进行简单的分类和概括。（5）观察的方法逐步完善：小班幼儿观察时往往是杂乱无章的，东看一下西看一下；中班幼儿开始能按照一定的顺序进行观察；大班幼儿能掌握从上到下、从左到右、从整体到局部等有序的观察方法。三、论述题（共1题，20分）13.请结合实际，论述幼儿园以游戏为基本活动的依据和实施要求。答案：（1）幼儿园以游戏为基本活动的依据：①符合幼儿的身心发展规律：幼儿的神经系统发育还不完善，注意力持续时间短，抽象思维能力还没有发展起来，游戏符合幼儿好动的特点，能让幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展，避免枯燥的知识灌输违背幼儿的发展规律。②游戏是幼儿最主要的学习方式：幼儿在游戏中能够获得身体、认知、语言、社会性、情绪情感等多方面的发展，比如在角色游戏中，幼儿能锻炼语言表达能力，学会换位思考，掌握社会规则；在结构游戏中，幼儿能锻炼动手能力、空间想象力和创造力，游戏是幼儿最自然的学习方式。③符合《幼儿园工作规程》的要求：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，这是我国学前教育的法定要求，也是保障幼儿快乐健康成长的必要条件。（2）幼儿园以游戏为基本活动的实施要求：①保障幼儿充足的游戏时间：幼儿园每天要保证幼儿不少于2小时的自主游戏时间，不能用集体教学活动占用幼儿的游戏时间，给幼儿足够的时间自由探索、自主游戏。②创设适宜的游戏环境：教师要给幼儿提供丰富的游戏材料，比如各种积木、角色扮演道具、绘本、手工材料等，同时要给幼儿创设宽松自由的游戏氛围，不要过多干涉幼儿的游戏，尊重幼儿的游戏想法。③合理发挥教师的引导作用：教师要做幼儿游戏的观察者、支持者、引导者，当幼儿游戏遇到困难的时候，不要直接告诉幼儿答案，要以角色身份或者提问的方式引导幼儿自己解决问题，当幼儿的游戏出现不安全或者违反规则的情况时，要及时介入引导。④将教育目标渗透到游戏中：教师在设计游戏的时候，要结合五大领域的教育目标，让幼儿在游戏中不知不觉获得发展，比如在“超市购物”游戏中，渗透数学领域的数的运算、社会领域的规则意识、语言领域的沟通表达等目标，实现玩中学、学中乐。⑤实现家园协同：教师要和家长沟通游戏的价值，纠正家长“玩就是浪费时间，要多学知识”的错误观念，鼓励家长在家也多和幼儿玩亲子游戏，形成家园共育的合力，共同落实以游戏为基本活动的理念。四、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）14.材料：中班的李老师发现，最近班里的幼儿特别喜欢玩沙池里的沙子，每次户外活动玩沙的时候，大家都不愿意回教室，有的幼儿把沙子堆成小山，有的幼儿用沙子做“蛋糕”，还有的幼儿把沙子装在瓶子里摇着玩。李老师就依托沙池设计了一系列的主题活动：首先开展“沙子的秘密”科学探究活动，给幼儿提供筛子、水、小桶等材料，引导幼儿观察干沙子和湿沙子的区别，观察沙子过筛子的现象，了解沙子的特性；其次开展“沙池小设计师”艺术活动，引导幼儿用沙子和辅助材料搭建“我的幼儿园”，发挥幼儿的想象力和创造力；还开展“沙池小卫士”社会活动，引导幼儿讨论玩沙的规则，玩沙的时候不能把沙子撒到别人身上，玩完之后要把工具整理好，培养幼儿的规则意识。问题：结合材料，分析李老师的做法体现了哪些幼儿园教育的特殊原则。答案：材料中李老师的做法符合幼儿园教育的保教结合、以游戏为基本活动、教育的活动性和直观性、生活化和一日活动整体性等特殊原则，具体分析如下：（1）体现了保教结合的原则。保教结合要求教师既要保护幼儿的身体健康，又要促进幼儿的心理发展，材料中李老师依托幼儿感兴趣的沙池设计系列活动，在满足幼儿玩沙的兴趣、促进幼儿心理健康发展的同时，还引导幼儿了解玩沙的规则，避免沙子进眼睛、撒到别人身上等安全问题，保护了幼儿的身体健康，做到了保中有教、教中有保。（2）体现了以游戏为基本活动的原则。游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿最喜爱的活动，材料中李老师没有因为幼儿贪玩沙子就禁止幼儿玩沙，而是将幼儿感兴趣的玩沙活动转化为系列教育活动，让幼儿在玩的过程中获得多方面的发展，符合以游戏为基本活动的原则。（3）体现了教育的活动性和直观性原则。幼儿园教育要通过幼儿主动参与活动、动手操作获得直接经验，不能进行抽象的知识灌输。材料中李老师给幼儿提供筛子、小桶等材料，让幼儿自己动手操作观察沙子的特性，引导幼儿自己动手搭建幼儿园，幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得知识，符合活动性和直观性的原则。（4）体现了生活化和一日活动整体性的原则。幼儿园教育要从幼儿的生活中挖掘教育资源，将教育融入一日生活的各个环节。材料中李老师抓住幼儿户外活动中喜欢玩沙的生活契机，生成系列教育活动，将教育内容和幼儿的生活经验结合起来，同时将科学、艺术、社会等领域的目标融入系列活动中，发挥了一日活动的整体教育功能，符合生活化和一日活动整体性的原则。15.材料：大班的明明平时活泼好动，上课的时候总是坐不住，经常打扰旁边的小朋友，老师批评了他很多次都没有用，他自己也说“我也想坐好，但是我忍不住”。后来老师和明明的家长沟通，发现明明在家也是这样，坐不住，喜欢到处乱跑，做事情三分钟热度，家长也很头疼。问题：（1）请分析明明出现上述行为的可能原因。（2）如果你是明明的老师，你会采取哪些教育措施？答案：（1）明明出现上述行为的可能原因包括：①生理原因：大班幼儿的神经系统发育还不完善，抑制能力还比较弱，注意力持续时间一般在15分钟左右，活泼好动是这个阶段幼儿的正常特点，如果幼儿的注意力缺陷比较明显，也有可能存在轻微的注意力缺陷多动障碍，需要进一步排查。②家庭原因：家长的教养方式不当，比如在家的时候给幼儿看过多的短视频、动画片，碎片化的信息刺激会降低幼儿的注意力持续时间，或者家长对幼儿过于溺爱，没有培养幼儿的规则意识，幼儿做事情的时候经常被家长打断，都会导致幼儿坐不住、注意力不集中。③教育原因：教师设计的集体教学活动不符合大班幼儿的兴趣，活动内容过于枯燥或者过于简单，无法吸引幼儿的注意力，或者教师没有给明明安排合适的任务，明明精力过剩无处释放，就会出现坐不住、打扰别人的情况。（2）如果我是明明的老师，我会采取以下措施：①首先和家长沟通，建议家长带明明去专业的医疗机构排查是否存在注意力缺陷多动障碍，如果存在生理问题，要配合专业人员进行干预治疗。②调整教学活动，设计丰富有趣、符合大班幼儿年龄特点的教学活动，在集体教学中给明明安排一些合适的任务，比如让明明当“小班长”提醒大家遵守纪律，或者让明明多参与互动环节，调动明明的积极性，释放他的精力。③开展针对性的注意力训练活动，比如和明明玩“木头人”“找不同”“拼图”等游戏，逐步提升明明的注意力持续时间，当明明能坚持坐好一段时间的时候，及时给予表扬和奖励，强化他的正确行为。④和家长达成教育共识，建议家长在家减少明明看电子产品的时间，多陪明明玩一些需要专注的亲子游戏，比如搭积木、读绘本等，培养明明的耐心，同时在家给明明建立明确的规则，比如做事情要做完才能玩，逐步培养明明的规则意识。⑤不要当众批评明明，保护明明的自尊心，多关注明明的闪光点，比如明明运动能力强，可以让他在户外活动的时候带领大家做游戏，让明明的精力有释放的出口，逐步引导他学会控制自己的行为。五、活动设计题（共1题，30分）16.某幼儿园中班要开展以“我是环保小卫士”为主题的系列活动，请你设计其中的一个集体教学活动，要求写出活动名称、活动目标