2018-2019学年山东省临沂市高三语文一模试题

2018-2019学年山东省临沂市高三语文一模试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。传统节日是中华民族文化遗产的重要组成部分，其形成与发展始终与中华文明的历史进程紧密相连。从远古时期的自然崇拜到夏商周三代的礼仪制度，从秦汉的定型到唐宋的鼎盛，传统节日的文化内涵在历史长河中不断沉淀、丰富和升华。早期的节日习俗多与农事活动、祭祀仪式相关。如春节源于上古的岁首祈岁祭祀，清明本为节气，后与寒食、上巳融合形成扫墓祭祖、踏青郊游的习俗。这些习俗不仅是先民适应自然时序的生存智慧，更承载着“敬天法祖”的伦理观念。《礼记·郊特牲》载：“郊之祭也，迎长日之至也，大报天而主日也。”可见，祭天仪式中蕴含着对自然规律的敬畏与顺应。进入封建社会后，传统节日的伦理教化功能日益凸显。中秋团圆、重阳敬老、端午追思屈原等习俗，将家庭伦理与社会道德有机结合。例如，七夕从“乞巧”到“乞情”的演变，既保留了女性对劳动技能的追求，又融入了对忠贞爱情的向往，体现了儒家“礼”与“情”的平衡。宋代《东京梦华录》记载的元宵节“灯夕放夜”，不仅是全民狂欢，更通过彩灯上的诗词典故实现了文化传播与道德教化。近现代以来，传统节日面临现代化的冲击。城市化进程加速、外来文化渗透，使得部分节日习俗简化甚至消失。但与此同时，节日的文化内核——如团圆意识、家国情怀、生命敬畏——却在新时代获得了新的表达形式。2018年“清明”期间，多地推出“网上祭英烈”活动，既保留了追思传统，又借助数字技术扩大了参与范围；中秋“云团聚”通过视频连线让异地亲人共享月光，延续了“月圆人圆”的文化意象。传统节日的当代传承，需要在“守”与“变”中寻求平衡。“守”是守护文化根脉，如春节贴春联、吃饺子等核心习俗必须保留；“变”是创新传播方式，利用短视频、直播等媒介让年轻人感受节日魅力。只有这样，传统节日才能真正融入现代生活，成为增强文化自信的重要载体。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统节日的形成始于夏商周三代，其发展与中华文明进程同步。B.早期节日习俗仅与农事活动、祭祀仪式相关，反映生存智慧。C.七夕习俗的演变体现了儒家“礼”与“情”在节日中的平衡。D.近现代传统节日的文化内核因现代化冲击已发生根本改变。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章按时间顺序梳理传统节日的发展脉络，逻辑清晰。B.引用《礼记》《东京梦华录》的文献资料，增强论证权威性。C.以“网上祭英烈”“云团聚”为例，论证传统节日需“守”的观点。D.末段总结全文，强调传统节日传承要平衡“守”与“变”。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.传统节日的祭祀习俗中蕴含着先民对自然规律的敬畏。B.宋代元宵节通过彩灯传播文化，说明节日有教化功能。C.只要保留贴春联、吃饺子等习俗，传统节日就能传承。D.创新传播方式有助于年轻人感受传统节日的文化魅力。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成4～7题。老匠人的榫卯王木老周头蹲在老榆树下，眯眼盯着手里的半块樟木。阳光透过叶缝洒在他脸上，皱纹里嵌着细碎的光斑。这是他做木工的第58个年头，徒弟换了八茬，可那些毛头小子总说“榫卯太麻烦，不如打钉子快”。“师父，客户要的雕花衣柜，用钉子固定三天能交货，榫卯得半个月。”小徐又来催了。老周头没应声，用角尺量了量木片，拿凿子轻轻一剔，一块月牙形的榫头便露了出来，严丝合缝能塞进另一块木片的卯眼。“现在谁还讲究这个？”小徐嘟囔着，“上次那个雕花床，您非用全榫卯结构，结果客户嫌贵跑了。”老周头把木片往桌上一放，木片相撞发出清响：“你懂个啥？榫卯是木头的骨头，没了它，家具是死的。”傍晚收工，老周头沿着青石板路往家走。路过村口的老祠堂，门楣上的雕花已经褪色，他想起年轻时给祠堂修过梁。那年暴雨冲垮了后墙，他带着徒弟们用榫卯重新拼接木梁，没打一颗钉子。“那梁现在还结实着呢。”他摸着下巴笑。到家时，孙子小航正抱着平板刷视频。“爷爷，我同学家买了智能床，能调温度还能放音乐。”小航晃着平板，“您做的家具太老土了。”老周头没接话，从工具箱里掏出个小匣子，里面躺着几个红木榫卯构件：“你看这‘三碰肩’，三个方向的榫头互相咬合；这‘格肩榫’，斜面上雕着卷草纹……”小航凑过来看了两眼，又低头刷视频：“爷爷，这些能连WiFi吗？”秋末的雨来得急。老周头在作坊里赶制一对衣柜，是村里张婶给闺女的陪嫁。“就信得过您的手艺。”张婶说，“现在年轻人结婚都买现成的，可我闺女说，要带着老木头的温度过日子。”老周头心里一热，手下更仔细了。榫头要留三分缝，让木头能呼吸；卯眼得挫得光滑，不能伤了木料的元气。完工那天，张婶的闺女来搬衣柜。她穿着白裙子，蹲在地上看榫卯接口：“爷爷，这花纹像不像水波纹？我在博物馆见过宋代的家具，也是这样的。”老周头抬头，看见姑娘眼里闪着光，像年轻时的自己。“丫头，这叫‘冰裂纹榫’，取个‘岁岁平安’的意思。”他摸出块红绸，仔细包在柜角，“木头会说话，等你有了孩子，它会告诉他们，什么是该守住的。”雨停了，老周头送姑娘出门。夕阳把影子拉得很长，他看见小航站在路口，手里举着平板：“爷爷，我拍了您做榫卯的视频，网友说‘传统手艺太酷了’！”老周头眯眼笑，眼角的皱纹里盛着晚霞。风掠过院角的老榆树，几片叶子落下来，恰好盖在地上的榫卯构件上，像一封写给时光的信。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小徐催工的情节反映出现代商业节奏与传统工艺的冲突。B.老周头回忆修祠堂梁的往事，体现他对传统工艺的自信。C.小航一开始觉得爷爷的家具“老土”，后来转变态度是因为网友的认可。D.张婶闺女的话表明年轻一代对传统工艺的审美价值有了新的认知。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.环境描写“阳光透过叶缝洒在他脸上”“秋末的雨来得急”等，烘托了老周头的人物形象。B.对话描写简洁生动，如“榫卯是木头的骨头”“能连WiFi吗”等，体现代际观念差异。C.小说以“老榆树下”“青石板路”“老祠堂”等场景串联，具有浓厚的乡土气息。D.结尾“叶子盖在榫卯构件上”的细节，象征传统工艺在新时代获得新的生命力。6.小说中“榫卯”有哪些象征意义？请结合文本简要分析。（4分）7.有人认为小说最后一段可以删除，你是否同意？请说明理由。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，11分）阅读下面的材料，完成8～10题。材料一：2018年1月，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，明确将“整本书阅读与研讨”列为语文学习任务群之一。要求学生在教师指导下，阅读篇幅较长的经典作品，积累阅读经验，培养良好的阅读习惯。材料二：某中学对高三学生整本书阅读情况的调查（n=500）|调查项目|比例|||||完整读过《红楼梦》|23%||读过但未读完|45%||仅了解情节梗概|22%||完全没读|10%||认为整本书阅读对高考有用|68%||认为有助于提升人文素养|82%||主要障碍：时间不够|76%||主要障碍：内容晦涩|53%|材料三：整本书阅读教学中，教师可采用“问题链”引导法。例如阅读《乡土中国》时，设计“乡土社会的基本特征有哪些？”“差序格局与团体格局的区别是什么？”“这些特征对现代社会有何影响？”等问题，帮助学生构建知识框架。此外，跨学科整合也是有效方法。如结合历史课所学的“明清商品经济发展”，分析《红楼梦》中贾府的经济状况；联系美术课的“传统建筑纹样”，赏析《红楼梦》中大观园的园林设计，让阅读向更广阔的领域延伸。材料四：作家毕飞宇在《小说课》中谈到：“阅读是对生活的凝视，是对人性的勘探。”整本书阅读不是机械地“读”，而是要“潜入”文本。学生需学会做读书笔记，记录阅读时的疑问、感悟；尝试写短评，从人物塑造、语言风格等角度分析作品；还可通过角色扮演、辩论会等活动，深化对作品的理解。8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.教育部将“整本书阅读与研讨”纳入课程标准，体现对经典阅读的重视。B.调查显示，超七成高三学生认为整本书阅读对高考有用，说明功利性阅读较普遍。C.“问题链”引导法通过层层设问，帮助学生系统把握整本书的内容。D.跨学科整合阅读能拓展阅读深度，如结合美术知识分析《红楼梦》园林设计。9.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料二表明，高三学生整本书阅读完成率低，主要原因是内容晦涩难懂。B.材料三强调教师在整本书阅读中的主导作用，学生只需被动接受引导。C.材料四认为，整本书阅读需要主动思考，通过多种方式深化对文本的理解。D.四则材料都围绕“整本书阅读”展开，重点探讨了阅读障碍与解决方法。10.针对高三学生整本书阅读存在的问题，结合材料提出三条改进建议。（5分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成11～14题。杜范，字成之，黄岩人。少从其从祖烨、知仁游，从祖受学朱熹，至范益著。嘉定元年举进士，调金坛尉，再调婺州司法。绍定三年，主管户部架阁文字。六年，迁大理司直。端平元年，改授军器监丞。明年，入对，言：“陛下亲览大政，两年于兹，今不惟未睹更新之效，或者有渐不如初之忧。夫致弊之原，莫甚于信任不专而苟且之习复作也。陛下……宜与一二大臣合谋共议，学以正心，政以惠民，渐收人心，庶几转乱为治。”嘉熙二年，差知宁国府。明年至郡，适大旱，范即以便宜发常平粟，又劝寓公富人有积粟者发之，民赖以安。始至，仓库多空，未几，米余十万斛，钱亦数万，悉以代输下户粮。两淮饥民渡江者多剽掠，其首张世显尤勇悍，拥众三千余人至城外。范遣人犒之，俾勿扰，世显乃阴有窥城之意。范以计擒之，余党散走。淳祐二年，擢同签书枢密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言无隐。丞相史嵩之①丁父忧，有诏起复，范上疏曰：“嵩之起复，士论纷然，岂特诸学士而已哉？陛下岂以嵩之有经理之才，欲借之以济国事？臣谓忠与才，本自相资，忠者未必皆才，才者未必皆忠。嵩之当视事，居丧无状，若偃然②起复，是视父丧如奇货也。”疏入，不报。四年，迁同知枢密院事。以李鸣复③参知政事，范不屑与鸣复共政，去之。帝遣中使召回，且敕诸城门不得出范。太学诸生亦上书留范而斥鸣复，并斥嵩之。范乃复还。未几，拜右丞相，范以天下为己任，忠亮讦直，言无隐情。卒，赠少傅，谥清献。（节选自《宋史·杜范传》）注：①史嵩之：南宋权臣。②偃然：安然，无动于衷的样子。③李鸣复：与史嵩之结党。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.陛下亲览大政/两年于兹/今不惟未睹更新之效/或者有渐不如初之忧/夫致弊之原/莫甚于信任不专而苟且之习复作也/B.陛下亲览大政/两年于兹/今不惟未睹更新之效或者/有渐不如初之忧/夫致弊之原/莫甚于信任不专而苟且之习复作也/C.陛下亲览大政/两年于兹/今不惟未睹更新之效/或者有渐不如初之忧夫/致弊之原/莫甚于信任不专而苟且之习复作也/D.陛下亲览大政/两年于兹/今不惟未睹更新之效或者/有渐不如初之忧夫/致弊之原/莫甚于信任不专而苟且之习复作也/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士：科举考试中通过殿试者，分三甲，一甲称“进士及第”，二甲称“进士出身”。B.常平粟：常平仓的粮食。常平仓是古代政府为调节粮价、储粮备荒而设置的粮仓。C.丁父忧：指父亲去世，官员需辞官守丧。文中“起复”指守丧期未满而被重新起用。D.参知政事：宋代副宰相，与枢密使、三司使分掌行政、军事、财政，合称“执政”。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.杜范师从名儒，学问扎实。他跟随祖父辈学习，祖父辈曾受学于朱熹，杜范因此学问更加显著。B.杜范勤政爱民，治理有方。任宁国府知府时，面对大旱，他开仓放粮、劝富济民，稳定了民生。C.杜范刚正不阿，直言进谏。他反对史嵩之起复，认为其居丧无状，起复是将父丧当作谋利工具。D.杜范深得民心，众望所归。他因不屑与李鸣复共政而离职，太学生上书挽留他并斥责权臣。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）范遣人犒之，俾勿扰，世显乃阴有窥城之意。（2）范以天下为己任，忠亮讦直，言无隐情。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。水龙吟·甲辰岁寿韩南涧①尚书辛弃疾渡江天马南来，几人真是经纶手？长安父老，新亭风景②，可怜依旧。夷甫诸人③，神州沉陆，几曾回首。算平戎万里，功名本是，真儒事、君知否？况有文章山斗④，对桐阴、满庭清昼。当年堕地，而今试看，风云奔走。绿野风烟⑤，平泉草木⑥，东山歌酒⑦。待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。注：①韩南涧：南宋主战派官员，与辛弃疾志同道合。②新亭风景：东晋南渡士大夫在新亭感叹山河破碎。③夷甫诸人：指空谈误国的王衍。④文章山斗：形容文章如泰山北斗。⑤绿野风烟：唐代裴度退居绿野堂。⑥平泉草木：唐代李德裕的平泉别墅。⑦东山歌酒：东晋谢安隐居东山。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片以“渡江天马”起兴，感慨南渡以来缺乏真正的治国之才。B.“长安父老”三句用典，表达对中原百姓的同情和山河未复的痛心。C.“算平戎万里”三句强调抗金报国、收复失地是儒者的本分，激励韩南涧。D.下片“当年堕地”三句写韩南涧出生时的祥瑞，暗含对其未来成就的期许。16.词的下片连用“绿野风烟”“平泉草木”“东山歌酒”三个典故，有何用意？请结合词句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中“____________，____________”两句，以香草为喻，表明诗人坚持高洁品格，虽遭贬抑仍不改变。（2）苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句，用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小。（3）杜甫《登高》中“____________，____________”两句，从空间、时间两方面着笔，写出诗人漂泊无依、老病孤苦的处境。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是春节的传统习俗。但你知道吗？最早的春联并不写在纸上，而是刻在桃木板上，称为“桃符”。古人认为桃木能驱邪避灾，所以用它制成木板，画上神荼、郁垒二神的像，挂在门旁。到了五代，后蜀君主孟昶在桃符上题联“新年纳余庆，嘉节号长春”，这被认为是中国最早的春联。随着造纸术的普及，纸质春联逐渐取代桃符。如今，写春联、贴春联已成为________的文化活动。红红的底色、黑黑的墨字，不仅营造出喜庆的氛围，更________着人们对美好生活的向往。近年来，传统春联在形式和内容上不断创新。有的用金文、篆书写就，________传统书法之美；有的融入流行语，如“脱贫攻坚奔小康，乡村振兴谱新章”，让传统文化与时代精神共鸣。18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.家喻户晓承载展现B.路人皆知承担呈现C.家喻户晓承担呈现D.路人皆知承载展现19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.古人认为桃木能驱邪避灾，所以用它制成木板，画上神荼、郁垒二神，挂在门旁。B.古人认为桃木能驱邪避灾，所以制成木板用它，画上神荼、郁垒二神的像，挂在门旁。C.古人认为桃木能驱邪避灾，所以用它制成木板，画上神荼、郁垒二神的像，挂在门旁。D.古人认为桃木能驱邪避灾