2026春浙科版九年级下册综合实践活动走进社区《社区服务者》教学设计

2026春浙科版九年级下册综合实践活动《社区服务者》教学设计一、教材分析本节课选自浙科版初中综合实践活动九年级下册“走进社区”单元《社区服务者》，紧扣2022版义务教育综合实践活动课程标准要求，以“实践育人、知行合一”为核心，立足九年级学生的认知特点和生活经验，引导学生走进社区、了解社区服务者群体。课本原文（浙科版九年级下册综合实践活动新教材）：“社区是我们共同生活的家园，每天都有一群人默默坚守在自己的岗位上，为社区的有序运转、居民的幸福生活付出努力，他们就是社区服务者。社区服务者涵盖多个群体，包括社区网格员、保洁员、保安、社区医生、志愿者等，他们分工不同、职责各异，但都在平凡的岗位上践行着责任与担当。走进社区，观察、了解社区服务者的工作日常，体会他们的辛劳与付出，学会尊重、理解他们的工作，主动参与社区服务，是我们成长路上的重要一课。通过本节课的学习与实践，我们将走进社区服务者，倾听他们的故事，感悟他们的精神，尝试用自己的方式为社区服务贡献力量，培养服务意识和社会责任感，共建美好社区。”教材以社区服务者为载体，衔接学生生活实际，注重实践体验和素养培育，既是对“社区”相关知识的延伸，也是落实核心素养、引导学生参与社会生活、践行社会责任的重要内容，为学生后续开展社区实践活动奠定基础，符合课程标准中“强化实践要求、加强学段衔接、培养时代新人”的理念。二、核心素养目标依据2022版义务教育综合实践活动课程标准，结合教材内容和九年级学生特点，制定以下核心素养目标：1.价值体认：了解社区服务者的不同角色及职责，体会他们的辛劳与奉献，树立尊重他人、服务社区、奉献社会的意识，认同社区服务对个人成长和社区发展的重要意义。2.责任担当：主动关注社区服务者的工作现状，增强社会责任感，愿意主动参与社区服务，践行社会责任，尝试用实际行动为社区服务者提供帮助、为社区发展贡献力量。3.实践创新：学会运用观察、访谈、记录等基本方法，开展社区服务者相关调查实践，能清晰表达自己的观察和感悟，尝试设计简单的社区服务方案，提升实践能力和表达能力。4.合作探究：在小组合作中，学会分工协作、交流分享，能与同伴共同完成观察、访谈等实践任务，提升合作能力和探究能力，培养团队协作意识。三、教学重难点1.教学重点：了解社区服务者的主要角色（网格员、保洁员、保安等）及核心职责，掌握观察、访谈的基本方法，能主动与社区服务者沟通交流，体会他们的辛劳与奉献。2.教学难点：引导学生将对社区服务者的理解转化为实际行动，主动参与社区服务，真正树立服务意识和社会责任感；掌握访谈的技巧，能有序、有效地开展访谈活动，准确记录并整理访谈信息。四、教学方法结合课程标准要求和教学内容特点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.情境教学法：播放社区服务者工作片段、展示社区服务场景图片，创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生快速融入课堂。2.讲授法：清晰讲解社区服务者的定义、角色及职责，结合课本原文，明确观察、访谈的基本要求和技巧，为学生实践活动奠定基础。3.小组合作法：将学生分成小组，分工开展观察、讨论、访谈模拟等活动，培养学生的合作能力和探究能力，确保每个学生都能参与其中。4.模拟实践法：设计访谈模拟环节，让学生提前演练访谈流程和话术，掌握访谈技巧，为后续走进社区开展真实访谈做好准备。5.讨论法：组织学生围绕社区服务者的工作、辛劳及自身能为社区做的事展开讨论，交流感悟，深化对课程内容的理解，落实核心素养目标。五、教学过程（40分钟）本节课为1课时，40分钟，具体流程如下，注重教师讲解、学生互动、实践模拟相结合，确保每个环节可实施、有实效。（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师讲解：同学们，我们每天生活在熟悉的社区里，清晨醒来，干净整洁的街道、安全有序的环境，傍晚回家，温馨和谐的邻里氛围、便捷的生活服务，这些看似理所当然的美好，都离不开一群人的默默付出。他们坚守在社区的各个岗位上，用辛劳守护着我们的家园，他们就是今天我们要认识的主角——社区服务者。2.情境展示：播放1分钟短视频（内容：社区保洁员清晨清扫街道、网格员走访独居老人、保安站岗巡逻、社区医生为居民测量血压的片段），展示3-4张社区服务者工作实景图片。3.互动环节：操作步骤：第一步，教师提问，引导学生思考；第二步，学生自由发言，分享自己的观察；第三步，教师总结，引出课题。具体话术：教师：“同学们，看完视频和图片，大家有没有认出这些熟悉的身影？在你们的社区里，你见过哪些这样的社区服务者？他们平时在做什么？”（停顿30秒，给学生思考时间）“请这位穿蓝色衣服的同学来说说，你见过哪些社区服务者？”“非常好，这位同学提到了小区的保洁员和保安，观察得很仔细。还有哪位同学想补充？”“这位同学说见过社区工作人员上门登记信息，那是社区网格员的工作。看来大家平时都有留意身边的社区服务者。今天，我们就一起走进《社区服务者》这一课，深入了解他们的工作，感受他们的辛劳与担当。”4.板书课题：社区服务者（二）研读课本，明确核心（10分钟）1.教师讲解：同学们，现在请大家打开课本，找到《社区服务者》这一课，我们一起研读课本原文，看看课本告诉我们哪些关于社区服务者的知识。首先，大家齐读课本原文，注意读准字音、读懂句意，思考两个问题：第一，什么是社区服务者？第二，社区服务者包含哪些群体？（学生齐读原文，教师巡视，提醒学生标注重点）2.原文解读：教师逐句解读课本原文，结合实例帮助学生理解，落实重点知识。具体话术：教师：“大家读完了原文，我们一起来梳理一下。原文说‘社区是我们共同生活的家园，每天都有一群人默默坚守在自己的岗位上，为社区的有序运转、居民的幸福生活付出努力，他们就是社区服务者。’这句话告诉我们，社区服务者的核心是‘为社区运转、居民生活付出努力’，他们是社区的守护者。”“原文还提到‘社区服务者涵盖多个群体，包括社区网格员、保洁员、保安、社区医生、志愿者等，他们分工不同、职责各异，但都在平凡的岗位上践行着责任与担当。’这里列举了社区服务者的主要群体，大家要记住这几个核心角色，接下来我们分别简单了解他们的基本职责：社区网格员主要负责走访居民、登记信息、调解邻里矛盾；保洁员负责清扫社区卫生、清运垃圾；保安负责社区巡逻、保障居民安全；社区医生为居民提供基础医疗服务；志愿者则是无偿为社区提供帮助。”“最后一句‘走进社区，观察、了解社区服务者的工作日常，体会他们的辛劳与付出，学会尊重、理解他们的工作，主动参与社区服务，是我们成长路上的重要一课。’这句话明确了我们本节课的学习目标，不仅要了解他们，还要尊重他们、参与社区服务。”3.互动环节：操作步骤：第一步，教师提出问题；第二步，学生结合课本原文和生活经验回答；第三步，教师补充纠正，强化知识记忆。具体话术：教师：“现在请大家结合课本原文，思考一个问题：社区服务者的共同特点是什么？请大家以小组为单位，快速讨论1分钟，然后每组派一名代表发言。”（小组讨论1分钟，教师巡视指导）“时间到，第一小组代表请发言。”“这位代表说他们都在默默付出，非常准确。还有补充吗？第二小组代表。”“没错，他们分工不同，但都有责任与担当，而且都是为了社区和居民服务。大家结合课本原文，总结得很到位，说明大家认真研读了课本。”（三）模拟实践，掌握技巧（15分钟）1.教师讲解：同学们，了解了社区服务者的角色和职责后，我们接下来要学习如何走进社区，近距离了解他们的工作日常。最直接的方式就是观察和访谈，观察他们的工作状态，访谈他们的工作感受和需求。现在，我们先进行模拟访谈，掌握访谈的基本技巧和话术，为后续的社区实践做好准备。2.讲解访谈技巧：结合课程标准要求，明确访谈的3个核心技巧：第一，礼貌开场，说明来意，表达尊重；第二，提问要具体、简洁，避免过于抽象，比如不要问“你工作累吗”，可以问“你每天工作多长时间？最辛苦的地方是什么？”；第三，认真倾听，做好记录，不随意打断对方的发言，访谈结束后礼貌感谢。3.分组模拟访谈：操作步骤：第一步，将学生分成6个小组，每组4-5人，明确分工（1人扮演社区服务者，1人扮演访谈者，1人记录，1人补充提问）；第二步，确定访谈对象（每组从网格员、保洁员、保安、社区医生、志愿者中选择1个角色）；第三步，小组讨论，设计3-4个访谈问题，结合课本知识和生活实际，确保问题具体可答；第四步，每组进行5分钟模拟访谈，教师巡视指导；第五步，每组派代表展示1分钟模拟片段，教师点评。具体话术：教师：“现在开始分组，1-6组依次确定角色，每组尽快分工，然后讨论设计访谈问题，给大家3分钟时间准备。”（学生准备，教师巡视，提醒学生：“大家设计问题时，要结合我们刚才讲的技巧，具体一点，比如问保洁员‘你每天几点开始工作？要清扫哪些区域？’，这样对方更容易回答。”）“准备时间到，第一组先来展示，你们扮演的是哪个角色？开始吧。”（第一组模拟访谈，访谈者：“阿姨您好，我们是XX学校的学生，今天想了解一下您作为社区保洁员的工作，请问您每天几点开始工作呀？”扮演保洁员：“我每天早上5点就开始工作了。”访谈者：“那您每天要清扫哪些地方？工作累不累呀？”扮演保洁员：“要清扫小区的街道、广场和楼道，每天要扫很多垃圾，有时候确实很累，但看到小区干干净净的，就觉得很值得。”访谈者：“谢谢您的分享，您辛苦了！”）教师点评：“第一组的模拟非常好，访谈者礼貌开场、提问具体，扮演社区服务者的同学回答真实，而且做好了礼貌结尾，完全掌握了我们讲的访谈技巧。大家掌声鼓励！接下来第二组……”（点评重点：话术礼貌性、问题具体性、记录完整性，纠正不足，比如“刚才这个小组的访谈者打断了对方的发言，大家要注意，认真倾听是访谈的重要技巧，不要随意打断”）4.总结提升：教师：“通过模拟访谈，大家已经掌握了基本的访谈技巧，也体会到了社区服务者的辛劳。接下来，我们就可以带着这些技巧，走进真实的社区，开展访谈活动，近距离了解社区服务者的工作。”（四）讨论交流，深化感悟（7分钟）1.教师讲解：同学们，通过研读课本和模拟访谈，我们对社区服务者有了更深入的了解。他们每天坚守岗位，默默付出，为我们的社区生活带来了便利和温暖。现在，我们一起来讨论两个问题，深化我们的感悟。2.讨论问题：问题1：结合课本知识和模拟访谈的感受，说说社区服务者的工作有哪些特点？他们最值得我们学习的地方是什么？问题2：作为九年级学生，我们可以为社区服务者做些什么？如何参与社区服务，践行社会责任？3.互动环节：操作步骤：第一步，学生以小组为单位，围绕两个问题展开讨论，每组重点讨论1个问题，5分钟时间；第二步，每组派代表发言，分享讨论结果；第三步，教师总结，引导学生树立服务意识和责任意识。具体话术：教师：“现在开始讨论，1-3组重点讨论问题1，4-6组重点讨论问题2，大家积极发言，结合自己的生活经验，把自己的真实想法说出来。”（学生讨论，教师巡视指导）“时间到，先请重点讨论问题1的小组发言，第一小组代表请说。”“这位代表说社区服务者的工作很琐碎、很辛苦，而且不求回报，值得我们学习的是他们的奉献精神，非常好。还有补充吗？第三小组。”“没错，他们的工作虽然平凡，但责任重大，默默守护着我们的家园，这种坚守和担当值得我们每个人学习。”“接下来请讨论问题2的小组发言，第四小组代表。”“这位代表说我们可以主动向社区服务者说一声谢谢，不乱扔垃圾，减轻保洁员的负担，这个想法很实用。第六小组补充一下。”“他们说可以利用周末时间，做社区志愿者，帮助社区服务者开展简单的服务，非常有意义。大家的想法都很好，这些都是我们可以做到的小事，也是我们践行社会责任的具体体现。”（五）课堂小结（3分钟）教师讲解：同学们，今天这节课，我们一起研读了课本原文，了解了社区服务者的角色、职责和特点，掌握了观察、访谈的基本技巧，通过模拟访谈和讨论交流，体会到了社区服务者的辛劳与奉献，也明确了我们作为中学生可以为社区服务者做的事、可以参与的社区服务。希望大家课后能真正走进社区，近距离接触社区服务者，尊重他们的工作，用实际行动践行社会责任，为共建美好社区贡献自己的一份力量。六、作业设计结合本节课学习内容和课程标准要求，设计实践性作业，兼顾基础与提升，确保作业可实施、有实效，时长控制在1-2小时，具体如下：1.基础作业：结合课本原文和课堂所学，整理一份“社区服务者角色及职责”清单，至少包含3种社区服务者，明确每种角色的核心职责，字数不少于200字。2.实践作业：利用周末时间，走进自己所在的社区，开展1次简单的观察或访谈活动（访谈对象任选1名社区服务者），做好记录（观察记录或访谈记录），重点记录社区服务者的工作日常、辛劳之处，以及自己的感悟，字数不少于300字。3.拓展作业：结合自己的实践经历，设计1个简单的“社区服务小方案”，比如“向社区服务者送温暖”“社区卫生清扫”等，明确方案的目的、内容和步骤，体现自己的服务意识和责任担当。七、结语板块社区是我们共同的家园，社区服务者是家园的守护者，他们在平凡的岗位上，用坚守诠释责任，用奉献温