初中英语七年级下册Unit 10 Id like some noodles. Section A (1a1c) 情境式听说课教案

初中英语七年级下册Unit10I‘dlikesomenoodles.SectionA(1a-1c)情境式听说课教案

一、教学内容与目标定位

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力核心素养的培养要求，本课属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及“饮食与健康”子主题。本节课是单元教学的起点与基石，旨在通过真实的餐饮情境，引导学生掌握点餐的基本交际用语，并能得体地表达个人需求。本课时的教学内容聚焦于食物名词的辨识与点餐功能句型的初步运用。具体的知识要点、能力要求及核心素养达成目标如下所示，所有标注均指向教学评估与复习备考的重点。

【基础·核心词汇构建】学生需能听懂、会说、认读并拼写以下与食物相关的核心名词，并能对其进行简单的分类（如蔬菜、肉类、面食）：noodle（面条，【注意】单复数同形），mutton（羊肉，【难点】不可数名词及发音），beef（牛肉，【高频考点】不可数名词），cabbage（卷心菜，【重要】可数或不可数用法），potato（土豆，【必考点】复数形式为potatoes），tomato（西红柿，【必考点】复数形式为tomatoes），carrot（胡萝卜），chicken（鸡肉/小鸡，【热点】一词多义），special（特色菜；特别的，【重要】本课中作名词）。此外，需掌握点餐短语wouldlike（想要，【核心】比want更委婉），并能熟练使用whatkindof（什么种类）进行询问。

【重要·功能句型运用】学生必须能在模拟情境中准确、流畅地运用以下核心句型进行口头交际：1.询问他人意愿：Whatwouldyoulike？2.表达个人意愿：I’dlikesomenoodles，please.【注意】some在希望得到肯定回答的疑问句或肯定句中的用法。3.询问具体种类：Whatkindofnoodleswouldyoulike？4.回答具体种类：I’dlikebeefnoodles，please.【高频考点】名词作定语的用法（beefnoodles）。

【难点·听说微技能】学生能在听力活动中捕捉关键信息（如食物名称），并能识别对话中说话者的语气；能在口语交流中注意名词的单复数及可数/不可数的区别，做到基本准确。

【热点·文化意识与情感态度】通过了解中西方不同的面食文化（如面条的形状、浇头、汤底等），拓宽国际视野，同时引导学生在模拟点餐中学会礼貌待人，并初步树立健康饮食、均衡营养、珍惜食物的观念。

二、教学实施过程

（一）课前准备与导入

正式上课铃响前，教室内循环播放一段轻快的英文歌曲《FoodSong》或展示一幅热闹的美食街动态图片，营造轻松愉快的课堂氛围，并激活学生关于食物的已有图式。上课伊始，教师通过简短问候后，利用多媒体呈现一张自己手持一碗面条的生活照，并提问：“Lookatme！I’menjoyingmylunch.Whatcanyouseeinthebowl？GuesswhatI‘meating？”学生自然猜测“noodles”。教师接过话茬：“Yes，you’reright！I‘dlikesomenoodles.Today，let’sgotoanoodlehouseandlearnhowtoorderfood.”板书单元标题，并自然引入“noodle”一词，带读并强调其发音特点。

（二）新知呈现与词汇构建

教师创设大情境：“I’mopeninganewnoodlehousecalled’TheGourmetNoodle‘.Torunitwell，Ineedtoknowwhatingredientsyoulike.Let’sgoshoppingfortheingredientsfirst！”利用希沃白板或PPT的聚光灯、拖拽功能，逐一呈现蔬菜类和肉类的高清图片。

1.词汇呈现与拼读：【难点突破】呈现“mutton”图片时，教师播放原声发音，引导学生观察口型，并运用自然拼读法分解音节：/ˈmʌt·ən/，强调双t的发音和弱读音节。同样，对比呈现“beef”和“cow”，“chicken”和“hen”的关系，帮助学生构建词汇网络。对于“cabbage”，展示其层层包裹的图片，让学生形象记忆。

2.词汇操练与巩固：【基础落实】进行“What‘smissing？”游戏。快速闪现三到四个食物图片，然后消失一个，让学生快速说出消失的单词。随后，引导学生完成教材1a部分的任务：Matchthewordswiththefood.教师巡视，检查学生的匹配情况，并请一位学生在白板上进行配对，全班核对答案。此环节旨在将听觉词汇与视觉图形建立牢固联系。

3.句型自然渗透：教师指着屏幕上满满的购物车，做出满足状说：“I’dlikebeefandtomatoes.I‘dlikesomecarrots，too.”然后转身问一位学生：“Whatwouldyoulike？”教师通过肢体语言和夸张的口型，帮助学生理解“wouldlike”的含义，并板书核心问句。教师领读，学生跟读，注意“I’dlike”的连读技巧。

（三）听力输入与信息解码

4.听前预测与准备：教师呈现教材1b的图片，指着图中的三个特色面条（Special1，Special2，Special3）说：“Lookatthemenu.Therearethreespecialsinmynoodlehouse.Whatarethey？”引导学生看图说出：Special1hasbeefandtomatoes.Special2has...这一步不仅巩固了新词，还培养了学生观察和预测听力内容的能力，降低了听力难度。

5.听中抓取关键：【听力策略培养】教师播放第一遍录音，要求学生在刚才说出的三种特色面中，勾选出听到的那一种。教师提醒学生只需捕捉面条的“配料”关键词，无需听懂每一个词。播放第二遍录音，引导学生关注除了面条种类，顾客还说了哪句话，初步感知完整的点餐对话。教师核对答案，并追问：“Howdoyouknowit？”鼓励学生分享自己抓取关键词的经验。

6.听后模仿与跟读：教师再次播放录音，采用“三听法”：第一遍完整听，整体感知；第二遍逐句停顿，学生模仿跟读，尤其注意一般疑问句“Whatwouldyoulike？”的升调以及陈述句“I‘dlike...”的降调，纠正“noodles”的发音；第三遍全班齐读，力求还原对话的语音语调和情感。

（四）口语产出与合作探究

7.控制性操练：师生互动，角色互换。教师先扮演服务员，请几位学生扮演顾客，使用黑板上的核心句型进行一对一的问答练习，如：T:Whatwouldyoulike？S1:I’dlikesomenoodles.T:Whatkindofnoodleswouldyoulike？S1:I‘dlikemuttonandcarrotnoodles.教师及时纠正学生的语法错误，特别是名词作定语和可数名词复数的使用。

8.半控制性操练：生生互动，PairWork.学生两人一组，利用教师下发的纸质菜单（包含1a中所有食物及更多拓展词汇，如tofu，broccoli等），仿照1c的对话模板进行角色扮演。一人为顾客（Customer），一人为服务员（Waiter/Waitress）。教师巡视指导，鼓励学生使用更多样化的语言，如加入“Please.”“Thankyou.”等礼貌用语。

9.任务拓展与迁移：【综合语言运用】创设新情境：“TheGourmetNoodleishavingabusynight！Weneedmorewaitersandwaitresses.Let’sdoagroupshow！”将学生分成四人一组，两人为厨师，两人为顾客。厨师需要创新设计并命名一款“今日主厨推荐”（Chef‘sSpecial），并向顾客推荐。顾客则需根据自己的口味完成点餐。这一环节鼓励学生综合运用所学，甚至超越课本，如询问“Arethereanycarrotsinit？”等。教师邀请一两组到讲台前展示，并进行现场评价，评价标准侧重于语言的流畅度、准确性和创新性。

（五）课堂小结与情感升华

教师引导学生回顾本节课所学，利用思维导图在黑板上进行总结，中心词为“OrderFood”，分支为“FoodWords”（按蔬菜、肉类分类）和“KeySentences”（询问与回答）。然后，教师展示一组对比图片：丰盛的大餐与浪费的残羹、贫困地区孩子期待的眼神。引导学生思考：“Wehavesomuchdeliciousfoodtochoosefrom.Butisiteasyforeveryoneintheworldtogetabowlofnoodles？Whatshouldwedowhenweorderfood？”引导学生说出“Don‘twastefood.”“Savefood.”“Eathealthyfood.”等观点，自然进行情感教育。

（六）作业布置与课后延伸

为体现作业的层次性与选择性，设计以下三项作业：

10.基础性作业（必做）：听录音，跟读模仿1b的对话，并将单词和对话读给家长听，请家长签字。

11.实践性作业（选做）：绘制一张英文菜单，包含至少三种特色面（SpecialNoodles），并标注配料和价格。下节课在班级“美食街”活动中进行展示和交流。

12.拓展性作业（挑战）：利用网络或词典，查找一种你最喜欢的中国面食（如兰州拉面Lanzhouhand-pullednoodles，北京炸酱面NoodleswithSoybeanPaste等）的英文介绍，并尝试向同桌推荐。

三、板书设计

Unit10I‘dlikesomenoodles.

SectionA（1a-1c）

TheGourmetNoodle（情境核心）

—————————————————————————————————

Food（分类区）Sentences（句型区）

Vegetables：（Waiter）（Customer）

cabbage---Whatwouldyoulike？---I’dlikesomenoodles.

potato（potatoes）---Whatkindofnoodles---I‘dlikebeefnoodles，

tomato（tomatoes）wouldyoulike？please.

carrot

Meat：

mutton

bee