人教版二年级下册（新教材）第六单元“音乐大比拼”每课教学设计（2026春）

人教版二年级下册(新教材)第六单元“音乐大比拼”每课教学设计(2026春)第一课音乐万花筒炫技的艺术一、核心素养目标2.艺术表现：能模仿简单的炫技节奏和动作，尝试用拍手、敲击文具等方式表现乐曲4.文化理解：初步了解中外经典炫技作品的相关背景，知道不同乐器的演奏技巧特点，二、教学重点&难点三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)击力。接下来，老师给大家播放一段音乐，你们仔细听，猜一在展示什么本领?”播放小提琴版《野蜂飞舞》片段(1分钟),播放结束后，开展互动：操作步骤：①教师提问：“谁能说说你听到的音乐是什么感觉?节奏快不快?你仿佛看到了什么画面?”②邀请3-4名学生发言，教师及时点评：“你说得很对，这段音乐节感受不同乐器的炫技魅力。”2.教材原文学习(10分钟)奏家们通过快速的演奏、华丽的技巧，让音乐更具感染力。本单元我们将欣赏多首中常被小提琴、钢琴、琵琶等乐器演奏，以快速音阶和半音进行模拟野蜂飞舞的场景；《战台风》(中国·王昌元),古筝独奏曲，通过快速刮奏、扫弦等技巧，表现码头工人与台风搏斗的磅礴气势；《十面埋伏》(中国古典琵琶大曲),运用扫拂、轮指等复杂技巧，再现楚汉相争的激烈场面。请你认真聆听，技的乐趣。”带领学生齐读原文2遍后，逐句讲解：快的速度、更难的动作一样。”《战台风》是用古筝演奏的，古筝的刮奏技巧就像台风呼啸琵琶演奏，轮指技巧能表现出战争的激烈。接下来，我们就逐一聆听这些作品，感受它们的炫技特点。”3.聆听欣赏与互动(15分钟)(1)聆听《野蜂飞舞》(钢琴版、琵琶版对比)面，注意听钢琴的音色，感受节奏的快慢。”播放钢琴版片段(1.5分钟)。互动操作：①提问：“钢琴的音色是什么样的?(清脆、浑厚、颗粒感强)节奏是快还 是慢?”②邀请学生模仿野蜂飞舞的动作，配合音乐的节奏，教师指导：“动作要轻快、灵活，和音乐的节奏保持一致，就像野蜂快速振翅一样。舞》片段(1.5分钟),提问：“琵琶的音色和钢琴有什么不一样?(清脆、明亮)同样是《野蜂飞舞》,不同乐器演奏，感觉有什么不同?”④小组讨论1分钟，每组派1(2)聆听《战台风》片段能表现出什么画面?”播放片段(1.5分钟)。互动操作：①教师示范古筝刮奏的动作(手臂快速滑动),邀请学生模仿，感受“台风呼啸”的感觉。②提问：“这段音乐的情绪是怎样的?(激昂、有力量)演奏家用到了什么技巧?(刮奏、扫弦)这就是古筝的炫技方式。”4.创意实践(7分钟)就像野蜂飞舞一样。”领学生练习3遍。②分组合作：将学生分成4组，每组5-6人，给每组5分钟时间，5.课堂小结(3分钟)感受到了音乐的魅力。”五、教材分析注重培养学生的审美感知和文化理解能力。教材通过简洁激发学生对器乐作品的兴趣。本课内容贴近二年级学生的认知水平动体验为主，避免复杂的理论讲解，注重让学生在体验中感元的学习奠定审美基础。同时，教材注重中外音乐3.拓展作业：查找一首自己喜欢的炫技作品，聆听后记录下作品名称、演奏乐器和自七、结语都离不开演奏家们的刻苦练习。希望同学们在今后的音乐学习极参与，感受音乐的美好，培养自己的音乐素养，慢慢成长为热爱音乐、懂音乐的小第二课游戏乐翻天鼓圈一、核心素养目标1.审美感知：认识非洲鼓的低音、中音、高音三种基本音色，2.艺术表现：能掌握非洲鼓三种音色的敲击方法，准确表现简单的节奏，参与鼓圈合二、教学重点&难点三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)鼓吗?它是一种神奇的乐器，能发出不同的声音，人们围着鼓一起演奏、一起欢乐，这就是鼓圈。接下来，我们先看一段动画视频，感受一下鼓圈的热闹氛围!”播放动画视频《非洲鼓狂欢节》(1分钟),播放结束后，开展互动：操作步骤：①教师提问：“视频里的人们在做什么?(围着鼓敲击、跳舞)他们的心情怎么样?(开心、热闹)非洲鼓发出了哪些不同的声音?”②邀请学生自由模仿视频中人们敲击鼓的动作，教师及时鼓励：“你模仿得很像，动作很有力量!”③引出课题：快乐。”2.教材原文学习(10分钟)人们围着鼓围成一个圆圈，通过敲击鼓的不同位置， 轻敲鼓面边缘，声音适中，像拍球的声音；高音：指脆，像小鸟叫的声音。请你跟着老师练习敲击方法，然后和同学们节奏游戏，感受协作的快乐。”种音色，看看谁学得最快、最准确。”带领学生齐读原文2遍后，逐句讲解并示范：看乐谱，只要认真倾听同伴的节奏，相互回应，就能完成精彩的乐趣。”心，用力敲击，声音是‘咚——(浑厚);第二种是中音，手指弯曲，轻轻敲击鼓面边缘，声音是‘哒——(适中);第三种是高音，指尖快速点敲鼓面最边缘，声音是‘滴—一(清脆)。”每示范一种音色，带领学生练习3遍，纠正学生的姿势：“手掌要放平，指尖要集中，敲击位置要准确，不要敲到鼓身哦。”3.节奏练习与互动游戏(15分钟)(1)基础节奏练习读节奏，再敲击鼓。”(2)游戏一：听音辨位速判断是低音、中音还是高音，并用手势回应：平按手掌表示低音，弯曲手指表示中操作步骤：①教师随机敲击三种音色，学生快速做出手势回应，共进行10次，对猜对的小组发放贴纸。②邀请2-3名学生上台，当“小老师”,随机敲(3)游戏二：鼓的对话中音+低音。”操作步骤：①教师示范：问句(2/4拍):×××|×-××|(高音+中音),答句(2/4音色也很丰富，掌声鼓励!”4.鼓圈狂欢(7分钟)先敲一个4拍的节奏，下一个人要重复老师的节奏，再加上一个自己创编的4拍节奏，依次传递，形成‘节奏链条',大家要认真倾听，跟上节奏哦!”5.课堂小结(3分钟)团队的力量。”五、教材分析注重趣味性和实践性，通过简洁的文字和直观的音色描述，让学生快速掌握非洲鼓的基本敲击方法，通过游戏活动，培养学生的节奏表现力和合上学习的两个基础节奏，每天练习5分钟。3.拓展作业：用废旧材料(奶粉罐、气球等)制作“简易非洲鼓”,下节课带到课堂上，七、结语鼓圈是一场充满欢乐的音乐盛宴，它不需要复杂的技巧，不需要们用心倾听、大胆表现、相互协作，就能奏响动听的节奏。今天的基本音色，玩了有趣的节奏游戏，感受到了协作的快乐和音乐的魅力。希望同学们在今后的生活中，能够用节奏传递快乐，用音乐连接彼此，培养自第三课趣味乐理调号一、核心素养目标3.创意实践：能尝试在1=C、1=F调上创编简单的旋律片段，灵活运用调号知识，提4.文化理解：了解调号在音乐记谱中的作用，知道不同国家的儿童歌曲在调号运用上二、教学重点&难点2.教学难点：辨别不同调号下的音高变化，在陌生调号上准确转换音高位置，理解调三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)唱1遍后，继续说：“大家唱得非常好!那如果我们把这首歌的'do’换一个位置，它的声音会有什么变化呢?今天我们就来认识一个音乐新朋友——调号，它能帮我们找到互动操作：①教师用钢琴弹奏1=C调《粉刷匠》第一乐句，再弹奏1=F调第一乐句，提问：“大家仔细听，这两段音乐有什么不一样?(音高不同，一个高一个低)”②邀的音高也不一样，今天我们就一起来学习调号的知识。”2.教材原文学习(10分钟)谱的左上角，告诉我们'do'(1)的音高位置。常见的调号有1=C、1=F、1=D等，其中1=C表示'do’的位置在钢琴的C键上，1=F表示'do’的位置在钢琴的F键上。我们以《粉刷匠》为例，1=C调的《粉刷匠》旋律适中，容易演唱；1=F调的《粉刷匠》旋律稍高，音色更明亮。请你跟着钢琴，在不同调号上演唱《粉刷匠》第一乐句，感受调号的作用，记住1=C、1=F调号下'do’的位置。”调号下'do'的位置，大家认真观察、认真听。”带领学生齐读原文2遍演示：调号，'do'的家就不一样，就像我们每个人都有自己的家一样。”sol(G键)、la(A键)、si(B键)。”带领学生跟着钢琴唱音阶2遍，强调音准。sol(C键)、la(D键)、si(E键)。”带领学生跟着钢琴唱音阶2遍，对比1=C调3.巩固练习与互动(15分钟)(1)练习演唱不同调号的《粉刷匠》第一乐句唱1=F调，注意听钢琴的音高，唱准每个音。”操作步骤：①教师用钢琴弹奏1=C调《粉刷匠》第一乐句旋律，带领学生跟唱3遍，1=F调旋律，带领学生跟唱3遍，提问："1=F调的《粉刷匠》和1=C调的相比，感觉怎么样?(更明亮、更高)”③分组练习：将学生分成两组，一组唱1=C调，一组唱操作步骤：①出示钢琴键盘图，贴在黑板上，标注出C键、F键的位置。②教师随机说出调号，学生快速在图上指出“do”的位置，共进行8次，对表现优秀的学生发放贴(3)创意创编在1=C或1=F调上，创编4小节的简单旋律，比如用do、re、mi、fa四个音，编一操作步骤：①教师示范创编(1=C调):1234|321-|2345|4321|,带领学生演唱1遍。②学生分组创编，每组4人，给5分钟时间，选择1=C或1=F调，创的旋律很流畅，音准也很好，掌声鼓励!”4.课堂小结(3分钟)了1=C、1=F调号下'do’的位置，还在不同调号上演唱了《粉刷匠》,创编了简单的旋律。大家都表现得非常棒，记住，调号能让音乐变得更丰富、更多样。”五、教材分析结合学生熟悉的歌曲《粉刷匠》,引导学生理解调号的含义和作用。教材内容通俗易懂，避免复杂的理论讲解，通过直观的钢琴键盘图和歌曲演唱，旋律简洁、重复，便于学生在不同调号上演唱，感受调号对音乐色生对乐理知识的兴趣。本课内容承上启下，既衔接了前两课的欣赏1.基础作业：回家后，跟着钢琴(或音乐音频),在1=C、1=F调上各演唱《粉刷匠》第一乐句3遍，注意唱准音高，录制音频，下节课分享。习1次，下节课检查。3.拓展作业：找一首自己喜欢的儿童歌曲，听一听它的调号(可以问家长或老师),七、结语乐理知识是音乐学习的基础，就像我们学习语文要认识汉字、学习数实践中，逐步提升自己的音乐素养，在音乐的世界里越走越远，感受更多音乐的美好。第四课小小演奏家吃到葡萄的狐狸一、核心素养目标3.创意实践：能尝试为乐曲创编简单的动作或伴奏，结二、教学重点&难点三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)今天，这只小狐狸还带来了一首好听的乐曲，就叫《吃到葡萄的狐狸》,我们一起来听听，乐曲里的小狐狸是怎样摘葡萄的。”播放《吃到葡萄的狐狸》音频(1分钟),播放结束后，开展互动：操作步骤：①教师提问：“这首乐曲的情绪是怎样的?(活泼、欢快)你仿佛看到了小狐狸在做什么?(转来转去、跳起来摘葡萄)”②邀请学生模仿小狐狸摘葡萄的动作，天我们就当‘小小演奏家’,用口风琴(或电子琴)演奏《吃到葡萄的狐狸》,一起感受小狐狸摘葡萄的快乐。”2.教材原文学习(10分钟)(奏)够时值。乐谱如下(简化版):1234|5555|4321|1---|1234|567i|6543|2---|(注：其中4到5、1到2处运用穿指技巧)。请你跟着老师练习爱。”是我们今天演奏乐曲的关键技巧。”带领学生齐读原文2遍后，讲解并示范：①讲解乐曲基本信息：“这首乐曲是1=C调，4/4拍，中速，就像我们走路的速度一样，不要太快也不要太慢，要演奏得活泼、欢快，就像小狐狸一样可爱。”畅。比如，我们演奏1、2、3、4时，拇指按1,食指按2,中指按3,然后食指穿过键(1),食指穿过拇指按re键(2),中指按mi键(3),食指穿过拇指按fa键(4),反复练习5遍，纠正学生的手指姿势：“手指要自然弯曲，按键要有力、准确，穿指时动作要快而流畅。”③出示简化版乐谱，逐句讲解：“第一乐句：1234|5555|,这里的1到4要运用穿指技巧，5要重复演奏4遍，要演奏得轻快；第二乐句：4321|1---1,1要保持3.演奏练习与互动(15分钟)(1)逐句练习演奏技巧的运用，节奏要稳定，音准要准确。”操作步骤：①教师用口风琴(或电子琴)示范第一乐句，带领学生练习3遍，重点指②逐句练习第二、三、四乐句，每句练习3遍，巡回指导，纠正学生的手指姿势、音准和节奏，对表现优秀的学生给予表扬。③合并乐句练习，先合并前两句，再合并后两句，最后完整练习乐曲2遍。(2)分组练习与展示教师话术：“现在我们分成4组，每组5-6人，给大家5分钟时间，分组练习完整演奏乐曲，注意演奏的连贯性和活泼的情绪，每组推选1名代表，等会儿上台展示。”奏再稳定一点，会更精彩哦。”(3)创意表现葡萄的样子，让演奏更生动、更有趣。”操作步骤：①教师示范动作：演奏第一乐句时，双手做摘葡萄的动作；演奏第二乐句时，双手叉腰，身体轻轻晃动；演奏第三、四乐句时，重复前面的动作，配合乐曲的节奏。②带领学生边演奏边做动作，练习2遍，鼓励学生大胆发挥，创编自己的动作。4.课堂小结(3分钟)节奏稳定、音准准确，还要表现出小狐狸的活泼可爱。”五、教材分析萄的狐狸》为载体，重点培养学生的键盘演奏技巧和音乐表现力巧，难度适中，便于学生掌握。教材通过情境化的描述，让学生奏的要求，帮助学生逐步提升演奏能力。本课内容衔接前识运用到演奏实践中，让学生在实践中巩固知识、提升技能，1.基础作业：回家后，练习《吃到葡萄的狐狸》完整演奏，每天练习10分钟，重点练2.提升作业：为乐曲创编2-3个新的动作，边演奏边做动作，让演奏更生动，和家人3.拓展作业：尝试用“穿指”指法，演奏自己熟悉的简单旋律(如《小星星》),感受七、结语器乐演奏是音乐表现的重要形式，每一首乐曲的演奏，都需真掌握每一个演奏技巧，用心感受乐曲的情绪，把乐第五课小小演奏家毛毛虫进行曲1.审美感知：感受《毛毛虫进行曲》的进行曲风格和轻快情绪，理解乐曲所表3.创意实践：能根据乐曲节奏模仿毛毛虫爬行动作，为乐曲设计简单的肢体律动，提二、教学重点&难点三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)步子，慢慢爬行，一路上充满了快乐。今天我们就来演奏《毛毛虫进行曲》,一起陪伴毛毛虫完成这场特别的旅行。”播放《毛毛虫进行曲》音频(1分钟),播放结束后，开展互动：操作步骤：①教师提问：“这首乐曲的节奏是怎样的?(平稳、有规律)你仿佛看到了毛毛虫在做什么?(慢慢爬行)这种有规律、适合走路的音乐，就是进行曲。”②邀曲的魅力。”2.教材原文学习(10分钟)版):1353|1---|5313|5---|2464|2---|6424|6---|(注：1和5这是我们今天演奏乐曲的重点技巧。”带领学生齐读原文2遍后，讲解并示范：①讲解乐曲基本信息：“这首乐曲是1=C有规律，就像我们整齐地走路一样，演奏时要保持平稳、轻样子。”是手指收缩，比如五指按5,收缩到三指按3,动作要轻、快，手指自然靠拢，不卡顿。”带领学生练习：扩指(1和5)、缩指(5和3),反复练习5遍，纠正学生的③讲解附点节奏：“乐曲中出现了附点节奏(如1---),附点节奏要唱(奏)够时值，④出示简化版乐谱，逐句讲解：“第一乐句：1353|1---1,1和5用扩指，5和3用缩指，结尾的1要保持4拍；第二乐句和第一乐句类似，大家认真看乐谱，注意指法的转换。”3.演奏练习与互动(15分钟)(1)逐句练习演奏操作步骤：①教师用口风琴(或电子琴)示范第一乐句，带领学生练习3遍，重点指导指法转换：“1到5用扩指，5到3用缩指，转换时动作要流畅，不要停顿。”②逐句练习第二、三、四乐句，每句练习3遍，巡回指导，纠正学生的手指姿势、音准和节奏，重点提醒附点节奏的时值。③合并乐句练习，先合并前两句，再合并后两句，最后完整练习乐曲2遍。(2)分组练习与展示教师话术：“现在我们分成4组，每组5-6人，给大家5分钟时间，分组练习完整演奏乐曲，注意指法转换流畅、节奏稳定，每组推选1名代表，等会儿上台展示，看看哪个小组演奏得最精彩。”操作步骤：①学生分组练习，教师巡回指导，重点帮助指法转换不流畅的学生，提醒学生注意附点节奏的时值，鼓励学生演奏出毛毛虫爬行的轻快情绪。②每组代表依次会更精彩哦。”(3)创意律动表现演奏和律动结合起来，更生动地表现毛毛虫参加进行曲的场景。”操作步骤：①教师示范律动动作：演奏第一乐句(1353|1---1)时，双手弯曲，模仿毛毛虫爬行的动作，身体缓慢移动；演奏第二乐句(5313|5---1)时，双手动作要平稳、轻快。②带领学生边演奏边做律动，练习2遍，鼓励学生大胆创编自己的毛毛虫爬行动作，比如加上点头、弯腰等动作，让律动更有创意。③邀请2-3名学4.课堂小结(3分钟)法技巧，还为乐曲设计了生动的毛毛虫律动，大家都表现得非常棒!我们不仅感受到演奏更流畅、更灵活。”五、教材分析础指法技巧和附点节奏，难度适中，便于学生逐步掌握。教材通法练习与毛毛虫爬行的情境结合，避免了枯燥的技巧训练，激发学生的演奏兴趣；同时明确了指法动作和节奏要求，注重技巧与1.基础作业：回家后，练习《毛毛虫进行曲》完整演奏，每天练习10分钟，重点练习2.提升作业：完善自己创编的毛毛虫律动，边演奏边做律动，录制1分钟的视频，和七、结语辨别不同乐器音色、不同调号的音高差异，感受不同类型音的狐狸》《毛毛虫进行曲》,能参与鼓圈合作、节奏创编和调号相关演唱，提升综合3.创意实践：能结合本单元所学知识，创编综合性的音乐小节目(如节奏+演奏+律动),灵活运用所学技巧和知识，提升创意表达能力。4.文化理解：综合梳理本单元中外音乐文化、乐器知识、乐理知识，形成完整的单元二、教学重点&难点2.教学难点：灵活结合不同知识点(调号、指法、节奏)完成综合性创意展示，准确三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.单元回顾(5分钟)里，我们一起走进了音乐万花筒，感受了炫技的课欣赏了哪些炫技作品?(《野蜂飞舞》《战台风》等)第二节课我们学会了非洲鼓的哪三种音色?(低音、中音、高音)第三节课我们掌握了哪两种调号下'do'的位置? (1=C、1=F)第四、五节课我们学会了哪些指法技巧?(穿指、扩指、缩指)”②邀2.基础测试(15分钟)(1)音色与调号辨别测试大家认真听，完成两项任务：一是辨别乐器音色，二是辨别调号操作步骤：①播放音频片段(每段1分钟):小提琴版《野蜂飞舞》、古筝版《战台风》、1=C调《粉刷匠》、1=F调《粉刷匠》,共4段。②每播放一段，教师提问：“这段音乐是用什么乐器演奏的?(或：这段《粉刷匠》是哪个调号?)”③邀请学生举手回答，教师及时点评、纠正，发放贴纸，确保学生能准确辨别(2)指法与节奏基础测试示，一组进行节奏展示，看看哪组表现更出