小学信息科技人教版（新教材）一年级全一册第三单元 信息分享与点赞 各课教学设计

活动10信息分享有意义1.信息意识：能发现身边隐藏的各种信息，知道生活中处处有信息，初步3.数字化学习与创新：了解电话、交流软件、在线群聊等数字化工具可以用来分享信息，愿意尝试用简单的数字化方式(如语音、群聊)分享自己喜欢4.信息社会责任：知道分享信息时要礼貌待人，不打扰别人，爱护分享时二、教学重点三、教学难点四、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、演示法、实践操作法，遵循一年五、教学过程(一)导入新课(5分钟)‘魔法信息袋’,里面藏着能告诉我们小秘密的宝贝，你们想不想猜一猜?”透露第一个信息："它是圆滚滚、甜甜的，咬一口会流汁水，夏天吃最凉快”,引导学生猜测；再透露第二个信息：“它有四条腿，会汪汪叫，是我们人就是告诉大家的‘信息’,生活里到处都是这样的信息，就像小精灵一样围绕着(二)新知学习(15分钟)1.信息大搜索：身边的小秘密。请学生当“小小侦探竖起耳朵听一听，说说自己在教室里发现了哪些信息，给1分钟观察时间，引引导学生理解“把自己的信息告诉别人，就是传递信息”,举例说明爸爸妈妈通本有趣的绘本分享给好朋友，有哪些方法呢?”引导对比不同分享方式，区分“分享实物”(送绘本)和“分享信息”(讲故事、发照片),告诉学生：分享实物只能一个人拥有，而分享信息可以让很多人都知3.数字化分享小尝试：简单介绍电话、交流软件等数字化工具，演示如何用语音给好朋友分享绘本内容，邀请2-3名学生上台模拟，感受数字化分享的(三)巩固练习(10分钟)开展“信息分享小比赛”,将学生分成4小组，每组发放不同的简单信息 方式把这些信息分享给其他小组，要求至少说出2种方式。各小组派代表分享自己的分享方式，教师进行点评，鼓励学生大胆尝试数(四)课堂小结(5分钟)师生共同回顾：今天我们认识了身边的信息，知道了信息分享的多种方式，引导学生说说：“通过今天的学习，你觉得信息分享有什么意义?”鼓励学生自由发言，教师总结：信息分享能让我们传递快乐、收获友谊，还能让更多教材内容通俗易懂，注重生活化、趣味性，避免复杂的理论讲解，重点引导学生主动参与、动手实践，符合一年级学生的认知特点，同时渗透信息分享1.和爸爸妈妈一起寻找身边的3种信息，用自己喜欢的方式(如说话、画画、发语音)分享给家人，说说这些信息的意义。2.尝试用一种数字化方式(如语音、拍照),把自己最喜欢的玩具分享给好3.想一想：生活中还有哪些信息值得分享，为什么?下节课和同学交流。小朋友们，今天我们一起发现了生活中的信息宝藏，学会了分享信息的多种方法。信息分享就像一座桥梁，能让我们把快乐传递给身边的人，也能让我们收获更多的知识和友谊。希望大家以后都能主动分享有意义的信息，做乐于分享、善于交流的小达人，在下节课的学习中，我们将一起探索更便捷的在线1.身边的信息：看、听、说2.分享方式：实物、语音、拍照3.意义：传快乐、结友谊活动11朋友圈中你我他1.信息意识：了解常见的在线交流方式(如微信、QQ等),认识在线交流2.计算思维：能根据在线交流的需求，区分不同类型的在线交流方式，初3.数字化学习与创新：初步学会设置简单的群名称和头像，掌握在教师引4.信息社会责任：了解在线交流的基本礼仪和安全规则，知道要礼貌交流、二、教学重点1.认识常见的在线交流方式(视频通话、语音消息、文字聊天、图片分享)。2.理解在线交流群的基本概念和功能，学会设三、教学难点区分不同类型的在线交流方式，理解在线交流的安全规则，能自觉遵守在情境教学法、演示法、模拟操作法、小组讨论法，结合生活实例，引导学生直观感受在线交流的特点，通过模拟操作掌握基本技能，注重安全规则的渗五、教学过程(一)导入新课(5分钟)教师展示三张生活照片：爸爸用手机和远方的爷爷视频通话、妈妈在家庭群里发语音消息、老师在班级群里发通知，提问："照片里的人们在用手机做什么?你们见过爸爸妈妈这样使用手机吗?”请学生自由发言，分享自己看到的家人使用手机交流的场景，教师小结：今天我们就一起来学习《朋友圈中你我他》,认识在线交流的小知识。”板书课(二)新知学习(18分钟)1.认识常见的在线交流方式。教师结合生活实例，逐一介绍四种常见的在(1)视频通话：可以看见对方、听到声音，比如和远方的亲人见面，能清(2)语音消息：按住说话，发送声音，比如给家人留言，不用打字就能传(3)文字聊天：打字发送消息，比如和同学约时间，清晰又准确。(4)图片分享：发送照片、图画，比如分享自己的绘画作品、旅游照片，提问：“爸爸妈妈平时用过哪些在线交流方式?”引导学生自由发言，教师2.认识常见的交流软件。出示微信、QQ等常见软件的简化图标，简单说到的班级群、家庭群，都是在这些软件里建立的。”3.认识在线交流群。用比喻解释："就像我们的教室是一个集体，在线交流爸、妈妈、爷爷奶奶等)、班级群(有老师、全班同学、家长等)、好朋友群 (1)设置群名称：教师提问“我们的群叫什么名字好呢?”,请学生提议，(2)设置群头像：展示几个简单头像选项(笑脸、花朵、小动物),让学的人为好友，比如同学、家人、老师，不添加不认识的人。”模拟操作步骤：找到“添加好友”按钮，输入同桌的学号或昵称(教师提前分配),发送添加请求，等待对方同意，提醒学生添加好友时要礼貌问候，比如6.在线交流规则与安全。出示正确行为和错误行为的图示，引导学生讨论：“群里哪些行为是好的，哪些是不好的?”总结群里的好行为：礼貌打招呼、分享有趣的内容、及时回复老师的通知、用合适的语言表达；需要避免的行为：发不文明的语言或图片、随意打扰别人、不随便就同意；遇到问题莫慌张，不隐瞒告师长。”开展情景判断练习，巩固(三)巩固练习(10分钟)1.小组合作：每组模拟创建一个“好朋友群”,完成群名称设置、群头像选2.情景辨析：出示不同的在线交流场景(如“在班级群里发无关的玩具照(四)课堂小结(2分钟)师生共同回顾：今天我们认识了常见的在线交流方式，学会了创建交流群、设置群名称和头像、添加好友的基本操作，还知道了在线交流的规则和安全注六、教材分析本节课是第三单元的第二个活动，承接上一节课“信息分享有意义”,将信息分享从线下延伸到线上，是培养学生数字化交流能力的重要环节。教材结合引导学生认识在线交流群、掌握基本的在线交流操作，同时渗透安全规则和礼教材内容注重直观性和趣味性，通过生活图片、情景模拟等形式，降低学生的学习难度，同时注重培养学生的安全意识和文明素养，为后续学习信息分享的范围、文明点赞等内容奠定基础，符合一年级学生的认知规律和信息素养七、作业设计1.观察爸爸妈妈使用在线交流软件的场景，记录下他们用到的1-2种交流2.在家长的帮助下，观察家庭群的群名称和群头像，说说它们的含义，尝3.背诵在线交流安全儿歌，和爸爸妈妈一起讨论：如果遇到不认识的人添加好友，应该怎么办?今天我们一起走进了在线交流的世界，认识了视频通话、语音消息等交流方式，学会了创建交流群、添加好友，还掌握了在线交流的安全规则。在线交流就像一根无形的线，把我们和家人、朋友紧紧连在一起，让我们的联系更方便、更紧密。希望大家以后在在线交流时，都能遵守规则、礼貌待人，保护好1.交流方式：视频、语音、文字、图片2.交流群：家庭群、班级群、好朋友群3.规则：讲礼貌、护隐私、拒陌生活动12信息分享有范围1.信息意识：能识别不同的信息分享范围(一对一、小群聊、公共群),知3.数字化学习与创新：学会用语音向好友请教问题、发起视频通话、分享照片的基本操作，能在老师帮助下建立小群聊，用语音和图片分享好书，体验4.信息社会责任：知道公共交流群有明确规则，不随意分享无关信息，尊重他人的交流空间，培养文明交流的习惯，在不同分享范围中都能礼貌沟通、二、教学重点1.掌握一对一语音请教、小群聊分享好书、视频通话和分享照片的基本操三、教学难点能根据信息内容选择合适的分享范围(如悄悄话适合一对一，好书分享适合小群聊),理解公共群规则的意义，自觉做到不随意分享无关信息。情境教学法、模拟操作法、小组实践法、讨论法，通过创设真实的信息分享场景，引导学生在实践中掌握不同范围的分享方法，理解分享范围的重要性。五、教学过程(一)导入新课(5分钟)诉同桌一个人，你会在全班同学面前大喊吗?”引导学生回答“不会，要小声对再提问：“如果想分享一本好书，想让3个好朋友都知道，你会一个个单独人，有的可以告诉小团体，有的能在大群里说。今天我们就一起来学习《信息(二)新知学习(18分钟)教师演示一对一语音请教的操作步骤：第一步，想清楚要请教的问题，说息”,进入聊天窗口；第四步，按住语音按钮，说出问题，松开手指发送；第五请学生和同桌互相说说自己想请教的问题，然后拿出模拟手机，跟着老师享给3个好朋友，一个个单独说太麻烦了，怎么办?”引导学生说出“建立小群教师演示小群聊分享的操作步骤：第一步，想好书名和推荐理由；第二步，选择2-3个好朋友；第三步，在老师帮助下建群，给群起名字(如“好书分享3.公共群规则：文明不添乱。提问学生：“你们加入班级群了吗?班级群里有很多同学和老师，属于公共交流群，在公共群里能随便分享信息吗?”引导展示班级群规则图片，讲解常见的公共群规则：不发与班级无关的私人内容；不重复发大量消息、表情或无关图片；不在群里争吵，文明发言；不发未(三)巩固练习(10分钟)1.场景任务挑战：给学生设置3个任务，让学生选择合适的分享范围完成：(1)想告诉同桌自己的小秘密，选择一对一交流，模拟发送语音。(2)想和3个好朋友分享自己的绘画作品，建立小群聊，模拟发送图片和(3)想告诉全班同学“明天要带美术工具”,选择公共群(班级群),模拟2.小组讨论：“如果在公共群里看到有人发无关信息，该怎么办?”引导学(四)课堂小结(2分钟)师生共同回顾：今天我们学习了三种信息分享范围，掌握了一对一、小群聊、公共群的分享方法，还知道了公共群的规则。分享信息时，选对范围很重线交流内容，进一步引导学生掌握信息分享的技巧，明确信息分享的范围，是计了一对一请教、小群聊分享、公共群规则三个层次的内容，层层递进，贴合教材注重实践操作，通过模拟操作、小组合作等形式，让学生在实践中理解不同分享范围的用途，掌握对应的分享方法，同时渗透公共群规则教育，培养学生的文明交流习惯，为后续学习表情分享、点赞等内容做好铺垫，体现了1.在家长的帮助下，完成一次一对一语音请教，向好友请教一个自己不会2.和2-3个好朋友一起，模拟建立小群聊，分享自己喜欢的一本书或一个3.观察班级群的交流内容，记录下3条班级群规则，说说为什么要遵守这小朋友们，今天我们学会了根据不同的需求，选择合适的范围分享信息，掌握了一对一、小群聊、公共群的分享方法，还懂得了公共群的规则。选对信息分享的范围，既能让我们顺利传递信息，又能尊重别人的交流空间，做一个文明、懂事的信息分享者。下节课，我们将一起学习用有趣的图片表达心情，2.小群聊：分享好书、好友互动3.公共群：发通知、守规则活动13有趣图片表心情1.信息意识：感受表情图片在在线交流中的作用，知道常用表情与心情的3.数字化学习与创新：尝试用交流软件添加自定义表情，体验数字化工具4.信息社会责任：了解正确使用表情的重要性，学会文明、真诚地用表情二、教学重点1.认识常用表情与心情的对应关系(开心、难过、惊喜、鼓励、感谢等)。三、教学难点情境教学法、游戏教学法、演示法、实践操作法，结合表情模仿、配对游五、教学过程(一)导入新课(5分钟)“小朋友们早上好呀!看看老师今天脸上藏着什么秘密?对啦，老师今天超级开心!”快速展示3-4张常用表情卡片，邀请学生当“表情模仿家”,跟着老师的指令做出对应的表情：“老师表扬我啦，好开心!”(大笑)“我最喜欢的玩具找不到了，有点难过”(撇嘴)“突然收到好朋友的礼物，好惊喜”(瞪大眼睛、拍人我们的心情呢?今天我们就一起来认识这些‘有趣的图片表情’,学会用它们(二)新知学习(18分钟)你们会用什么方式表达心情?是直接说‘我开心’,还是会发个小图片?”请2-3出示教材中的常用表情图片(大笑、难过、惊喜、加油、感谢等),引导学大大的，是什么心情呀?”(开心)“这个皱着眉头、嘴巴往下撇的表情呢?” 片，右边是心情词语(开心、难过、感谢、鼓励),请学生用直线把它们连起来，给2分钟时间完成，教师巡视指导。展示正确答案，带领学生核对，表扬连对的学生，强调表情和心情是好朋4.场景大挑战，选对表情。设置3个场景，让学生为场景选择合适的表情：(1)小华家的小猫生病了，她很伤心，小智应该发什么表情?(难过、抱抱)(2)小华全家计划暑假去旅游，她很期待，小智应该发什么表情?(大笑、比耶)(3)小华送给小智一本绘本，小智很感谢，应该发什么表情?(感谢、微笑)真诚传心意；在线分享小能手，你我信息能共享，你的分享我点赞!”6.创意小制作：自定义表情。教师演示如何用简单的绘画工具画表情，然(三)巩固练习(10分钟)1.表情创作：让学生用彩笔绘制1-2个自己喜欢的表情，标注对应的心情，2.情景模拟：设置不同的在线交流场景，让学生分组模拟聊天，正确使用(四)课堂小结(2分钟)师生共同回顾：今天我们认识了很多常用表情，知道了表情和心情的对应关系，学会了根据场景选择合适的表情，还尝试制作了自定义表情。表情就像小小的魔法符号，能让我们的交流更生动、更真诚，希望大家都能文明使用表六、教材分析本节课是第三单元的重要活动，承接前几节课的信息分享内容，将信息分表情认识、配对、场景应用、创意制作等活动，注重培养学生的观察能力、表教材内容通俗易懂，注重趣味性和实践性，通过游戏、模拟、创作等形式，让学生在玩中学、做中学，同时渗透文明交流的理念，引导学生尊重他人感受，七、作业设计1.绘制3个常用表情，分别标注对应的心情(开心、难过、感谢),明天带2.在家长的帮助下，打开交流软件，找到3个自己喜欢的表情，试着发给3.和爸爸妈妈一起讨论：在什么场景下适合发微笑表情?什么场景下适合小朋友们，今天我们认识了一群可爱的“表情小魔法师”,它就能告诉别人我们的心情，让我们的在线交流变得更生动、更温暖。希望大家以后在和别人交流的时候，都能正确使用表情，用真诚的表情传递心意，尊重他人、友好交流。下节课，我们将一起学习“点赞”,1.表情→心情：大笑=开心、撇嘴=难过2.选表情：看场景、讲文明3.传心意：真诚、友好活动14让我来为你点赞3.数字化学习与创新：尝试在在线平台(如视频号)完成点赞操作，体验4.信息社会责任：理解点赞需尊重他人、符合规则，学会用点赞鼓励他人，1.理解点赞的意义(传递认可、鼓励与赞美),识别生活与在线场景中的点三、教学难点理解不同场景下点赞的合理性(如哪些行为值得点赞),初步掌握家庭点赞四、教学方法情境教学法、游戏教学法、演示法、实践操作法，结合生活场景和在线平五、教学过程(一)导入新课(5分钟)“小朋友们早上好!今天老师带来了一个‘神奇手势，它能让听到的人心里暖暖的，你们想看看吗?”笔直，老师为你点赞!’,说完就对小明比点赞手势，小明再当火车头，找其他同学的优点并点赞，让点赞小火车开遍整个教室。”那在电脑、手机上聊天或看视频时，我们怎么给别人点赞呢?今天这节课，咱(二)新知学习(18分钟)1.生活中的点赞：找找小美好。展示3个生活场景图片：①小美主动帮老提问学生：“如果你是这些场景里的同学，你希望得到大家什么样的表示?”请学生分享：“从昨天到今天，你们给别人点过赞吗?可以是比手势，也可在手机、电脑上看视频、读故事时，怎么点赞呢?”打开提前准备好的课件，展示微信视频号、儿童阅读APP的界面截图，让学生寻找点赞图标，引导学生发现：很多在线平台的点赞图标是小红心、竖起频，为他的努力点赞。”教师演示在线点赞操作：打开视频号，找到点赞图标(小红心),轻轻点一下，小红心变红，说明点赞成功。请学生跟着老师的指令，模拟点击动作，教给自己喜欢的东西送上一个大大的‘我喜欢!”提问学生："我们为