新人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》公开课教案

新人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》公开课教案一、课题名称爱在家人间二、授课年级七年级上册三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析《爱在家人间》是新人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课的第二框题。本框题承接第一框题《家的意味》，旨在引导学生深入理解家庭中亲情的存在形式，认识到亲子冲突的客观性，并学会运用恰当的方式与家人沟通，传递爱、化解矛盾，从而构建和谐的家庭关系。本框题内容贴近学生生活实际，对学生健康成长和健全人格的培养具有重要的现实意义。五、学情分析七年级学生正处于青春期初期，自我意识觉醒，开始有独立思考的愿望，但心智尚未完全成熟。他们与家人朝夕相处，对亲情有一定的感受，但可能未能深入理解亲情的多元表现和深厚内涵。同时，随着独立意识的增强和与父母在心智、学识、经历等方面的差异，亲子之间难免会产生一些矛盾和冲突。部分学生可能不知道如何正确看待和处理这些冲突，甚至因此感到困惑或焦虑。因此，引导学生感受亲情、理解亲情、学会沟通，是非常必要的。六、教学目标1.知识目标：了解家庭中亲情的不同表现形式；理解亲子冲突产生的原因及其影响；知道与家人沟通的基本技巧。2.能力目标：能够正确认识和对待家庭中的亲情；初步学会与家人进行有效沟通，掌握化解亲子冲突的一些基本方法。3.情感、态度与价值观目标：感受家庭中的亲情之爱，体会父母为自己成长付出的辛劳；学会感恩父母，珍视家庭亲情；培养责任意识，为构建和谐家庭贡献力量。七、教学重难点1.教学重点：理解和感受家庭中的亲情之爱；学会与家人沟通的方法。2.教学难点：理解亲子冲突产生的深层原因；如何将沟通技巧运用到实际生活中，有效化解亲子冲突。八、教学方法情境创设法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、教师引导法九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频、案例等素材）；准备相关的音频或短视频资料（如体现家庭温暖的片段）；设计活动讨论的问题和表格。2.学生：预习教材内容；思考自己与家人之间印象深刻的亲情故事或一次小小的冲突。十、教学过程（一）导入新课：情境感知，激发共鸣（约5分钟）1.播放视频/图片：播放一段精心剪辑的、体现家庭温馨瞬间的短视频（如家人团聚、父母照顾孩子、孩子为父母做力所能及的事等），或展示一组相关主题的图片。2.设问导入：*同学们，看完这段视频/这些图片，你有什么感受？*在你的家庭生活中，是否也有类似的温暖瞬间？能和大家分享一下吗？（邀请1-2名学生简短分享）3.教师小结：家，是我们心灵的港湾，是温暖的避风港。在家庭中，这份浓浓的爱，就是亲情。今天，我们就一起来探讨“爱在家人间”这个话题，感受亲情的温暖，学习如何让这份爱更好地传递。（板书课题：7.2爱在家人间）（二）探究新知：合作学习，深化理解第一环节：亲情之爱，品味家中温暖（约10分钟）1.活动一：亲情“画”像*设问：在你眼中，亲情是什么样子的？它通常体现在哪些方面？请同学们结合自己的生活经验，用一些词语或短句来描述你感受到的亲情。*小组讨论：学生分小组讨论，将讨论结果记录在事先准备的卡片上。*分享交流：各小组派代表分享，教师将关键词记录在黑板上（如：唠叨的叮咛、餐桌上的美食、生病时的照顾、委屈时的安慰、默默的付出、严格的要求等）。2.教师引导与小结：*从同学们的分享中，我们看到亲情的表现形式是多样的，它有时是轰轰烈烈的，更多时候则是蕴藏在平凡琐碎的日常生活中。*总结：亲情是家人之间一种浓浓的情感联结，它源于血缘，也源于长期的共同生活和相互扶持。这份爱，是我们成长的重要力量。第二环节：爱的碰撞，直面亲子冲突（约15分钟）1.情境创设与案例分析*展示案例：（PPT呈现）*案例一：小明觉得自己长大了，想自己安排周末时间，可妈妈总是干涉，让他去上各种补习班，小明很苦恼。*案例二：小红喜欢追星，把零花钱都用来买明星周边，爸爸对此非常反对，认为她不务正业，两人经常为此吵架。*设问：*案例中的小明和小红遇到了什么问题？（亲子之间的矛盾/冲突）*你在生活中是否也遇到过类似的情况？当时你的心情是怎样的？2.活动二：探究冲突之源*小组讨论：结合上述案例和自身经历，思考：亲子之间为什么会产生这些冲突呢？（引导学生从子女和父母两个角度分析）*学生发言，教师归纳总结（板书）：*我们的变化：进入初中后，我们的独立意识增强，渴望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；我们开始有自己的想法和追求，与父母的期望可能存在差异；我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。*父母的变化与期望：父母对我们的高期待、严要求，有时可能不理解我们的真实想法；父母可能还不习惯我们的“长大”，仍用过去的方式关心我们；父母在工作和生活中也可能有压力和烦恼，影响情绪。3.教师引导：亲子冲突就像一把双刃剑，如果处理不好，会伤害双方的感情，影响家庭和睦。那么，我们应该如何看待和处理这些“爱的碰撞”呢？第三环节：沟通传递爱，构建和谐家庭（约12分钟）1.活动三：角色扮演——“假如我是TA”*设置情境：选择一个典型的亲子冲突情境（如：孩子沉迷手机游戏，父母强行没收）。*角色扮演：请两组学生分别扮演“父母”和“孩子”，尝试用不同的方式进行沟通，看看结果有什么不同。（一组采用指责、抱怨的方式，另一组尝试换位思考、平和沟通）*学生评议：表演结束后，其他同学谈谈自己的感受，哪种沟通方式更有效？为什么？2.方法指导：如何有效沟通？*结合教材P81-82内容，引导学生总结与父母沟通的技巧：*关注事实：清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰。*把握时机：思考在什么情况下沟通最合适，比如父母心情好的时候。*留意态度：以尊重、体谅的态度与父母沟通，多用商量的口吻。*选择方式：可以面对面沟通，也可以通过书信、电话等方式。*考虑环境：选择一个温馨、不受打扰的环境沟通。*教师补充“四心沟通法”：留心看、细心听、用心讲、耐心说。3.活动四：我的“沟通锦囊”*设问：当你与父母发生矛盾时，除了上述沟通技巧，你还有哪些化解冲突的小妙招？*学生分享，教师鼓励积极有效的方法（如：冷静后主动道歉、做一些让父母开心的事、通过第三方调解等）。（三）巩固提升：情感升华，践行担当（约5分钟）1.“爱的表达”行动倡议*教师引导：亲情需要感受，更需要表达和呵护。一句温暖的话语，一个小小的举动，都能让家人感受到我们的爱。*行动卡：发给每位学生一张小卡片，请他们在卡片上写下：*我最想对家人说的一句感谢或道歉的话。*我打算为家人做的一件小事（如：主动做家务、陪父母聊天、好好学习等）。*分享与承诺：邀请几位学生自愿分享卡片内容，并鼓励他们将卡片送给家人，将计划付诸行动。2.教师总结：家是最小国，国是千万家。家庭的和谐幸福需要我们每一个人的努力。希望同学们都能成为家庭中爱的使者，用心感受亲情，学会与家人沟通，用实际行动回报家人的爱，让爱在家人间流淌，让家成为我们永远的温馨港湾。（四）课堂小结（约2分钟）*通过本节课的学习，我们感受到了亲情的多样与温暖，理解了亲子冲突产生的原因，也学习了与家人沟通的技巧。*记住，爱不仅仅是感受，更是理解、尊重和行动。愿我们都能在家人的关爱中健康成长，也用自己的爱去温暖家人。（五）拓展延伸（课后作业）1.实践作业：将课堂上写的“行动卡”内容落实到行动中，并记录家人的反应和自己的感受，下节课可以分享。2.思考作业：回家后，尝试和父母进行一次深入的沟通，可以聊聊自己的学习、生活，也听听父母的想法和期望。十一、板书设计7.2爱在家人间一、亲情之爱：体味家中温暖*表现形式：多样（唠叨、照顾、付出、要求……）*特点：源于血缘，源于共同生活二、爱的碰撞：直面亲子冲突*原因：*我们：独立意识、自主愿望、差异*父母：高期待、严要求、不适应、压力三、沟通传递爱：构建和谐家庭*沟通技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境*我的行动：理解、尊重、感恩、担当（板书设计力求简洁明了，突出重点，左侧可画一个简单的爱心图案，将主要内容围绕爱心展开，象征爱在家人间。）十二、教学反思（课后填写）*本节课目标的达成情况如何？哪些环节学生参与度高，效果好？*